【正文】 。西安的古跡很多，有大雁塔，鐘樓，電視塔等。兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊。李華熱烈?guī)椭瑢W(xué)。二、小小診斷所在小組會(huì)上，他首先第一個(gè)發(fā)言。再出示病句，請(qǐng)學(xué)生正確運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。一、學(xué)習(xí)修改病句的方法：自由讀句子，發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生嘗試修改病句。學(xué)生自讀故事，互相講一講。思考：從兩個(gè)人物對(duì)話中，你體會(huì)到什么。自由朗讀成語(yǔ)故事，讀準(zhǔn)字音，讀通故事。（四）讀一讀。學(xué)生背誦名言警句。交流：讀句子的感受。（三）寫一寫，背一背。全班反饋。連讀這組成語(yǔ)，把你的發(fā)現(xiàn)在腦海中形成畫面。自由讀成語(yǔ)，了解詞語(yǔ)的意思。說(shuō)一說(shuō)。全班反饋。指名讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)在哪里見到過(guò)？哪些詞語(yǔ)自己經(jīng)常運(yùn)用。（一）讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)，弄清成語(yǔ)意思，能講成語(yǔ)故事。讀成語(yǔ)故事，弄清成語(yǔ)意思，能講成語(yǔ)故事。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一組和思考、學(xué)習(xí)有關(guān)的成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣和熱情，感受發(fā)明和創(chuàng)造帶來(lái)的變化?！翱谡Z(yǔ)交際”的話題是“發(fā)明帶來(lái)的變化”。其中“我來(lái)試試”包括：讀一讀；認(rèn)一認(rèn)，讀一讀；寫一寫，背一背；讀一則成語(yǔ)故事《一鳴驚人》。傳統(tǒng)曲目以諷刺舊社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象和通過(guò)詼諧的敘述反映各種生活現(xiàn)象為主，解放后除繼續(xù)發(fā)揚(yáng)諷刺傳統(tǒng)外，也有歌頌新人新事的作品。表演形式有單口、對(duì)口、群口三種。知道這一點(diǎn)，對(duì)我們正確閱讀、寫作大有好處。交流學(xué)習(xí)方法。自由讀相聲片段，說(shuō)說(shuō)：這段相聲講了什么意思？全班交流：帶點(diǎn)詞語(yǔ)是什么意思？你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風(fēng)格。是以說(shuō)笑話或滑稽問(wèn)答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國(guó)各地。第二課時(shí)二、探究與發(fā)現(xiàn)。自由朗讀小詩(shī)，邊讀邊想：你讀了這首詩(shī)，知道了什么？全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢(mèng)想成真”？為什么“思考令夢(mèng)想成真”？自由有感情地朗讀小詩(shī)，讀出自己地感受。指導(dǎo)抄寫名言。用多種形式朗讀，引導(dǎo)背誦。同學(xué)自讀自悟，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。學(xué)生朗讀背誦（三）寫一寫，背一背。全班交流。自由朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)句含義。目的：自讀自悟，感受名言警句的含義。像這樣的詞語(yǔ)還有一些，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一兩個(gè)。全班交流。指名認(rèn)讀。目的：幫助學(xué)生積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課一、我來(lái)試試。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。抄寫、背誦有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言諺語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)： 【古詩(shī)誦讀】 牧 童 草 六七里 笛 三四聲 歸來(lái) 黃昏后 不脫 臥月明語(yǔ) 文 樂(lè) 園（七）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。配樂(lè)背誦古詩(shī)。詩(shī)句（三）“歸來(lái)飽飯黃昏后”牧童回到家里已經(jīng)到了黃昏，晚飯吃得飽飽的詩(shī)句（四）“不脫蓑衣臥月明”連所以都沒(méi)脫，就躺下來(lái)，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。下句的“三四聲”也是虛指。學(xué)生自讀，體會(huì)感悟 詩(shī)意描述：詩(shī)句（一）“草鋪橫野六七里”在廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。教師講解：這首詩(shī)形象，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽。三、朗讀古詩(shī)，了解大意。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。弄：逗弄。交流識(shí)字方法，記憶生字。同桌之間互相認(rèn)讀。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖畫和注釋大體了解詩(shī)句的意思，感受和體會(huì)牧童自由快樂(lè)的生活和悠然自得的心情。3結(jié)合圖畫和注釋大體了解詩(shī)句的意思，感受和體會(huì)牧童自由快樂(lè)的生活和悠然自得的心情。學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 板書設(shè)計(jì)2黑眼睛的大紅魚 海底：看到許多奇妙的生物 想出一個(gè)好辦法：變成一條大紅魚團(tuán)結(jié)就是力量智慧就是力量古詩(shī)誦讀 牧 童教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)“蓑”字。分小組交流。海底世界多么奇妙啊，誰(shuí)來(lái)讀讀這段？小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個(gè)什么好主意？他的辦法有作用嗎？一起來(lái)讀讀課文吧三、拓展訓(xùn)練。說(shuō)說(shuō)小黑在海底看到了什么奇妙的生物。二、學(xué)習(xí)新課。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生書寫。四、指導(dǎo)書寫生字。失去了同伴的小黑，感到怎么樣指名讀第三自然段。說(shuō)說(shuō)這段講了什么？讀一讀。三、學(xué)習(xí)課文13自然段。質(zhì)疑問(wèn)難，交流體會(huì)。（2）說(shuō)說(shuō)生詞的意思。檢查自學(xué)情況。（2）想一想，課文主要講了什么？（3）在不懂的地方做上記號(hào)。二、讀課文。教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：了解海洋魚類的生活資料。3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)好世界的向往。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也體會(huì)到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂(lè)于助人才能得到真正地幸福和快樂(lè)。三、總結(jié)全文。可是，讓珍妮得到真正的幸福與快樂(lè)的，是哪一片花瓣。拓展學(xué)習(xí)。師問(wèn)：這時(shí)，珍妮的心情怎樣？學(xué)習(xí)課文6—22自然段。默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。提問(wèn)：請(qǐng)回顧課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂(lè)于助人的人才能得到真正的快樂(lè)。（4）學(xué)生書寫。（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。指導(dǎo)書寫生字。四、課堂小結(jié)，書寫生字。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。自由朗讀課文，小組討論珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。理解詞語(yǔ)。二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。此外，還發(fā)表中篇小說(shuō)《圣井》(1967)等。1922年移居莫斯科，從此正式開始創(chuàng)作活動(dòng)。1910年發(fā)表第一首詩(shī)《秋》時(shí)，年僅14歲。作者卡達(dá)耶夫：蘇聯(lián)俄羅斯作家。讓我們一起去同她分享吧。師述：如果給你一朵有魔力的花朵，可以實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望，你最想讓它幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望？師述：正如同學(xué)們所說(shuō)得那樣，美好的愿望給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂(lè)于助人的人才能得到真正的快樂(lè)。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂(lè)于助人的人才能得到真正的快樂(lè)。默讀要有一定速度。七色花教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。再次體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。齊讀課文最后一個(gè)自然段。因?yàn)?，金子既不能吃，也不能喝。?）這使他有點(diǎn)掃興，因?yàn)樗矚g色彩繽紛的鮮花。那有那么多的金子有什么用呢？你想對(duì)麥得斯說(shuō)些什么呢？（1）聽到這話，麥得斯心花怒放，他對(duì)自己說(shuō)：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。指名朗讀課文2—8自然段，體會(huì)麥得斯的心情變化？為什么？教師小結(jié)：麥得斯的心情從欣喜萬(wàn)分一直跌落到情緒的低谷，甚至為自己得到點(diǎn)金術(shù)而感到痛苦。朗讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)麥得斯心情的變化。1 自由讀2—10自然段，思考：神靈賜給麥得斯點(diǎn)金術(shù)后，發(fā)生了些什么事？發(fā)生這些事情之后，麥得斯的心情有什么變化？找出相關(guān)的語(yǔ)句。指名朗讀第一自然段。一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。幸福就在你身邊，它永遠(yuǎn)比金錢重要。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)述課文。注意“觸”字左右一樣寬。（4）學(xué)生書寫。（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。指導(dǎo)書寫生字。三、課堂小結(jié)，書寫生字。伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)后，走向衰落。前8世紀(jì)起，希臘各地先后建立數(shù)以百計(jì)的奴隸制城邦。后因北方落后部落侵入，愛琴文明衰落。討論：回答學(xué)前的提問(wèn)，并說(shuō)說(shuō)還有什么不明白的地方？ 古代希臘 ：歷史上指愛琴海區(qū)域，包括巴爾干半島南部、愛琴海諸島及小亞細(xì)亞西部沿海地帶。愚蠢 ：愚笨，愚昧無(wú)知。祈禱：也作“禱告”。疾步如飛：疾步：快步。肚子餓得咕咕直響。一類生詞：希臘、觸摸、掃興、親吻、貪得無(wú)厭、饑腸轆轆、疾步如飛 二類詞語(yǔ)：祈禱、賞賜、懲罰、玫瑰、愚蠢理解詞語(yǔ)。二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。預(yù)設(shè)問(wèn)題：誰(shuí)會(huì)點(diǎn)金術(shù)？他是怎么會(huì)的？會(huì)了點(diǎn)金術(shù)之后發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？術(shù)：【釋義】 ①技藝；本領(lǐng)：技術(shù)｜醫(yī)術(shù)｜學(xué)術(shù)｜不學(xué)無(wú)術(shù)。板書課題：19 點(diǎn)金術(shù)齊讀課題。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)麥得斯的感情變化，明白幸福就在身邊，它永遠(yuǎn)比金錢重要。幸福就在你身邊，它永遠(yuǎn)比金錢重要。復(fù)述課文。教學(xué)反思：375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有第四篇：鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元第七單元 點(diǎn)金術(shù)教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。思考：（1）你覺得作文片段中哪個(gè)地方寫得好？好在哪里？（2）片段中哪幾句話讓你感受到春天的美妙？（3）還有什么地方你覺得修改一下會(huì)更好？四、繼續(xù)“習(xí)作” 學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。三、欣賞評(píng)議，交流習(xí)作。（5）可以用上課本中提供的詞語(yǔ)和句子。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載（3）把自己最喜歡的部分寫詳細(xì)些，其余部分可以簡(jiǎn)略地寫。讀提示要求：（小黑板出示）（1）你可以給習(xí)作另外取題目。大家說(shuō)得真好，不僅說(shuō)清了春天里的景象，而且說(shuō)得很具體、很生動(dòng)。第二課時(shí)習(xí)作：誰(shuí)把春天帶來(lái)了一、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入：你得沒(méi)得到壓歲錢？誰(shuí)給的？怎么用的？引導(dǎo)學(xué)生看圖，按照口語(yǔ)交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。三、口語(yǔ)交際：壓歲錢創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。把這些句子放在課文中讀讀，體會(huì)體會(huì)。自由讀句子。（4）、說(shuō)說(shuō)自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載（3）、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。（1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。你還知道其他的名言嗎？讓學(xué)生知道讀書的意義。如“籍、翼”兩字。（2）、多種形式的讀，使學(xué)生記熟背牢。出示書本第1112頁(yè)的名言。（3）、仿照這四個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對(duì)它們的情感融進(jìn)去。（1）、第一、三、四句用比喻的手法描寫了春天的風(fēng)、花、雨；第二句則采用擬人的手法描寫了春天的小草剛發(fā)芽時(shí)的樣子；四個(gè)句子既寫出了春天里的風(fēng)、花、雨、小草的樣子，又寫得很美，很有詩(shī)意。（3）、多種形式的讀。“齒”是翹舌音；“針”既是翹舌音又是前鼻音，和“松”組成“松樹”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。從而讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的朗讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。四、背誦并默寫古詩(shī)375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)誦讀 村居小草——新芽黃鶯鳥——飛舞 真讓人陶醉 春煙——擦過(guò)——楊柳讀書的孩童——回家——放風(fēng)箏。二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。（二）過(guò)程與方法：體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩(shī)。四、背誦課文五、拓展根據(jù)本課的寫作特點(diǎn)介紹自己的家鄉(xiāng)，可以用上課文中的優(yōu)美句子。齊讀。如：“五月的槐鄉(xiāng)，連風(fēng)兒打旋窩都香氣撲鼻，整個(gè)都浸在鄉(xiāng)海中”一句中“都”“整個(gè)”等詞說(shuō)明槐花開得又濃又艷，整個(gè)槐鄉(xiāng)被槐花香味包圍著，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。體會(huì)作者對(duì)槐花的喜愛之情。披散在肩上的小辮兒。哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美？全班交流并朗讀背誦。熟讀課文。大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。清亮清亮：清澈。瑞雪：應(yīng)時(shí)的好雪。 li224。n 崗 肩 滋 拌 咸（山崗）（并肩）（滋味）（攪拌）（咸味）y