【正文】 、書寫也是幫助背誦的一種途徑呢!現(xiàn)在比一比,、探究與發(fā)現(xiàn)快讀一讀,把字音讀準(zhǔn),、指名讀,、生說說自己的發(fā)現(xiàn).(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三段話都是關(guān)于引用名言的段落,體會(huì)引用名言的樂趣)師:是啊,引用名言很有意思,生活中,、生自由引用名言,教學(xué)目的：口語交際 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入指導(dǎo)看圖,、同學(xué)們,、嘗試練習(xí)師:講故事看起來很簡(jiǎn)單,講個(gè)精彩的故事卻不容易,?討論,引導(dǎo)大家明白:聽故事的時(shí)候又該怎么做呢?(認(rèn)真聽,有禮貌)看來,、互相交際誰能第一個(gè)上來給大家講故事?生表演,同學(xué)評(píng)議,、大家都在躍躍欲試,就先在小組里講一講,評(píng)一評(píng)吧小組活動(dòng),、指名評(píng)議,對(duì)評(píng)議得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì),、綜合性學(xué)習(xí)猜謎導(dǎo)入(1)”喜上眉梢”,猜猜是什么字?(2)指名猜,、猜字謎(1)把自己搜集的字謎在小組里互相猜一猜.(2)、編字謎(1)這學(xué)期學(xué)了很多生字,不妨咱們自己來編字謎.(2)生說自己編的字謎,師生猜.(3).(4)大家都來編一編,故事會(huì)講故事:通順,完整,大方,有表情 聽故事:認(rèn)真聽,有禮貌 綜合性學(xué)習(xí)第四課時(shí)教學(xué)目的：習(xí)作 教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂?同學(xué)們,每人抽一張小紙條,按照小紙條的要求說一句話,、指名6個(gè)同學(xué)上臺(tái)來,每個(gè)人抽取一張小紙條,按照紙條上的要求(相機(jī)板書:時(shí)間,地點(diǎn),人物,起因,經(jīng)過,結(jié)果)練習(xí)說話,、這個(gè)游戲很有意思,、明確要求游戲沒做完沒關(guān)系,、出示習(xí)作要求,、寫的時(shí)候,我們?cè)趺床拍馨炎钕胝f的事情寫清楚,寫完整呢?只要我們把黑板上提示的要求逐一寫清楚,!三、學(xué)生圍繞話題,正確表達(dá)指名口述,、引導(dǎo)學(xué)生不僅把事情寫清楚,還要寫具體,、賞析交流鼓勵(lì)學(xué)生互相推薦或自己推薦習(xí)作,、習(xí)作我最想說的一件事 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果第二篇：鄂教版語文第六冊(cè)第三單元設(shè)計(jì)鄂教版第六冊(cè)第四單元 這個(gè)規(guī)矩不能有教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，注意多音字?將?和?沖?的讀音。正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。通過人物的語言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)，提高理解能力認(rèn)識(shí)彭總心系人民群眾，不搞特殊化的高尚品質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式收集有關(guān)彭德懷其人其事的資料，讓學(xué)生對(duì)彭總有更多的了解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)彭總不搞特殊化與民平等的感人事跡。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)彭總心系人民群眾，不搞特殊化的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)彭總的資料 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：初步感知課文的內(nèi)容。正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？教學(xué)過程： 、你們知道彭德懷這個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由回答）簡(jiǎn)介彭德懷生平。今天我們學(xué)習(xí)的第10課，就是講的有關(guān)彭德懷的事。板書課題：認(rèn)讀?規(guī)矩?，并理解詞義，解題。，、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字有困難的學(xué)生。識(shí)記生字。指名學(xué)生讀課文，正音。再讀全文，和同桌交流讀懂了什么？還有什么不懂之處。指名說說課文寫了一件什么事。質(zhì)疑。三．品讀課文，、讀課文第一自然段，邊讀邊想：你從課文中知道了什么？?人們依然親切地稱呼他‘彭總’?這句話，你們體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀。讀了第一自然段，你們想對(duì)彭總說什么？指名說。齊讀第一自然段。鄂教版第六冊(cè)第四單元第二課時(shí)教學(xué)目的:分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文；： ：課文寫了有關(guān)彭總的一件什么事？ ，、細(xì)讀感悟：、彭總說的每句話都很簡(jiǎn)潔，但他話中有話，請(qǐng)你想一想，填一填.（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）⑴ ?好,今天我們也去看看.? ?去看看____________? ⑵ ?你們搞的什么鬼?? ?怎么_______________?⑶ ?休息,休息為什么叫我們進(jìn)來?? ?休息?__________? ⑷ ?這個(gè)規(guī)矩不能有!? ?如果有____________________?想想彭總的心情有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?閉園接待首長(zhǎng)的規(guī)矩, 彭總為什么要反對(duì)?他是怎樣做的?生再自由讀課文，想一想：?這個(gè)規(guī)矩?指的是什么規(guī)矩？彭總為什么說?這個(gè)規(guī)矩不能有?？交流反饋。你認(rèn)為彭德懷是一個(gè)怎樣的人?(與民平等,不搞特殊化)從哪里體會(huì)到的？（1）生默讀，畫有關(guān)的句子。（2）小組討論（3）集體談理解、體會(huì)。（相機(jī)朗讀有關(guān)句子）三、總結(jié)延伸學(xué)過這篇課文后，你從中學(xué)習(xí)到了什么？你還想了解彭德懷的其他事情嗎？課下交流。板書設(shè)計(jì)： 這個(gè)規(guī)矩不能有彭德懷與民平等,不搞特殊化 鄂教版第六冊(cè)第四單元11一條大魚教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。能正確，流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道遵守社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫湯姆心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白遵守社會(huì)規(guī)定、規(guī)則是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù)：2第一課時(shí)教學(xué)目的：初步感知課文的內(nèi)容；正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)課文第一二自然段。教學(xué)過程： 一課題導(dǎo)入夜幕降臨，一輪明月慢慢升起來，湯姆和他的爸爸搖著小船，來到湖中心的小島上去釣魚。你們最想了解什么呢？板書課題，讀課題。，、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字有困難的學(xué)生。?掙、唇?他們都是翹舌音。要求會(huì)認(rèn)的字中?餌、冀、遵?的讀音較難，要多加練習(xí)。?扎?、識(shí)記生字。注意：要求學(xué)會(huì)的字中?浮、旋、掙?都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。?島?是半包圍結(jié)構(gòu)的字。?乞?不要多加一橫。指名學(xué)生讀課文，正音。說說你讀后的感受以及提出不懂的問題。三、學(xué)習(xí)課文第一二自然段自讀第一二自然段你知道了什么？同學(xué)間交流指導(dǎo)朗讀。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)湯姆的心理變化過程。教學(xué)過程： 一引言入新課以第一二自然段為引語，自然、簡(jiǎn)潔導(dǎo)入新課。二精讀課文1學(xué)習(xí)35自然段。a、自讀35自然段，說說從哪些詞句可以看出這是一條大魚。b、湯姆是怎樣釣起這條漂亮的大鱸魚的，再讀課文找出描寫湯姆釣魚的動(dòng)作的詞語。c、說說湯姆釣起魚的過程。體會(huì)湯姆掉到大魚之后的驚喜之情。教師相機(jī)鄂教版第六冊(cè)第四單元指導(dǎo)朗讀。d、再讀課文35自然段，找到描寫湯姆從開始釣魚到釣起大魚的句子。體會(huì)：湯姆的心理變化！（釣魚前的急切—釣到魚時(shí)的驚喜—釣上魚后的得意）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)612自然段a、自讀6~12自然段，思考：要放掉這樣一條從沒見過的大鱸魚，湯姆是多么舍不得??！b、討論：請(qǐng)你為湯姆可以不放掉那條難得的大魚找一些理由，替他求一求爸爸。c、分角色朗讀課文6~12自然段。指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到爸爸的態(tài)度堅(jiān)決。d、找出文中描寫放魚時(shí)湯姆心理活動(dòng)的語句?很不情愿、乞求、只好、慢吞吞、依依不舍、嘆了口氣?，體會(huì)心理變化過程。（爸爸要他放魚時(shí)的不情愿—放走魚時(shí)的不舍—放掉魚后的失望）e、想象、豐富父子間的對(duì)話，進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)第13自然段a、讀課文的最后一自然段。b、請(qǐng)將這段話中你認(rèn)為該重讀的詞語標(biāo)出來，說說你的理由。c、練習(xí)朗讀d、湯姆為什么永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)月光如水的夜晚，為什么永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅(jiān)定的話語？三、拓展討論爸爸為什么堅(jiān)持要湯姆把這條大魚放回湖中？四、小結(jié)遵守社會(huì)規(guī)定、規(guī)則是人人必須做到的，我們應(yīng)該成為自覺自愿的行為。板書設(shè)計(jì)：11一條大魚急切—驚喜—得意—不情愿—不舍—失望（自覺遵守社會(huì)公德）鄂教版第六冊(cè)第四單元1誠(chéng)實(shí)和信任教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。注意多音字?盡?的讀音。正確流利的朗讀課文，分角色朗讀?打電話?部分。通過朗讀、復(fù)述及討論幫助理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。通過學(xué)習(xí)體會(huì)到誠(chéng)信的美德是無價(jià)之寶，在人們的交往中的作用是巨大的。教學(xué)重點(diǎn)：打電話部分抓住?歉意??感謝?來體會(huì)兩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解?人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更寶貴。?教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，關(guān)于誠(chéng)信的名言警句、小故事。教學(xué)時(shí)數(shù)：2第一課時(shí)教學(xué)目的：初步感知課文的內(nèi)容；正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們搜集了很多有關(guān)誠(chéng)信的名言警句，誰來說給大家聽聽？學(xué)生交流有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。今天我們一起去了解一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的小故事。板書課題。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)本課生字新詞：請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。（生自讀）同位互讀生字,讀對(duì)了,豎起你的大拇指。讀錯(cuò)了,、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字有困難的學(xué)生。識(shí)記生字。指名學(xué)生讀課文，正音。說說你讀后的感受以及提出不懂的問題。三、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話指名分角色朗讀。從他們的對(duì)話中你知道了什么？（車主的反光鏡碰壞了；車主自己換了燈；車主向作者表示感謝。）從他們的對(duì)話中你有什么不明白的嗎？整理學(xué)生問題：反光鏡是怎么碰壞的？車主為什么要表示感謝？討論了解當(dāng)時(shí)情況：反光鏡被誰碰壞了？分析這次小事故的責(zé)任是誰？作者在雙方都有責(zé)任的情況下，主動(dòng)承擔(dān)所有的責(zé)任，對(duì)于作者的這一舉動(dòng)，你怎么看？其實(shí)從第一次對(duì)話中，我們也可以看出作者的誠(chéng)實(shí)，是什么地方？（很對(duì)不起、不小心）指導(dǎo)朗讀對(duì)話 鄂教版第六冊(cè)第四單元車主又為什么要打電話向作者表示感謝呢，到底感謝他什么？讀了這一次對(duì)話，你有什么想說的？第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)第二、三次對(duì)話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上一節(jié)課我們了解了這次小意外發(fā)生的原因，車主和作者進(jìn)行了第一次對(duì)話，互相表示歉意和感謝，接下來我們看看他們又會(huì)怎樣說呢？二、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話出示第二次對(duì)話指名讀對(duì)話?無人知曉的情況?是指當(dāng)時(shí)是一種什么情況？對(duì)于作者的這一舉動(dòng)你又有什么想說的嗎？（作者當(dāng)時(shí)完全可以離去，但他能坦然的面對(duì)自己的過失，這種誠(chéng)實(shí)是難能可貴的。）當(dāng)車主發(fā)現(xiàn)這張字條時(shí)，心里會(huì)怎么想？小結(jié)：正是由于作者的誠(chéng)實(shí)和對(duì)他的信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深被感動(dòng)了。練習(xí)朗讀對(duì)話三、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話出示對(duì)話：指名讀聽完對(duì)話，你有什么想說的？2討論理解?人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更寶貴。?誠(chéng)實(shí)比什么都重要，這是做人的基本原則。人與人之間有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。誠(chéng)實(shí)和信任，可以消除誤解和化解矛盾，人與人的關(guān)系變得融洽，它在人們交往中的作用是巨大的。四、總結(jié)現(xiàn)在，你明白課文為什么用?誠(chéng)實(shí)和信任?作題目了嗎？用一句話說說你的理解。師小結(jié)。五、拓展交流你知道的有關(guān)誠(chéng)信的小故事。說說你身邊的事 板書設(shè)計(jì)：12誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要 鄂教版第六冊(cè)第四單元大林寺桃花教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)三個(gè)字。學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感受詩(shī)人對(duì)寧?kù)o、和諧、清新的大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：借助注釋初步理解古詩(shī)大意。感受詩(shī)人對(duì)寧?kù)o、和諧、清新的大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入情境同學(xué)們，唐代大詩(shī)人白居易我們并不陌生，你們讀過他的哪些古詩(shī)呢？今天，讓我們和唐代大詩(shī)人白居易一起登上廬山香爐峰去游覽大林寺，欣賞那里的桃花。指名讀詩(shī)題。（師簡(jiǎn)介詩(shī)背景。）二、自主學(xué)習(xí)，熟讀古詩(shī)請(qǐng)流利地自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀互評(píng)。指名讀古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽他的字音都讀準(zhǔn)了沒有，請(qǐng)生評(píng)一評(píng)。三、感情朗讀，讀中理解詩(shī)意請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)下的注釋，邊有感情地朗讀，邊體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思。在小組中讀古詩(shī)，再談?wù)勀銓?duì)古詩(shī)的理解和感受。師有感情地描述詩(shī)的意境。指名有感情地朗讀，讀后談?wù)勛约焊杏|最深的地方，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)，讀得好在哪里，從他的朗讀中你體會(huì)到什么？你所有的感受和理解都融入詩(shī)中，用你所喜歡的表達(dá)方式有感情地朗誦出來，盡情地讀讀古詩(shī)吧！師邊評(píng)價(jià)生讀古詩(shī)，邊滲透古詩(shī)的詩(shī)意，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。四、熟讀