【正文】 色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。西沙群島的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色呢？有感情地朗讀第二自然段，邊讀邊想象。第二課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分歧的鹿角。（3）匯報(bào)展示，指導(dǎo)有感情地朗讀。創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。四、總結(jié)。完成“指導(dǎo)叢書”中本課的練習(xí)題。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片；學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。把課文讀通順、讀流利。四、歸納主要問題。書寫生字新詞。小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“＿＿”畫下來，對(duì)照?qǐng)D畫說出夏天主要描寫了哪些景物。五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。冬天。八、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺春樹木嫩綠春水漲滿夏樹木茂密野花盛開美麗的花園 綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫冬積雪覆蓋野獸進(jìn)洞 教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————香港，璀璨的明珠學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與香港有關(guān)的資料。指名分段讀文。三、小組討論，合作互助 交流提示：組長組織交流。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，當(dāng)堂訓(xùn)練課文的內(nèi)容我還記憶猶新1997年＿＿月＿＿日，香港回歸祖國的懷抱。七、作業(yè)布置：完成“指導(dǎo)叢書”中本課的練習(xí)題。評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組活動(dòng)開展得好。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、精彩展示，師生評(píng)議。語句通順，能抓住景物特點(diǎn)具體介紹。師生評(píng)選優(yōu)勝小組。板書設(shè)計(jì)：口語交際（風(fēng)景優(yōu)美的地方）說話有條理。學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、審清題意，確定主題審題細(xì)讀本次“習(xí)作“下的內(nèi)容，想想這次作文要注意哪些要求?教師小結(jié)，指導(dǎo)選材我們向同學(xué)介紹了自己去過的地方，現(xiàn)在就來寫一寫。交流。根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行修改。訓(xùn)練學(xué)生的作文評(píng)改能力。介紹本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和存在的主要問題。②文章選材，是否根據(jù)要求選材，所選擇的材料是否新穎，是否能突出文章的中心。⑤文章的重點(diǎn)，是否具體，突出。⑨文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用法是否正確。三、展示匯報(bào)，點(diǎn)撥提升。師：祝賀你，你的習(xí)作榮登榜首。③展示中等習(xí)作，合作修改。暢談收獲，教師總結(jié)評(píng)選出這節(jié)課中的最佳小組，優(yōu)秀個(gè)人及有進(jìn)步的同學(xué)。了解有關(guān)祖國壯麗山河的知識(shí)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、確定主題，引導(dǎo)交流《我的發(fā)現(xiàn)》談話：認(rèn)真讀4個(gè)句子，看看帶點(diǎn)的字在不同的句子里意思相同嗎？學(xué)生交流（指名說）小組討論，合作互助當(dāng)堂訓(xùn)練：說說下列句子中“深”的意思河水有三尺深。這件衣服是深紅的。詩的前兩句“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。學(xué)生交流三組詞語的特點(diǎn)。教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（第六單元）復(fù)習(xí)目標(biāo)：１、鞏固第六單元的生字詞。學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 教學(xué)過程：一、聽寫詞語。二、整理錯(cuò)亂的句子。（）望著一棵棵小樹，同學(xué)們別提多高興了。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。指名交流。（2）小興安嶺是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、景色美麗的地方。齊讀修改后的句子。五、仿例寫詞。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。）七、總結(jié)。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天，寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界?！冻运煌诰恕纷屛丛慷门诨鹣鯚煟丛穱L貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。課文通過濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情《快樂的節(jié)日》我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大。教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，通讀課文。模塊三：積累語言。正確、流利、有感情的讀課文。不認(rèn)識(shí)的字通過查課后生字表、查字典、請(qǐng)教老師或同學(xué)來認(rèn)識(shí)。三、指導(dǎo)書寫。獨(dú)體字：市、井、鄉(xiāng)、面、貝、豐、由、樂、老。模塊二：了解課文主要內(nèi)容，感受幸福生活及其來之不易。選擇自己喜歡的部分讀給大家，比比誰讀的通順。二、精讀課文談感受。自學(xué)提示： 用心讀課文，畫出喜歡的句子讀一讀。教師隨時(shí)點(diǎn)播。板塊二：《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》 一：導(dǎo)入：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）例如：學(xué)生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美。!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情?？纯吹?～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢？?？匆豢凑l寫的更好。有關(guān)愛的專題在前幾冊(cè)教科書里有所涉及，三年級(jí)上冊(cè)第八組安排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)第六單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：本單元 圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題，讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣?！豆麍@機(jī)器人》： 了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中有自己的思考和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。，掌握當(dāng)代社會(huì)常用的實(shí)用文本，善于學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的表達(dá)方式。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“實(shí)用性閱讀和交流”這一任務(wù)群中對(duì)“知識(shí)性讀物”提出的要求：“自主選擇一部介紹最新科技成果的科普作品或流行的社會(huì)科學(xué)通俗作品閱讀研習(xí)。、探究學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)象，用簡明、準(zhǔn)確的語言清晰地說明事理，完成一篇研究性說明文。本單元的寫作任務(wù)為“如何清晰地說明事理”三、教學(xué)（學(xué)習(xí)）難點(diǎn)，進(jìn)而形成語文素養(yǎng)。四、教法與學(xué)法。具體建議：，或是介紹性較強(qiáng)的科普文章，或是淺顯的學(xué)術(shù)論文屬于知識(shí)性讀物，屬于必修課程“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群。學(xué)習(xí)這兩篇文章，要了解其中的科學(xué)事實(shí)與科學(xué)道理，透過平實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖指惺茏髡叩目茖W(xué)精神，激發(fā)為人類幸福探索自然、探求新知的使命感。4.《說“木葉”》是一篇關(guān)于中國古典詩歌的論文。，要了解其內(nèi)容，還要學(xué)以致用，利用閱讀所得探究一些具體問題。五、教學(xué)（學(xué)習(xí)）課時(shí)數(shù)共9課時(shí)落實(shí)立足文本，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，緊扣關(guān)鍵能力、必備品格和正確的價(jià)值觀，遵循閱讀的基本流程和方法，開展系列教學(xué)（學(xué)習(xí)）活動(dòng)。了解本單元四位作者及其研究成就，為本單元學(xué)習(xí)做好知識(shí)、認(rèn)知、心理和思考的準(zhǔn)備。，調(diào)動(dòng)積累，把握知識(shí)性讀物的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)（三）：研讀與揣摩（2課時(shí)）第45課時(shí)研讀文章，揣摩概念與邏輯。小組活動(dòng)三:深化學(xué)習(xí)1.“木葉”意象在古典詩歌中廣泛應(yīng)用關(guān)鍵在于一個(gè)“木”字，“木”字有哪些藝術(shù)特征呢？（請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注第4段、第5段段末句子，結(jié)合6段相關(guān)信息概括）《說“木葉”》分析“樹葉”與“木葉”、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些？完成表格。，分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法。《中國建筑的特征》第一段為例，分析知識(shí)性讀物的語言特點(diǎn)。請(qǐng)閱讀兩篇文章，加以比較。，在比較中領(lǐng)會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。，感受不同領(lǐng)域?qū)W者的探究精神和科學(xué)態(tài)度。交流時(shí)，要注意了解同學(xué)能否明了你要說明的事理，存在哪些疑惑與誤解，分析產(chǎn)生問題的原因。（2）常識(shí)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都很重要。狼牙山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法，提高表達(dá)能力；體會(huì)五壯士為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。習(xí)作多彩的活動(dòng)2寫清活動(dòng)的過程，重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合；寫出活動(dòng)的體會(huì)和收獲。二、學(xué)情分析本單元的課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的極好憑借。比如本單元“口語交際”和語文要素關(guān)聯(lián)不大。會(huì)寫32個(gè)字，會(huì)寫40個(gè)詞語，理解詞語的意思。，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概。（四）口語交際課“演講”（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，根據(jù)要求寫好演講稿。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。課前準(zhǔn)備各地風(fēng)土人情方面的圖片。全班交流活動(dòng)方案：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)4一、設(shè)計(jì)理念本單元的語文要素是“了解課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”。二、內(nèi)容簡介本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，編排了《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》4篇課文，這些課文從不同側(cè)面展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文章；在課余時(shí)間，和小伙伴們一起通過各種途徑，采用多種方式了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。了解、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。四、總體構(gòu)想從單元的主題出發(fā)，圍繞“傳統(tǒng)文化”到課文內(nèi)容中探索發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了整讀課文、歸類識(shí)字、品析詞句的系統(tǒng)學(xué)習(xí)思維。在本單元的閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)課文能夠圍繞一個(gè)意思進(jìn)行展開，進(jìn)而產(chǎn)生思考，學(xué)習(xí)“怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)5單元整體教學(xué)。是個(gè)非常值得我們英語教師學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。深層次關(guān)系教材是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，我們才能更好地梳理單元主題與單課話題間的聯(lián)系，做到深層次的關(guān)系。且我們對(duì)于語言的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、整體性與情境性。在設(shè)計(jì)時(shí)，用話題人物或是故事串聯(lián)成并列式的設(shè)計(jì)；用主題——話題的結(jié)構(gòu)串聯(lián)成總分式的設(shè)計(jì)；用認(rèn)識(shí)過程或是事物發(fā)展過程的先后順序串聯(lián)成遞進(jìn)式的設(shè)計(jì)等。教材是教學(xué)活動(dòng)的載體和基本立足點(diǎn)，只有用好教材，設(shè)計(jì)好教學(xué)，實(shí)踐好課堂才能達(dá)成教材與教學(xué)的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)兩者之間的完善結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)字詞的情感，養(yǎng)成主動(dòng)積累字詞的習(xí)慣，熱愛祖國的豐富語言。掌聲后主持人小結(jié)：感謝同學(xué)的精彩廣播，請(qǐng)下一組小組的廣播員做好準(zhǔn)備。第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。老師示范指導(dǎo)寫字。大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：一、童心小廣播主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請(qǐng)***同學(xué)上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽。第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。老師示范指導(dǎo)寫字。大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。音形義，積累詞語，練習(xí)說話。（匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌）小組匯報(bào)。辨字組詞黨（ ） 映（ ） 材（ ）刮（ ）浸（ ）賞（ ） 影（ ）村（ ） 敵（ ） 侵（ ）第四關(guān)：我是小小書法家觀察生字在田字格的位置和寫法。三、小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)知道選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”“初試身手”，學(xué)習(xí)閱讀方法，試著運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法描寫身邊事物的特征。追問：在這個(gè)片段里，每位同學(xué)都認(rèn)識(shí)了吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生。那么同學(xué)們有沒有想過，在現(xiàn)實(shí)生活中，是否真的有嚴(yán)監(jiān)生這種人呢？（沒有）是否真的會(huì)因?yàn)槎帱c(diǎn)一跟蠟、多點(diǎn)一個(gè)燈而遲遲不肯咽氣的人呢？（沒有）那為什么作者要通過這樣一件事去塑造這樣的一個(gè)人物形象呢？預(yù)設(shè)5：我覺得可能作者是希望通過一件小事去把一個(gè)人的吝嗇塑造得很極致。選用典型事例，把它寫具體是刻畫人物形象的重要方法。預(yù)設(shè)2：我覺得祥子比一般的人都要強(qiáng)壯。接下來，我們一起看看什么叫外貌描寫。所以肖像描寫不同于外貌描寫。小結(jié)：同學(xué)們?cè)谡劦竭@篇課文的時(shí)候，都不約而同的說到了動(dòng)作描寫，可見動(dòng)作描寫的作用是很大的。心理描寫也是刻畫人物非常重要的一環(huán)，我們一起來認(rèn)識(shí)一下什么叫做心理描寫吧。預(yù)設(shè)1：這些句子都是通過曹小三的視角來寫的，主要是寫了曹小三的心理變化。板書（通過描寫周圍人的反應(yīng)表現(xiàn)人物形象）（設(shè)計(jì)意圖：緊扣語文要素“具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”，梳理表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，避免“踩雷”；知道從哪幾個(gè)好入手的地方，提升寫“人”作文的寫作水平。你的家人有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)。（2）小組代表參與全班交流。想到這，他的臉上樂開了花，甚至還能聽到他興奮的笑聲。同學(xué)們，如果我們?cè)诿鑼?