【文章內(nèi)容簡介】 己的行為負(fù)責(zé)），使他們在今后人生的道路上各盡其能，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量。教學(xué)目的：雙基目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元31個(gè)生字，認(rèn)讀17個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。熟記成語。正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。誦讀感悟《浪花與礁石》。訓(xùn)練學(xué)生對航天知識(shí)的興趣?？谡Z交際：《健康小顧問》。情意目標(biāo)：教育學(xué)生向談遷學(xué)習(xí)，做一個(gè)持之以恒，堅(jiān)持不懈的人。感覺富蘭克林的勇于探索，敢于實(shí)驗(yàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：從文章的眾多事例中感受他們非凡的精神與勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：從文字材料體會(huì)人物的精神與內(nèi)心世界。課時(shí)安排：（共12教時(shí)）1天火之謎 ??????????2教時(shí) 厄運(yùn)打不垮的信念 ??????2教時(shí)2諾貝爾 ?????????? 2教時(shí)2滴水穿石的啟示 ???????2教時(shí)練習(xí)6??????實(shí)踐活動(dòng) ????????????1課時(shí)????3教時(shí)??第四篇：五年級(jí)上冊第六單元五年級(jí)上冊第六單元單元教材指導(dǎo)一、課標(biāo)要求制定本單元教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，首先是課標(biāo)，五年級(jí)屬于第三學(xué)段，本單元相對應(yīng)的課標(biāo)要求有：（一）識(shí)字與寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。（三）習(xí)作1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7． 40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語實(shí)際1．與人交流能尊重、理解對方。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。二、教材分析（一）本單元教學(xué)內(nèi)容在在整套教材體系中的位置和作用。從專題上來說，本單元“父母之愛”的專題延續(xù)三年級(jí)下冊第五單元“愛”的主題，與其中《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》所表達(dá)的父母之愛一致，又有所深化：讓學(xué)生體會(huì)父母之愛的不同表達(dá)方式。從教學(xué)內(nèi)容上說，本單元從第二學(xué)段的“初步把握文章的主要內(nèi)容”的閱讀要求提高到“能把握文章的主要內(nèi)容”。這點(diǎn)與本冊其他單元的要求相同。同時(shí)又提出了新的學(xué)習(xí)要求：通過外貌、語言、動(dòng)作描寫體會(huì)人物內(nèi)心及情感。這是要求我們帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。這也是第三學(xué)段閱讀教學(xué)中對我們提出的要求：初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。這種文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)、應(yīng)用，與本冊第八單元“走近毛澤東”以及五年級(jí)下冊第七單元“作者筆下的人”、六上的“了解魯迅”這幾個(gè)單元遙相呼應(yīng)，這種螺旋上升、環(huán)環(huán)相扣的教材編排，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，做好了準(zhǔn)備。（二）具體內(nèi)容分析：本單元以“父母之愛”為專題安排教學(xué)內(nèi)容。都說“父愛如山，母愛似?！?。單元導(dǎo)語中就點(diǎn)出了主題：父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。教材中安排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》，一個(gè)“口語交際習(xí)作”和“回顧 拓展”。這幾篇課文從不同角度來反映父母之愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動(dòng)，引人思考。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，在廢墟中經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子和同學(xué)的故事，感人肺腑。讓我們感受到父愛的無私與偉大，孩子從父親身上汲取到的愛的力量。“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”這個(gè)承諾創(chuàng)造了愛的奇跡，為當(dāng)時(shí)陷入險(xiǎn)境的父子與同學(xué)撐起了一片生命的晴空?！洞饶盖樯睢分兄骷伊簳月曋v述了自己年幼時(shí)，家庭貧窮，辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買“我”渴望至極的《青年近衛(wèi)軍》，滿足了“我”讀書的強(qiáng)烈愿望。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，為了孩子的成長寧愿付出更多的艱辛，承受生活的重壓而無怨無悔！這一件小事展現(xiàn)了母愛的深沉?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個(gè)七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價(jià)，媽媽的評價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”，這兩種不同的評價(jià)對孩子以后的成長產(chǎn)生了及其深遠(yuǎn)的影響。最終孩子也明白了：父母愛的方式雖然不同，但出發(fā)點(diǎn)卻是一樣的?！秾W(xué)會(huì)看病》中的母親，著名女作家畢淑敏，為了培養(yǎng)孩子將來獨(dú)自面對生活的能力，在孩子感冒發(fā)燒時(shí)讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病。這一反平常“無微不至”地照顧的做法，用心良苦。我們隨著她的文筆走進(jìn)了她的情感世界，讓我們深深感受到：母愛是呵護(hù)，更是一種責(zé)任。語文園地中的“口語交際習(xí)作” 和“回顧 拓展”，緊扣父母之愛的專題安排，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對子女的愛，加強(qiáng)父母與子女的溝通。本次的口語交際是讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。有兩個(gè)話題，先是展現(xiàn)了幾個(gè)發(fā)生在生活中的小故事，讓學(xué)生評說，提出自己的看法。另一個(gè)話題是把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶?。這是前一個(gè)話題的拓展，加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。最后是給爸爸媽媽講這三個(gè)小故事，請父母也談?wù)効捶?，促使父母能正確教育孩子。本次習(xí)作的內(nèi)容也是可以有幾個(gè)方面的，可以是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；可以建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；還可以同父母再說說其他心里話。具體要求一要選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；二要表達(dá)真情實(shí)感；三是寫完后要讀給爸爸媽媽聽。習(xí)作聯(lián)系生活、表達(dá)真情，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，