第一課時司馬光教學(xué)設(shè)計★(編輯修改稿)
2024-11-05 01:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】簡介司馬光。司馬是姓（復(fù)姓）光是他的名。司馬光是900多年前北宋時期有名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。他小時候非常聰明，好學(xué)。遇事善于動腦筋，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文講的就是他小時候發(fā)生的一事，一什么事呢？我們一起看大屏幕，聽故事。二、整體感知，認讀生字：出示（1）（看動畫、聽朗讀）我們也來讀讀這個故事好嗎？自由讀文一遍，邊讀邊畫出與生字有關(guān)的詞，多讀幾遍，用我們學(xué)過的識字方法識記生字。下面老師考考大家，看誰認的字、詞多，出示（2）下列詞，給生字著色，放大。學(xué)生說出讀音、結(jié)構(gòu)、讀出詞。（指名開火車認讀之后，全班齊讀一遍）。假山水缸別人慌忙嚇哭 叫喊一塊使勁砸破得救假（假山、假話）（放假、請假、假期）出示卡片，認讀生字。（指名領(lǐng)讀、齊讀，以開火車方式進行）。、擴詞訓(xùn)練（開火車：每人說一個詞）使—使用、使勁、大使； 慌—慌忙、慌張、心慌、慌亂； 司—司機、公司、司法、官司；假—假山、假話、假貨、放假、請假、假期大幕出示詞語，學(xué)生齊讀。找數(shù)量詞：一座假山、一口大水缸、幾個小朋友、一塊石頭。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟：學(xué)生自由讀文、思考：司馬光在花園里遇到了什么事？ 讀后回答：根據(jù)回答完成板書。真是虛驚了一場。我們來看看當時的情景，圖示3（文字：有個………掉進……。）①、指名讀第3小節(jié)：“有個小朋友……”假如自己在場會是什么心情？（緊張、害怕）要讀出害怕的語氣來。怎么讀？誰會讀？指名讀。②、在這緊急的時刻，別的小伙伴都怎么了？圖4（文字：別的小朋友……有的……有的……有的……）叫什么?喊什么? 指名學(xué)生邊喊邊做動作，指導(dǎo)讀出慌張、急切的語氣來。③、司馬光的表現(xiàn)怎樣呢？他在做什么？看圖，圖（文字：司馬光沒有慌、舉、砸）。在文里畫出描寫司馬光表現(xiàn)的詞，用畫出寫司馬光救小伙伴時的動作的詞（舉、砸）試著做一做司馬光的動作。④、為什么不是一下子就砸破了？幾下子，使勁說明了什么? ⑤、想一想，議一議：司馬光當時是怎么想的？（用沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定的語氣讀）⑥、用高興的語氣讀第6小節(jié)。如果你當時也在場，你想對司馬光說些什么呢？在這個故事里，你最佩服司馬光什么？（7）四：拓展、討論：（8）司馬光是用砸缸的辦法救了小朋友，你還能想出別的辦法救小朋友嗎？比一比，看誰的辦法最好？如果是一玩具或別的什么東西掉進缸里了，用不用砸缸？總結(jié)：同學(xué)們平時玩的時候，要注意安全，危險的地方不要去，危險的游戲不要玩，如果發(fā)生了意想不到的事，要沉著、冷靜，才能想出好辦法。五、用講故事的口吻自由朗讀文六、創(chuàng)新故事會：（可以加上動作、語言、表情和想象）（9）指名講故事?！靖兄x您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】把自己當作司馬光來給大家講這個故事。第五篇：《司馬光》課時教學(xué)設(shè)計《司馬光》課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標1．讀準本課8個生字和9個詞語的音。認識“司、假、慌、喊、舉、砸、破、救”8個字。2．正確流利地朗讀課文。3．通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰明、勇敢和孩子。4．從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，支腦筋創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)重點1．讀準本課的生字及詞語。2．正確流利地朗讀課文。3．讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌、勇敢聰明的孩子。教學(xué)難點學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．教師板書課題：11司馬光2．簡單介紹：司馬光姓司馬，名光。是我國此宋時期的歷史學(xué)家。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是司馬光小時候的故事。二、看圖圖意1．出示圖，從圖中你看出了什么？學(xué)生能從圖中看出一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來，一個孩子正往外爬，圖中間的孩子正伸手去扶那個孩子，其他的孩子有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人。2．你有不懂的地方嗎？學(xué)生1：爬出來的孩子
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1