盤(pán)古開(kāi)天地(公開(kāi)課)教案范文模版(編輯修改稿)
2024-11-05 01:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的理解和培養(yǎng)想象力創(chuàng)建了一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)。課外延伸：建議學(xué)生回家以后把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。課外閱讀神話故事，更深入地去感受中華傳統(tǒng)文化之一的神話傳說(shuō)的魅力。以上是我的說(shuō)課，由于經(jīng)驗(yàn)不足，水平有限，難免有疏漏之處，希望老師多多指教，謝謝！第三篇：盤(pán)古開(kāi)天地公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)盤(pán)古開(kāi)天地公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：正確流利朗讀課文，通過(guò)想象朗讀, 品味語(yǔ)言, 體會(huì)盤(pán)古勇于獻(xiàn)身的精神，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)神話的濃厚興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述神話故事。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。三、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮豐富的想象，復(fù)述故事。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑。播放孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà) 《西游記》《葫蘆娃》等，導(dǎo)入神話指名讀本課生詞，復(fù)習(xí)鞏固。課文圍繞哪句話寫(xiě)？出示句子：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師：有人說(shuō)“聰明的人能把一句話讀成一個(gè)詞?！?這句話你能讀成哪個(gè)詞？（創(chuàng)造）圍繞著 “創(chuàng)造”你想知道什么？整理重點(diǎn)疑問(wèn)：盤(pán)古創(chuàng)造前的宇宙是什么樣子的？盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造宇宙的？盤(pán)古創(chuàng)造的宇宙是什么樣子的？二、研讀第一自然段。自由讀第一自然段，思考：宇宙最早是什么樣的？用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容。理解“混沌”，感受荒涼。（1）“混沌”是什么意思呢？（結(jié)合詞典的意思理解詞語(yǔ)）（2）請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽第二自然段，看看宇宙中“混沌一片的東西”是指什么東西？（聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)）在天地分開(kāi)之前，這輕而清、重而濁的東西全都混在一起。就叫——（混沌）。（3）在你的想象中，“混沌一片” 的世界是怎樣的？師小結(jié)：盤(pán)古開(kāi)天地前，宇宙模糊一團(tuán)，什么也看不見(jiàn)，分不清天和地，白天和黑夜，沒(méi)有美麗的日月星辰，也沒(méi)有動(dòng)物和植物世界一片荒涼。三、研讀2—4自然段（一）：品悟詞句，感悟“開(kāi)天辟地”之難默讀課文第二自然段，劃出描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的動(dòng)作詞。出示句子：他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。（1）換詞比較：“掄”是什么意思？可以換成哪些詞語(yǔ)？ “掄”與“拿” “提”“拎”有什么不同？（2）動(dòng)作演示：誰(shuí)還能把“掄斧猛劈”的動(dòng)作演一演？從這一動(dòng)作中你體會(huì)到什么？（3）誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)盤(pán)古開(kāi)天辟地的力量、勇氣和決心？出示句子：“只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地?！保?）你從這個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）找出句中反義詞：清—濁? 輕—重? 上升—下降? 天—地，師生合作讀對(duì)偶句，體會(huì)句子的整齊美：（師）輕而清的東西緩緩上升，變成了天；（生）重而濁的東西慢慢下降，變成了地。（4）找出句中近義詞：“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”。把這三個(gè)詞語(yǔ)都換成了“慢慢”，讀一讀，看看有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用一組近義詞表達(dá)相同的意思的效果，感受句子的變化美）（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔丫渥幼x一讀，想想文章連用“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”三個(gè)詞語(yǔ)突出了什么？（6）指導(dǎo)有感情地朗讀。（二）：設(shè)境體驗(yàn)，感受“頂天立地”之苦天地終于緩緩地分開(kāi)了，然而，厚重的天總是要向下墜，盤(pán)古是怎樣頂天立地呢？自由讀第三自然段，邊讀邊想畫(huà)面?，F(xiàn)在你就是盤(pán)古，站起來(lái)，伸出你的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（學(xué)生動(dòng)作演示）師旁述：用力頂了，好重！用力頂—不好了快塌下來(lái)了，用力！腳用力蹬了，使勁！蹬住地，用力，加油！再使勁！說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在有什么感受嗎？（出示插圖）師：盤(pán)古粗壯的手臂累得顫抖，有力的雙腿累得發(fā)麻，可是他一直咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持著。不知多少年過(guò)去，他依然一動(dòng)不動(dòng)地矗立在天地之間。孩子們，你感受到盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程是一個(gè)________的過(guò)程?（漫長(zhǎng)、艱辛）請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成頂天立地的盤(pán)古，讀出頂天立地的英雄氣概。（三）：想象遷移，領(lǐng)略“身化萬(wàn)物”之奇盤(pán)古頂天立地，站在天地間。不知多少年過(guò)去，天地逐漸分開(kāi)，盤(pán)古也累得倒在了地上。他倒下后，身體發(fā)生了哪些神奇的變化？請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀，邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。（教師配樂(lè)朗讀第四自然段）同學(xué)們，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？課文是怎樣把盤(pán)古的變化寫(xiě)得生動(dòng)而神奇的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段。用上這些形容詞，這段話美得像一首詩(shī)。咱們合作讀一讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼。（第四自然段變換成連排 的詩(shī)句，顯示在屏幕上）他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；他的雙眼變成了
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