【文章內(nèi)容簡介】 讀上半句，男同學(xué)讀下半句，要通過你們的讀，讓我們看到天和地就是這樣分開的，也可以加上動(dòng)作來讀。（生做動(dòng)作朗讀）　　 小結(jié)：　　師：在天地分開之前，這輕而清，重而濁的東西全部都——混沌一片　　師：我們真正的理解了混沌，今后再遇到不懂的詞語，我們可以用這樣結(jié)合上下文的方法來理解。孩子們，盤古一把斧頭就分開了天地，這個(gè)過程可以用一個(gè)成語來概括。想到什么詞了嗎？生交流（開天辟地）　　師：前所未有的創(chuàng)舉呀，把這個(gè)詞寫下來　　學(xué)習(xí)第三自然段　　師：在課文的第三自然段里也藏著一個(gè)成語，請(qǐng)大家自由讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)嗎？（生輕聲朗讀）　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎？看看盤古的動(dòng)作，起來做一做（生做動(dòng)作，引導(dǎo)成語 頂天立地）　　師：盤古頂天立地的形象已經(jīng)屹立在你心中了，我們也把這個(gè)詞寫下來　?。ā伴_天辟地”“頂天立地”這兩個(gè)詞語也許就是從《盤古開天地》這個(gè)神話故事中衍生出來的吧，所以，把這兩段的內(nèi)容濃縮為這兩個(gè)詞語十分重要，我相信，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解了詞語的意思，而且這詞和這場(chǎng)景會(huì)深深刻在他們的腦海中。）　　學(xué)習(xí)第四自然段（指導(dǎo)朗讀，展開想象，感受神奇與變化　　師過：盤古頂天立地，直到天地成形才倒了下去，盤古倒下后，他的創(chuàng)造停止了嗎？　　他又做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，用上書上的一句話回答（生默讀，找句子）　　出示：（盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化）　　 師：這句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容，我們叫做這個(gè)自然段的——（中心句）　　師：真棒，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)用抓住中心句來概括段落的內(nèi)容了，那盤古的身上發(fā)生了哪些變化呢？用橫線把它劃出來，并與同桌合作，一位讀身體的部分，一位讀它變成了什么。（生互相對(duì)讀）　　師：讀完了，你們覺得這些變化怎么樣（生交流）　　師：是呀，正是有了這些神奇的變化，才形成了美麗的宇宙。一個(gè)美麗的變化就是一幅美妙的畫，現(xiàn)在聽老師讀變化，你們閉上眼睛，想象一下，看看你們眼前出現(xiàn)了什么？（生閉眼想象）　?。◣熥x：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；……）（生交流）　　師：那就帶著自己的感受去讀一讀，通過你的讀，要讓這潔白的云呈現(xiàn)在我們的眼前（自由讀）　　師：要感受到云在隨風(fēng)飄動(dòng)，風(fēng)一吹，這云就越飄越遠(yuǎn)了（師范讀速度放慢，聲音慢慢變輕）老師用什么方法，讓這云越飄越遠(yuǎn)了。（生交流）　　師：你能讓這云飄遠(yuǎn)嗎？我們來試試，我讀身體的部分，你們讀變化。（師生合作讀）　　師小結(jié)：讀書就要這樣，邊讀邊想象，眼前要出畫，而且要把你想象到的景象通過朗讀展現(xiàn)給大家。能不能用這樣的方法讀讀其他的變化的句子。那就請(qǐng)你們自由讀讀，待會(huì)兒把你想象到的美景通過讀展現(xiàn)給大家?！　煟鹤x著讀著，你眼前出現(xiàn)畫了嗎？你看到了什么（生交流）　　 師小結(jié)：現(xiàn)在你們知道盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣了吧？讓我們一起走進(jìn)盤古創(chuàng)造的美麗宇宙吧！（師引讀生接讀）　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，抓住“飄動(dòng)的云”“奔流不息的江河”等詞語展開想象，感受美麗。）　　拓展想象，豐富美麗　　師：盤古身上是不是只有這些變化呢？你從哪兒看出來的。（標(biāo)點(diǎn)“……”）　　那他的身體還會(huì)有哪些變化呢？（生想象后交流）　?。ㄔ诮涣鞯倪^程中,感悟想象要合理、豐富。）　　師：原來就是這樣，盤古把自己的整個(gè)身體都獻(xiàn)了出去，化成了美麗的宇宙，現(xiàn)在你知道盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的吧　　三、課外延伸　　圍繞“創(chuàng)造”總結(jié)課文內(nèi)容?！　煟哼€有幾個(gè)問題，我們可以回去搜集資料來想一想，回家后我們還可以把這個(gè)故事講給家人聽，你可以用書上的語言，也可以加上自己的想象與動(dòng)作，這就是你的——?jiǎng)?chuàng)造了。　?。ㄏ抡n）　　板書設(shè)計(jì)　　18 盤古開天地　　開天辟地　　創(chuàng)造 頂天立地　　身化萬物《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，引出課題?！　煟和瑢W(xué)們，很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。在這混沌之中，孕育出了一名叫盤古的巨人，他一直睡了十萬八千年。這天，他突然醒來，覺得這個(gè)混沌的世界很難受，他要開天地　　隨機(jī)板書：盤古開天地 齊讀課題　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。　?。?）師：盤古是怎樣開天地的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由朗讀課文?！　。?）誰能用課文中的話來說說盤古是怎樣開天地的？生隨機(jī)回答，師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)鼓勵(lì)表揚(yáng)或舉卡片正音?！　。?）檢查生字的朗讀。師：剛才的句子中有些生字可真難讀，但我們班的同學(xué)都讀得好棒，真了不起?，F(xiàn)在它們一塊兒出現(xiàn)，肯定難不倒你們。誰來試一試？　　混沌、漆黑、掄起、猛劈、緩緩、混濁、蹬地、逐漸、倒下、四肢、肌膚、遼闊、血液、滋潤、祖宗　　三、走進(jìn)文本、對(duì)話交流　　師：你們剛才的那些句子都是課文的哪幾個(gè)自然段找到的啊？原來課文的4自然段是一個(gè)部分，都在講盤古是怎樣開天地的。讓我們乘坐時(shí)空隧道，來到遠(yuǎn)古時(shí)代，看看盤古是怎樣開天地的吧！　?。?）研讀第二自然段　?、?（出示第二自然段）請(qǐng)一生讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，把盤古所做的事用“——”劃出來，把天和地的變化用“~~~~”劃出來　?、?匯報(bào)交流并板書　　盤古所做的事（他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去）　　板書：掄斧猛劈 讀！掄是怎樣的一個(gè)動(dòng)作？（高高舉起）那劈呢？（用力砍下去）再讀 師：帶著這種感覺把句子讀一讀?！　、?盤古掄斧猛劈后天和地的變化（混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地）　　板書：漸漸分開 輕而清 緩緩上升 重而濁 慢慢下降　　這句話中哪幾組是近義詞、哪幾組是反義詞?！　〗x詞 緩緩——慢慢——漸漸　　師：是呀，這兩句話用了三個(gè)表示慢的詞，可見天地分開是多么不容易的事呀誰能把它讀好嗎？（指導(dǎo)：慢一點(diǎn)，很費(fèi)勁地讀）　　反義詞 輕——重 清——濁　　（2）研讀第三段自然段　?、?師：天地是分開了，可盤古并未停息。他還要做些什么，天地將會(huì)發(fā)生哪些變化？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段找一找?！　、?頭頂著天，用腳使勁蹬著地。板書：頂天蹬地 師：同學(xué)們，你們瞧，這就是頂天蹬地。你從畫面上看出了什么？（結(jié)合課文的插圖談一談，從盤古的神情、動(dòng)作等）　?、?盤古真辛苦，誰來幫他頂一會(huì)兒天？試試看。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)） 學(xué)生做動(dòng)作，現(xiàn)在你就是盤古了，用勁、加油。頂開天、蹬開地，感覺什么樣？ 累；吃力；頭、手很酸?！　≡賮碜x讀這句話?！　煟和瑢W(xué)們，你們讀的真有感情，把我都感動(dòng)了！盤古就是這樣懷著堅(jiān)定的信念，一直頭頂著天，用腳使勁蹬著地。所以一萬年過去了，　　生：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。　　十萬年，五十萬年，一百萬年過去了，　　生：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。　?、?這時(shí)天和地又是怎么變化的？（天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高）　?、?掄斧猛劈不容易，頂天蹬地更不容易，讓我們?cè)賮碜x讀3自然段，回味一下盤古艱辛的過程吧！這次老師想跟大家一起合作，我停頓的地方，你們接上?！　。?）研讀第四自然段　?、僬n件出示畫面，師配樂范讀。　?、趯W(xué)生自由讀 師：這么美麗的宇宙是盤古的什么變的，請(qǐng)你自由朗讀，用課文中的語言回答我。 師：你的朗讀仿佛讓我感覺到盤古……　?、叟錁俘R讀 師：讓我們一起來讀讀課文的第4自然段，把這美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言?！　∷摹⑿〗Y(jié)課文，升華情感?！　煟簩W(xué)到這里，你有什么話想跟盤古說的？　　師：同學(xué)們，盤古雖然只是神話中的一個(gè)人物，但我相信他那英勇、頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的精神將永遠(yuǎn)留在我們的心中?！侗P古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　課時(shí)目標(biāo)：　　變讀邊想象畫面，感受鮮明的人物形象?！　「惺芄适碌纳衿?。說說盤古開天地的過程。　　體會(huì)神話這種文體特點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生愛上讀神話?！　〗虒W(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入 ：　　師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《盤古開天地》，結(jié)合課題和讀過故事后用一句話說你心中的盤古是什么樣的人？抽兩到三個(gè)同學(xué)回答，老師不做評(píng)價(jià)?；卮饐栴}要注意表達(dá)完整?！　∩?：　　生2：　　師：文中有一句和同學(xué)們的交流差不多，請(qǐng)大家快速瀏覽課文找出來。你來說一說。　　生：　　師：看來借助課文也能幫助我們解答問題?！　煟何覀?cè)賮睚R讀一遍這句話?！皞ゴ蟮木奕吮P古”一二?！　〕鍪荆簜ゴ蟮木奕吮P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。（ppt2）　　師：盤古開辟了天地，讓我們可以欣賞到遼闊的山川河流，茂盛花草樹木，感受世界的美麗，這都源于盤古，借用“因?yàn)?.....所以......”的句式，改一改上面的句子。　　生1：　　生2：　　師：看，逗號(hào)前這句話，什么樣的盤古？　　生：偉大　　師：因?yàn)槭裁幢P古是偉大的？用上“因?yàn)?.....所以.....”完整的說說這句話?！　∩阂?yàn)椤? 所以…………………… ?　　二、精讀課文，感受盤古偉大形象。（學(xué)習(xí)2——5自然段）　　? 過渡語　　? 師：接下來讓我們走進(jìn)這個(gè)神話故事，從字里行間感知盤古真真切切的樣子?！　∫螅鹤杂勺x2——5自然段，哪些句子刻畫出了盤古的樣子？　　、盤古——神力、勇敢（詳處理）　　……? 他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“打雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“打雞蛋”碎了。（ppt3）　　讀著這些句子你仿佛看到了一個(gè)怎樣的盤古？　　在這里你讀出了一個(gè)怎樣的盤古？說說你的理由。　　…… 勇敢、有力量（面對(duì)恐懼的環(huán)境居然能開天，這真的是了不得呀）　　從哪知道他不僅勇敢還非常有力量？翻身坐了起來、咔嚓裂開了條縫、拿、劈　　A、注意到這些動(dòng)詞，獎(jiǎng)勵(lì)你讀出盤古的勇敢、有力量。　　那覺得盤古身上是一種怎樣的力量？神奇的，神力——　　說說你的依據(jù)在哪？來源神奇，盤古睡一萬八千年才修煉而得，那這一定是——神力　　……? 干啥？……? 盤古用這種神力能開天　　想想盤古有了這修煉萬年得到的神力是何等神奇呀，讓我們帶著這種神力讀一讀這兩句話。——第一次讀　　斧頭神器（略處理）推測(cè)+評(píng)價(jià)　　在這段中我們除了感受到了盤古的神奇，你覺得還有什么東西讓你感到好奇？（斧頭）　　這是一把普通的斧頭嗎？——一把神斧（神器），神在哪？——板書　　? A、它能劈開天地，那一定很大，或者都能大能小。? B、也一定鋒利無比，依據(jù)“一聲巨響”——第二次讀　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)神話故事中人都有神力、神器，你們真了不起。說說你讀過的神話故事是不是這樣，抽生說?！u(píng)價(jià)　　我們一起來體會(huì)下面這個(gè)神話片段　　這山里果然有個(gè)白骨精，她想著：“聽說吃了唐僧肉能長生不老呢?！背梦蚩针x開，她便要撲下去抓唐僧，卻被圓圈發(fā)出的金光刺得頭昏眼花。白骨精便變作一個(gè)美貌女子，只說給和尚送飯，想要接近唐僧。那八戒見到女人骨頭都酥了，哪里還識(shí)得妖精。這時(shí)悟空回來了，他那火眼金睛卻難蒙騙，舉起金箍棒便朝妖精打去。那妖使個(gè)“解尸法”，扔下假尸首，真身逃走了。　　真的如同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，知道為什么說你們了不起了吧?！　?段感受人物形象——靈活處理　　……? 盤古怕它們還會(huì)和到一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。（ppt4）——略處理　　師：從文中你還讀出一個(gè)怎樣的盤古，從哪體會(huì)到的？　　預(yù)設(shè)生1：智慧、不怕苦、開創(chuàng)精神——板書　　……? 這樣過了一萬八千年......又不知過了多少年（ppt5）——略處理　　師：盤古的形象越來越具體、真切的呈現(xiàn)在我們面前。　　師：抽一生。　　預(yù)習(xí)生1：有恒心、毅力——板書　　師：盤古的身體跟著天地長高，這樣過了一萬八千年，天升得高級(jí)了，地變得厚極了?！　∩幼x：盤古這個(gè)巍峨的巨人仍就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓天地重新合攏。　　師：又不知過了多少年，盤古仍然撐在天和地之間，天和地終于成形了?！　◇w會(huì)化身萬物的神奇，世界的美好　　盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地上的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……（ppt6）　　字里行間都藏著盤古的樣子，你從這段中仿佛看到一個(gè)什么樣的盤古？——無私奉獻(xiàn)　　男女合作讀再來體會(huì)盤古化身萬物，你們覺得這種變化——神奇　　每一處變化都是一副神奇的畫面，我們欣賞第一處的變化。師讀，生閉眼想像感受世界的美。　　你仿佛看到了——，聽到了——，感覺到了——云朵真美呀，世界真美呀！等等?！　”P古的呼吸居然可以變成——，讓世界多一一道亮麗的風(fēng)景，真是太奇妙了。抽生讀出美麗地云就飄在你的眼前。　　除了這一處的變化，還有哪一處的變化在頭腦中留下神奇畫面？抽生說——讀，一兩處即可?！　☆A(yù)設(shè)雷聲——我們不僅能看到多姿多彩的世界，還可以聽到美妙的聲音?！　☆A(yù)設(shè)太陽——世界有了溫暖和光明　　預(yù)設(shè)月亮——皎潔的月光　　預(yù)設(shè)花草樹木——鳥語花香，綠草茵茵　　我們感受到的這些都是盤古傾其所有變化成的美麗世界。這么美的世界，我們請(qǐng)一位朗讀最好的同學(xué)讀給大家。　　盤古的現(xiàn)身才讓我們看到美麗的世界，只有這些身體部位發(fā)生變化了嗎？從哪看出來的？　　師：文中省略號(hào)　　他的變成了　　感受文本特點(diǎn)　　盤古化身萬物的變化特別神奇，文中還要很多神奇的地方等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，請(qǐng)快速從課文中找找你認(rèn)為神奇的地方，用橫線畫出來?！　〗涣鲄R報(bào)，三處左右，簡單評(píng)價(jià)?！　∮袀€(gè)叫盤古的巨人，在混沌中睡了一萬八千年?！　∏宥宓臇|西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！　”P古的斧子真神奇，他這樣的斧子誰給他放在身邊的？給他斧子的人是誰？　　四、創(chuàng)編神話　　我相信處處都有神奇一定激起了你的好奇心，這篇神話故事的人或者事物想讓你