盤古開天地教學設計賀靜靜(編輯修改稿)
2024-12-28 01:00 本頁面
【文章內容簡介】 第四自然段，找出本段的中心句 。 再讀文，你仿佛看到了什么。 感情朗讀 師：剛才，我們讀著文字想象著一幅幅美麗的畫面，如果我們想象著畫面來朗讀肯定能讀得更美。咱們一起來讀讀，好嗎，自己讀讀吧！咱們一起來讀。 師生配樂一起讀第四自然段。 生想象 師：同學們，盤古把自己的肌膚變成了大地，把聲音化作了隆隆的雷聲，就這樣他把自己的全身都奉獻出來，化作了萬物。（板書：化作萬物）他身體的其他部分還會變成什么？展開你想象的翅膀，學著課文中的句式說說。 他的（ ），變成了（ ）的（ ）。 （四）激 發(fā)課后閱讀神話故事的興趣。 板書設計 : 盤古開天地 開天辟地 美麗的宇宙 頂天立地 身化萬物 教學反思 ： 《盤古開天地》是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的故事。故事極富有想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚，把盤古“用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動有趣。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學重點引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學生想象力。 在教學中，我抓住重點段落，以句式引導，段式引路，啟發(fā)學生填補空白，組織語言，訓練能力。 一 、抓住重點，創(chuàng)設情景 課文第二自然段主要講了盤
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