盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)第1稿(編輯修改稿)
2024-12-27 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（板書(shū)：創(chuàng)造） ： 盤(pán)古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙？盤(pán)古怎樣創(chuàng)造宇宙？ …… （三）師生合作，以讀解疑，感悟文本 “盤(pán)古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙 ？ ”的問(wèn)題。 （ 1） 學(xué)生自讀課文，思考： 盤(pán)古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙 ？我們這個(gè)世界最初是怎么樣 的呢 ？ 出示第一句 :很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。 （ 相機(jī)板書(shū)： 天地未分 ） （ 2） 填空： 在這混沌的 宇宙中，住著一位能夠拯救宇宙的 巨人 ，他就是 —— （盤(pán)古），他一直睡了（十萬(wàn)八千年）。 出示句子：有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年。（指導(dǎo)朗讀 ，體會(huì)時(shí)間久，感受神話(huà)語(yǔ)言的夸張。 ） （ 3） 理解 “ 混沌 ” 。 學(xué)生先說(shuō)他們的理解，然后老師出示字典中的解釋?zhuān)偻ㄟ^(guò)演示“混沌一瓶”（用礦泉水瓶裝水、沙土、石子、碎樹(shù)葉和塑料包裝紙屑等做成的混合物。），引導(dǎo)學(xué)生直觀理解詞語(yǔ)的同時(shí)思考：如果將這混沌一瓶無(wú)限放大，讓我們置身 在混沌一片的宇宙中 ， 會(huì)看到怎樣的景象，會(huì)做出怎樣的選擇？ “盤(pán)古怎樣創(chuàng)造宇宙”的問(wèn)題 。 （ 1）讀第 2自然段，了解“開(kāi)天辟地”。 ① 學(xué)生自讀課文后，交流： 有一天，盤(pán)古忽然醒了，他看到了這混沌一片的宇宙，他 做了 什么呢？ PPT 出示：有一天，盤(pán)古突然醒了。他見(jiàn)周?chē)黄岷冢蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。 通過(guò)比較：“ 掄 ” — 拿、舉、提…… “ 猛劈 ” — 猛砍、猛砸……再配合做動(dòng)作的方式 理解 “ 掄 ” 和 “ 猛劈 ” 。 （板書(shū)： 掄斧猛劈 ） ② 引導(dǎo)學(xué)生想象 盤(pán)古形象， 并 指導(dǎo)朗讀 。 ③ 對(duì)比朗讀，深入理解。 出示： 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天 。 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 引導(dǎo) 學(xué)生先發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，找出 近義詞、反義詞 并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處 ： 用反義詞寫(xiě)出了天地的不同，用近義詞“緩緩”“慢慢”突出了天地分開(kāi)需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。 ④ 男女同學(xué)合作讀句子 。 讀的同時(shí) PPT 演示上下兩個(gè)句子分別 緩緩上升至屏幕頂端，慢慢下降至屏幕底部。 ⑤抓住詞語(yǔ)“變成了”理解“開(kāi)天地”。【 教師設(shè)疑： 變成了 天 ，變成了地，你從中讀明白了什么 ?在這以前有沒(méi)有天？有沒(méi)有地？ 理解“開(kāi)天地”和課題“盤(pán)古開(kāi)天地”的意思?！? （ 2）讀第 3自然段，理解“頂天蹬地”。 ① 學(xué)生自讀課文思考： 天地分開(kāi)后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，又是
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