【文章內(nèi)容簡介】 通過創(chuàng)設情境，讓學生掌握和了解學習神話故事的方法。積累課文中優(yōu)美的詞句，讀懂課文，能用自己的話復述課文?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀目標：認真體會盤古的獻身精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。加深對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！　≌f教學重難點　　引導學生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力是本課的教學重點。初步感知神話的特點是本課的教學難點　　《課標》指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。閱讀是學生的個性化行為，不讓老師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。利用多媒體，引領學生感受作品中生動的形象，激發(fā)學生學習的興趣。我會運用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。正確的教材處理是教學成功的基礎，科學的教法和學法的選擇則是教學成功的關鍵。本課我將主要采用“以讀為本”的教學方法，同時輔以“情景教學法、指導發(fā)現(xiàn)法”等。“閱讀教學就是要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北菊n是一篇想象豐富的神話故事，故事中優(yōu)美的神話語言需要讀，高大的神話形象需要讀、深刻的神話內(nèi)涵需要讀。只有通過層次讀、體驗讀、引讀、導讀等多種朗讀方式，再創(chuàng)設一定的畫面情景，給予一定的學法指導，才能達到實現(xiàn)目標，突出重點、突破難點的教學效果?！　〗虩o定法，學無成法。適合自己的才是最好的，學法也一樣。為了突出學生在學習發(fā)展中的主體地位，為了讓學生真真正正學語文，通過學會達到會學。在本課學習中，學生將在老師的主導下以“朗讀感悟、角色體驗、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學習”等多種方法。讓學生自主學習，讓他們充分讀，體會，并發(fā)動學生相互評議、補充，讓每個學生都能在自身的基礎上得到提高。三年級的學生活潑好動，喜歡形象思維，有較強的表演欲望；三年級語文教學正處于由低年級的識字教學向中高年級的閱讀教學過渡的階段，本階段教學的主要任務是在訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。　　一、談話導入，激發(fā)興趣?！　耄褐腥A傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？　　指名回答：大鬧天宮、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、女媧補天、八仙過海、愚公移山……　　過渡：你們的書讀得真多，知識真豐富，今天老師給大家?guī)硪粋€神話故事《盤古開天地》，請同學們打開課本71頁?！　“鍟n題：齊讀課題《盤古開天地》?！　∽x了課題，你從課題中知道了什么或者有什么問題？　　二、緊扣神奇，品讀課文?！　∵^渡：全班自由朗讀一遍課文?！　煟合胍幌?，課文哪句話概括了這個故事的內(nèi)容？　　齊讀：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！　∥覀兘裉炀腿タ匆豢?，盤古是怎樣創(chuàng)造這個美麗的宇宙的呢？　　(一)、學習第一自然段：　　指名讀課文第一自然?！　煟涸诒P古開天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說一說嗎？　　指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片?！　煟哼@是多么荒涼寂寞的世界?！　↓R讀課文第一段?！　?二)、學習第二自然段：　　師：巨人盤古睡了十萬八千年，盤古醒后是怎樣改變這個混沌的世界呢？　　誰想來讀一讀課文第二自然段？（請舉手的同學站起來一起讀）　　哪位同學們知道盤古是怎樣把天和地分開的？（可以用課本中的句子來回答）　　回答：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。　　請同學找出描寫盤古開天劈地的動作的詞?！　∵@里“掄”、“劈”兩個字把盤古開天劈地時的氣魄體現(xiàn)了出來?！　≌堃晃煌瑢W上來表演一下盤古開天地的動作?！　∵^渡：好，我們接下來看看天地被盤古分開后，發(fā)生了什么變化？（齊讀最后一句）　　同學們，在最后一句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？　?、僬乙徽遥@段話中有好幾對反義詞（學生回答：清——濁，輕——重，上升——下降，天——地）　?、谶\用反義詞語，可以形成鮮明的對比，體現(xiàn)不同事物的不同特點，使我們對事物有更加清晰的認識。這些詞語的恰當運用，讓我們對天和地的不同有了清楚的了解?！　、塾腥さ氖沁@段話中，除了反義詞，還有近義詞（學生回答：黑暗——漆黑，漸漸——緩慢——慢慢）　?、軒煟汉⒆觽儯@些個反義詞，近義詞使這一段讀起來有些變化?！　≥p而清讀得輕一些　　重而濁讀得重一些　　緩緩上升，慢慢下降讀得慢一些　?。ㄕ垈€別學生朗讀）　　齊讀第二自然段。　?。ㄈW習第三自然段：　?。ㄟ^渡）天地分開后，盤古是怎樣做的？　　生：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！　煟禾爝€在升高，盤古的身體還在往上長，太神奇了!來，讓我們一起讀出這份神奇！　　師：盤古頂天蹬地多長時間？（100年、1000年、10000年。）　　盤古堅持了那么長時間，最后，他感覺怎樣了？　　過渡：師：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請同學認認真真讀課文的第四自然