【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 座寶庫里，還有許許多多美麗的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們，你還讀過哪些神話故事？　　學(xué)后匯報(bào)交流后，教師出示《精衛(wèi)填?！?、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片，簡(jiǎn)介?！　⌒〗Y(jié)：民族精神，積厚流光，神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶，讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》?！　∥濉⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：　　把《盤古開天地》這個(gè)故事講給家長聽。　　閱讀《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡贰逗篝嗌淙铡返壬裨捁适隆　×鍟O(shè)計(jì)：　　盤古開天地　　開天辟地　　宇宙混沌→｛頂天立地｝→創(chuàng)造宇宙（奉獻(xiàn)、犧牲）　　身化萬物　　盤古開天地教案6一、揭題　　我們中華文化源遠(yuǎn)流長，留下很多神話故事，你都知道哪些？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事――　　二、初讀三、學(xué)習(xí)詞語，概括主要意思　　出示九個(gè)詞語，指名讀?；煦鐠嗥鹈团诺刂饾u累倒變化祖宗創(chuàng)造選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句簡(jiǎn)短的話，要求與課文內(nèi)容相關(guān)。連起來說一說。總結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起，不知不覺中，你們已經(jīng)把這么長的一篇課文讀成了一段話，這就是概括。你能不能再把這一段話讀成一句話？（出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）齊讀　　四、講讀課文　　盤古到底是怎樣創(chuàng)造這美麗的宇宙的呢？、邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么？學(xué)習(xí)第2段（1）根據(jù)學(xué)生的回答隨即講讀。（掄）掄是什么意思？為什么用掄？（力量大）還有那里看出力量大？（出事句子）讀出來。出示圖，你看到了這樣的盤古，你能再看仔細(xì)些嗎，你似乎還看到了什么？再讀句子。這僅僅是普通的一掄嗎？這僅僅是普通的一劈嗎？他這是在――？用一個(gè)　　成語　　說（開天辟地）天地分開以后發(fā)生了什么變化呢？（出示句字）齊讀。也就是說，當(dāng)宇宙混沌一片的時(shí)候，在這混沌之中既有輕的東西，也有――（）既有清的東西，也有――（）既有厚的東西，也有――（）既有軟的東西，也有――（）既有粗糙的東西，也有――（）是呀，這一辟，劈出了一個(gè)嶄新的世界。（括號(hào)處為學(xué)生接說部分）你還看到了盤古在干什么？生說，出示圖（用一個(gè)成語說：頂天立地）這是怎樣的頂天，怎樣的蹬地呢？（自讀）（使勁、使勁？還從哪兒看出使勁？）讀前兩句。僅僅使勁就夠了么？（時(shí)間長。多長多少年究竟是幾年？）盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，一年過去了，他還是――十年過去了，他依然――一百年過去了，他仍然――一萬年過去了，他堅(jiān)持著――，最后累的到了下去。盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化（引讀4段）那他的眼淚呢？他的牙齒呢？出示句式說。總之他把自己的整個(gè)身體都化為了宇宙萬物。同學(xué)們，好好讀讀這段話吧！去感受盤古帶給我們的美麗世界吧?。R讀）我知道，那四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云，那是盤古呼出的氣息。你知道嗎？（生說）讓我們一起來感受這段神奇吧。（播放動(dòng)畫，師生配樂齊讀）盤古讓整個(gè)宇宙發(fā)生了怎樣的變化？（板：翻天覆地）五、總結(jié)提升。讀到這兒，你心中對(duì)盤古充滿了怎樣的感情，（帶著感情讀句子）今天我們把一篇文章讀成了一段話，一個(gè)句子、你還能不能再把這個(gè)句子讀成一個(gè)詞，哪一個(gè)詞。――創(chuàng)造（板）偏旁讓你想到了什么？學(xué)生寫字（懷著對(duì)盤古創(chuàng)造宇宙的崇敬，恭恭敬敬地寫下這兩個(gè)字）　　盤古開天地教案7一、課前交流：　　今天老師很開心，因?yàn)榍锔邭馑旄咴频?，菊花開了，迎春花也開了。秋天真美。（找錯(cuò)誤）　　二、導(dǎo)課：　　翻開單元的導(dǎo)讀部分，一種古老的傳統(tǒng)氣息撲面而來，古文字的神韻，兵馬俑的壯觀，使人不禁浮想聯(lián)翩：文字的統(tǒng)一，貨幣度量衡的統(tǒng)一，古老的秦長城的修建……再往深處看，你又看到了什么？　　關(guān)于神話故事，可謂源源流長，受當(dāng)時(shí)社會(huì)條件所限，人們對(duì)很多的自然現(xiàn)象無法解釋，于是神話故事就這樣產(chǎn)生了，關(guān)于神話故事，我聽過《哪吒鬧海》，你聽過什么？（學(xué)生交流）　　能不能簡(jiǎn)單談?wù)勆裨捊o你留下的印象？　　三、板書：盤古開天地　　題目中暗藏著一個(gè)成語，是什么？板書（開天辟地）　　那這樣一個(gè)故事神奇在哪里呢？　　自讀課文，讀準(zhǔn)字音　　四、字詞的處理?！　∥?、再讀課文，感受神話的神奇之處：　　研讀第二自然段：　　指名讀——自由讀——發(fā)現(xiàn)了什么——復(fù)述　　研讀第三自然段：指名讀——拓展讀　　研讀第四自然段：　　指名讀——自由讀—男生讀——拓展讀——想象其余的變化——換成詩的形式再自由讀——教師范讀，其他同學(xué)閉眼想象——想象內(nèi)容交流——仿說說其余部分?！　≡僮x全文，感受盤古開天地的豐富想象?！　×⒖雌溆嗟纳裨捁适??！栋讼蛇^海》　　七、推薦閱讀。　　八、寫字，推薦難寫的字來寫。　　教后反思：　　就本節(jié)課的設(shè)計(jì)，自己經(jīng)歷了幾個(gè)教案的修改，從最早自己的設(shè)計(jì)到試講，一直到韓老師來聽課并進(jìn)行指導(dǎo)，一直到再次試講，到最后在理想課堂研討會(huì)上的展示，自己也在研究的過程中不斷地提高，從開始的只注重知識(shí)的教學(xué)，到最后課文的情感在讀中的落實(shí)，自己在一節(jié)課的準(zhǔn)備過程中感受了很多，如何才是一節(jié)我們認(rèn)為的理想的課堂，如何把三維目標(biāo)真正在課堂中落實(shí)等等，都成了值得自己深思的問題，從最后的效果來看，應(yīng)該達(dá)到了預(yù)想的?！　”P古開天地教案8教材分析：　　這是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事，故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，處處充滿了神奇的想象，是學(xué)生喜愛的一篇課文?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語?！　∧芰δ繕?biāo)：有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文?！　∏楦心繕?biāo)：讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。課前準(zhǔn)備：課件　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)流程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入。　　今天我們一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》?！　↓R讀課題：誰開天地？盤古干什么？　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語?！　?．有感情地朗讀課文?！　?．讀懂課文，積累課文中優(yōu)美的詞語。　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。邊讀邊想象?！　?．課文中有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，請(qǐng)你找出來，用波浪線畫出來。　　3．找出課文的中心句，用橫線畫出來?！　∷?、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)?！　∥?、展示交流?！　?．認(rèn)讀詞語?！　∮钪婧诎瞪仙陆怠　庀⑺闹煦缂∧w　　遼闊逐漸緩緩茂盛　　血液創(chuàng)造滋潤奔流不息　　說一說：你能用上“創(chuàng)造”，說出課文里的內(nèi)容嗎？　　引出“創(chuàng)造宇宙”，板書。　　盤古是怎么創(chuàng)造世界的呢？讓我們一起走進(jìn)文本??　　六、研讀課文，討論答疑?！　?．讀課文一二自然段，了解故事的開始?！　〗處煼蹲x，學(xué)生想象?！　≌f一說你的感受?！　?．學(xué)生齊讀一二自然段?！　∷匆娭車黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。理解：掄起，猛劈　　做動(dòng)作?！　≥p而清的東西，緩緩上升，變成了天；　　重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！　∧阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？　　反義詞，近義詞?！　⌒〗Y(jié)：盤古開天辟地　　3．學(xué)習(xí)第三自然段?！　】焖贋g覽，用一個(gè)詞語概括?！　“鍟喉斕炝⒌亍　±斫猓b讀：頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！　?．學(xué)習(xí)第四自然段?！　。?．默讀，找出中心句。板書：身化萬物　?。?．想象讀后面的句子。理解用詞要準(zhǔn)確生動(dòng)，積累優(yōu)美的詞語　?。?．說話訓(xùn)練：盤古的（）變成了（）的（　　5．總結(jié)全文?！　∪祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。　　七、布置作業(yè)。展開想象，續(xù)寫盤古身體變化成萬物?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　盤古開天地　　開天辟地　　創(chuàng)造宇宙頂天立地　　身化萬物　　盤古開天地教案9一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫暗等14個(gè)字；　　積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用?！　≡谡n文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像?！　「惺茏鎳S富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國文化的熱愛之情?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　教學(xué)目標(biāo)4　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　教學(xué)目標(biāo)4　　課時(shí)安排：　　2課時(shí)　　四、教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、開課激起導(dǎo)入　　小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？　　二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字　　生自讀課文，勾畫生字　　生小組自學(xué)生字?！　〗涣髯R(shí)字　　匯報(bào)　　教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀?！　“焉址旁谡n文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利?！　∪?、寫字教學(xué)　　“肢、肌、膚”　　觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。　　觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫?！　　罢伞薄　∽⒁馀c大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置　　其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音?！　【毩?xí)寫字，老師巡視?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　二、新課學(xué)習(xí)　　通過上節(jié)課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？　　天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多?！　∽x一讀你找出來的詞語。　　天地分開了，世上的萬物