【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字的時(shí)候應(yīng)該要注意什么？來(lái)，我們一起寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。邊寫(xiě)邊說(shuō)（滋是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候一定要注意，左窄，右寬?？辞宄@一筆是，撇折撇折點(diǎn)，）請(qǐng)同學(xué)們規(guī)規(guī)范范的，在你的練習(xí)本上寫(xiě)，滋潤(rùn)這兩個(gè)字。寫(xiě)完的同學(xué)相互評(píng)評(píng)，看你同桌寫(xiě)的好不好，寫(xiě)的不好，請(qǐng)你幫幫她，寫(xiě)的好，請(qǐng)你也夸夸他。我們一起來(lái)看看混沌這個(gè)詞，它在課文的哪里出現(xiàn)了？翻開(kāi)書(shū)找一找，找到啦，請(qǐng)你把它劃下來(lái)。，讀第一自然段。b宇宙最早是——生接：一片混沌。板書(shū)：宇宙混沌c 想想“混沌”這個(gè)詞語(yǔ)，在課文里邊什么意思？（連成一團(tuán)，看不清楚）d 生匯報(bào)，讀第一自然段。e 這是一個(gè)流傳了很久很久的神話故事，我們讀的時(shí)候，可以慢一些，就像講故事一樣，全班齊讀。三、精讀文章光是把它讀通順是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀懂它的內(nèi)容。聰明的孩子，能把一篇文章，讀成一段話，我們也來(lái)試試吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想這篇課文講了一個(gè)什么故事？你能用課文里的一個(gè)自然段來(lái)概括嗎？如果找到了，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。（1）可以同桌討論討論。（2）學(xué)生匯報(bào)：我找到的是最后一自然段。a請(qǐng)你來(lái)讀一讀。B這句話就像文章的眼睛，看到它我們就知道課文寫(xiě)了什么，像這樣的句子就叫中心句，請(qǐng)同學(xué)們把這句話畫(huà)上橫線，并在旁邊注明中心句。師板書(shū)：中心句 以后想知道課文主要寫(xiě)了什么，可以試著找找文中有沒(méi)有——中心句。我們一起來(lái)讀。齊讀第五自然段。c讀書(shū)更高的境界是把一句話讀成一個(gè)詞。從這句話里，你能讀出哪個(gè)關(guān)鍵詞？d（創(chuàng)造）你跟老師想的一樣。指名讀。(3)創(chuàng)造這個(gè)詞很有趣，我們?nèi)绻麜?huì)寫(xiě)了，就知道它的意思了，伸出手，跟老師一起寫(xiě)。（創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)，倉(cāng)庫(kù)的倉(cāng)要寫(xiě)在豎中線的左側(cè)，先寫(xiě)撇，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，立刀旁要寫(xiě)的剛勁有力就像一把鋒利的刀子。它它告訴我們創(chuàng)造需要工具；造是半包圍結(jié)構(gòu)，告的第二筆橫要寫(xiě)的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，口的第一筆豎，要寫(xiě)在豎中線上。走之兒的捺有曲折才好看。走之底”說(shuō)明創(chuàng)造更需要行動(dòng)。從換端到美麗，從無(wú)到有的過(guò)程就是創(chuàng)造。），同桌互相評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得好就給她畫(huà)上一個(gè)笑臉吧。盤(pán)古在這混沌之中，一睡就是十萬(wàn)八千年，有一天，他醒了，他是怎樣開(kāi)天地，創(chuàng)造美麗世界的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看答案藏在哪些自然段？（1）學(xué)生回答。（我找到的是2，3，4自然段）。（2）你來(lái)讀一讀第二自然段，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，圈出這一段中描寫(xiě)盤(pán)古動(dòng)作的詞。（4）學(xué)生回答a我找到的是掄起和猛劈，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞，這是一種什么動(dòng)作？b老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演示一下。你能帶著動(dòng)作來(lái)讀一讀嗎？(5)老師把掄和劈換成了另外的詞，同桌分工讀一讀，最好能帶著動(dòng)作。a老師請(qǐng)一對(duì)同桌來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真思考，這兩個(gè)句子哪一個(gè)好，為什么。b請(qǐng)同學(xué)們帶著這種用力的感覺(jué)再來(lái)讀一讀。(6)只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。天和地這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們我們來(lái)看。：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。，輕大家注意聽(tīng)。老師將哪些詞語(yǔ)稍稍強(qiáng)調(diào)了一下，等一下，你讀的時(shí)候，把下一句的相應(yīng)的詞語(yǔ)也強(qiáng)調(diào)一下。（師讀）“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；”生（齊讀）重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；生：（一生讀）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師:全體女同學(xué)（女生齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；師：（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。~~~~這段話中有許多反義詞，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，出示反義詞。d在天地分開(kāi)之前，這輕而清，重而濁的東西全部都混成一團(tuán)，就是混沌一片。，今后再遇到不懂的詞語(yǔ)，我們可以用這樣結(jié)合上下文的方法來(lái)理解。(7)從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到了盤(pán)古開(kāi)天地是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，很不容易？ ：我從“緩緩”和“慢慢”?。u漸，緩緩，慢慢）我們的文字就是這樣豐富多彩，同一種意思可以用不同的詞來(lái)表達(dá)，讓我們讀起來(lái)句子來(lái)更新鮮）c我們應(yīng)該怎樣才能把這幾個(gè)詞讀好？指名讀(8)我們一起來(lái)合作，讀一讀。(9)師：孩子們，盤(pán)古一把斧頭就劈開(kāi)了天地，這個(gè)過(guò)程可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括:盤(pán)古開(kāi)天~~辟地(師板書(shū))（10）這真是前所未有的壯舉，來(lái)，咱們把這個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上。（1）天地終于緩緩的分開(kāi)了，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，他是怎么做的？出示圖文。（2）生匯報(bào)，讀句子。師：盤(pán)古的動(dòng)作是？~~~頂著，蹬著。這個(gè)動(dòng)作也可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示？看看圖，生：頂天立地。（師板書(shū)）（3）我們把這個(gè)詞也積累下來(lái)，寫(xiě)在第三自然段旁邊。（4）現(xiàn)在你就是盤(pán)古，站起來(lái)，伸出你的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（學(xué)生動(dòng)作演示）師旁述：用力頂了，好重！用力頂—不好了快塌下來(lái)了，用力！腳用力蹬了，使勁！蹬住地，用力，加油！再使勁！盤(pán)古粗壯的手臂累得顫抖，有力的雙腿累得發(fā)麻，可是他一直咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持著。不知多少年過(guò)去，他依然一動(dòng)不動(dòng)地矗立在天地之間。（5）孩子們，你感受到盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程是一個(gè)________的過(guò)程?（6）請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成頂天立地的盤(pán)古，讀出頂天立地的英雄氣概。引讀，五年過(guò)去了，盤(pán)古、十年過(guò)去了，盤(pán)古、百年過(guò)去了，盤(pán)古，不知過(guò)了多少年，盤(pán)古，（7）就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！誰(shuí)接著把這個(gè)變化讀出來(lái)！出示：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。師:100天過(guò)去了，天升高——生：100丈師：地下沉——師:1000天過(guò)去了，天升高——生：1000丈師：地下沉——生：1000丈師：盤(pán)古也隨著長(zhǎng)高——生：1000丈師：天還在升高，盤(pán)古的身體還在往上長(zhǎng)，太神奇了!來(lái)，讓我們一起讀出這份神奇！全班齊讀第三自然段。（8）想一想盤(pán)古究竟為什么這么堅(jiān)持？ 出示第五自然段 齊讀（9）盤(pán)古，為了人類(lèi)犧牲了自己創(chuàng)造了美麗的世界，多么偉大的巨人，盤(pán)古！小古文《盤(pán)古開(kāi)天地》(1).《盤(pán)古開(kāi)天地》的神話故事口口相傳，早在很古老的三皇五帝時(shí)代，就已經(jīng)產(chǎn)生了，三國(guó)時(shí)，有個(gè)叫徐整的人把它記載下來(lái)了，我們來(lái)看看古人寫(xiě)的《盤(pán)古開(kāi)天地》(2).出示小古文，自己試著讀一讀(3).師范讀，老師在老師讀的過(guò)程中注意字音和節(jié)奏。(4)．其實(shí)這篇小古文并不難懂，對(duì)照著課文，我們就能理解意思，同桌之間來(lái)試著合作讀讀第一段。指名同桌讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。(5).出示第二段，女生讀古文，男生讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。(6).學(xué)完課文，讀完古人寫(xiě)