【正文】 雞子③，盤古生其中。(6).學(xué)完課文，讀完古人寫的《盤古開天地》，你有什么感受？(7)古文用詞準(zhǔn)確，精妙，句子短小，讀起來有節(jié)奏，了解祖國悠久燦爛的文化，感受中華文化的豐厚博大。相機評價。(4)．其實這篇小古文并不難懂，對照著課文，我們就能理解意思，同桌之間來試著合作讀讀第一段。師:100天過去了，天升高——生：100丈師：地下沉——師:1000天過去了，天升高——生：1000丈師：地下沉——生：1000丈師：盤古也隨著長高——生：1000丈師：天還在升高，盤古的身體還在往上長，太神奇了!來，讓我們一起讀出這份神奇！全班齊讀第三自然段。（5）孩子們，你感受到盤古開天地的過程是一個________的過程?（6）請同學(xué)們把自己想象成頂天立地的盤古，讀出頂天立地的英雄氣概。（學(xué)生動作演示）師旁述：用力頂了，好重！用力頂—不好了快塌下來了，用力！腳用力蹬了，使勁！蹬住地，用力，加油！再使勁！盤古粗壯的手臂累得顫抖，有力的雙腿累得發(fā)麻，可是他一直咬緊牙關(guān)，堅持著。（師板書）（3）我們把這個詞也積累下來，寫在第三自然段旁邊。師：盤古的動作是？~~~頂著，蹬著。（1）天地終于緩緩的分開了，盤古怕它們還會合在一起，他是怎么做的？出示圖文。(7)從哪些詞語當(dāng)中體會到了盤古開天地是個漫長的過程，很不容易？ ：我從“緩緩”和“慢慢”?。u漸，緩緩，慢慢）我們的文字就是這樣豐富多彩，同一種意思可以用不同的詞來表達，讓我們讀起來句子來更新鮮）c我們應(yīng)該怎樣才能把這幾個詞讀好？指名讀(8)我們一起來合作，讀一讀。d在天地分開之前，這輕而清，重而濁的東西全部都混成一團，就是混沌一片。師:全體女同學(xué)（女生齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；師：（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（師讀）“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；”生（齊讀）重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。，輕大家注意聽。同學(xué)們我們來看。(6)只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。a老師請一對同桌來讀，其他同學(xué)認真思考，這兩個句子哪一個好，為什么。（4）學(xué)生回答a我找到的是掄起和猛劈，請同學(xué)們讀讀這兩個詞，這是一種什么動作？b老師請一位同學(xué)來演示一下。（我找到的是2，3，4自然段）。），同桌互相評一評，寫得好就給她畫上一個笑臉吧。走之底”說明創(chuàng)造更需要行動。它它告訴我們創(chuàng)造需要工具；造是半包圍結(jié)構(gòu)，告的第二筆橫要寫的稍微長一點，口的第一筆豎，要寫在豎中線上。(3)創(chuàng)造這個詞很有趣，我們?nèi)绻麜懥耍椭浪囊馑剂?，伸出手，跟老師一起寫。從這句話里，你能讀出哪個關(guān)鍵詞？d（創(chuàng)造）你跟老師想的一樣。齊讀第五自然段。師板書：中心句 以后想知道課文主要寫了什么，可以試著找找文中有沒有——中心句。a請你來讀一讀。（1）可以同桌討論討論。三、精讀文章光是把它讀通順是遠遠不夠的，我們還要讀懂它的內(nèi)容。板書：宇宙混沌c 想想“混沌”這個詞語，在課文里邊什么意思？（連成一團，看不清楚）d 生匯報，讀第一自然段。，讀第一自然段。寫完的同學(xué)相互評評，看你同桌寫的好不好，寫的不好，請你幫幫她，寫的好，請你也夸夸他。邊寫邊說（滋是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候一定要注意，左窄，右寬。我知道滋潤的意思，觀察偏旁，小水點多了，才使這個干燥的秋季變得滋潤起來，人滋潤了，就舒服了！那該怎么讀啊？同學(xué)們讀的真好，那我們一起來寫寫吧。我知道清濁的意思。流血了。(2)第一組詞沒有難倒同學(xué)們，我們一起來看看第二組吧。開始吧！，你會讀嗎？不會的可以問問同桌，或者借助課文里的拼音，自己試試吧！3.（1）（出示第一組詞）請同學(xué)來讀，相機評價a老師再請一位同學(xué)來讀，其他同學(xué)認真聽，你發(fā)現(xiàn)這組詞有什么共同的特點。（2）誰來幫老師讀讀課題，老師請一位做得最端正的同學(xué)來讀課題。（伸出你的小手和老師一起寫課題。那么同學(xué)們，讓我們也來寫寫看吧！圖19六、板書1盤古開天地創(chuàng)世神話起因 昏天黑地盤古 經(jīng)過 開天辟地 敢于創(chuàng)造頂天立地 勇于犧牲 舍己為人結(jié)果 改天換地神奇 時間 形象 語言第四篇：《盤古開天地》教案《盤古開天地》教案一、導(dǎo)入，今天老師帶來幾幅圖片，你能看著圖片，猜猜故事的名字嗎？（嫦娥奔月、女媧補天、后羿射日）（奔有兩個讀音，在這里讀四聲，跟老師讀，嫦娥奔月），古人對大自然的現(xiàn)象無法解釋時編寫的故事，我們就稱之為神話。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這一神話故事。形象神奇盤古做的事是人做不到的。天地形成之前宇宙一片混沌，環(huán)境非常險惡，盤古開天辟地，是我國的第一個神。（四字詞語）齊讀，鞏固。圖14抓關(guān)鍵詞，分組講故事。（1）學(xué)生自讀課文，指名說。關(guān)鍵詞：動詞（醒、睜眼、拿起、劈過去、上升、下降、撐、倒下）故事的結(jié)果又是怎樣的？圖5齊讀，這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事？指名說。下面我們來觀察文中四幅圖,并用（）天（）地來概括主要內(nèi)容，誰來說說看？圖1（板書：昏天黑地、開天辟地、頂天立地、改天換地）你能根據(jù)四幅圖梳理故事起因、經(jīng)過、結(jié)果嗎？（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）二、抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事同學(xué)們了解了這個神話故事，那么故事的起因應(yīng)該怎么復(fù)述？圖2齊讀，這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事？指名說。能用自己的話講述這個故事。：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠?！保R讀）。”這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆?！保R讀）：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（齊讀第五自然段）指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。教師范讀）：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊?。鹤屛覀冊賮黻P(guān)注一下這段中的“……”。（4）并列句式。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。，是用來寫什么的？師：盤古的