【文章內容簡介】 發(fā)現(xiàn)了詞語中隱藏著什么秘密？（反義詞很多。）（3）請在文中圈出反義詞，聯(lián)系生活實際簡單說說句中反義詞的妙用（4）讀出天和地不同的感覺來，相機讀好“緩緩”“慢慢”，指導讀出時間的漫長。三、讀中明法，學以致用1．盤古倒下之后，身體發(fā)生了什么變化？讓我們用較快的速度讀第四自然段。師生交流 2．幻燈片出示第四自然段，齊讀。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露…… 3．脫詞比較句子：他呼出的氣息，變成了風和云； 他發(fā)出的聲音，化作了雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了大地； 他的血液，變成了江河； 他的汗毛，變成了花草樹木； 他的汗水，變成了雨露……（1）自由讀讀句子，說說句子去掉了一些形容詞后好不好？為什么？（2）小結短語的作用：能形象、具體地寫出事物的特點。（3）積累運用短語：（四季的）風（飄動的）云（隆隆的）雷聲（遼闊的）大地（奔流不息的）江河（茂盛的）花草樹木（滋潤萬物的）雨露（）變化（）宇宙…… 4．觀察句式，排比句式拓展訓練。（1）出示排比句，生觀察句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……如：排比句，句中共用了七個“變成”一個“化作”。句子和句子之間用了分號（2）排比句式，拓展訓練：①大掃除時，同學們有的（），有的（），有的（），有的（）……天上的白云，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）……………… ②齊讀：大掃除時，同學們有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）……天上的白云，有的像（可愛的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機靈的小猴）……（3）師小結排比句的作用。排比句能使句式對仗工整，增強語言的表達效果。（4）結合畫面想象，有感情朗讀句子。同學們，現(xiàn)在我們來感受排比句式如詩歌般瑯瑯上口，體會排比句式給我們帶來震撼表達效果。這七個“變成了”一個“化作了”可以根據描寫的事物不同，語調也可以讀得高低不同，抑揚頓挫?，F(xiàn)在我們結合畫面，邊讀邊想象畫面。老師讀前半句，請大家接讀后半句。他呼出的氣息——變成了四季的風和飄動的云； 他發(fā)出的聲音——化作了隆隆的雷聲。他的雙眼——變成了太陽和月亮；他的四肢——變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚——變成了遼闊的大地； 他的血液——變成了奔流不息的江河； 他的汗毛——變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水——變成了滋潤萬物的雨露…… 5．讓我們展開豐富而合理的想象力，說說這樣的句子： 他的，變成了 的。同學們，作者展開豐富的想象力、運用排比句式，讓我們真切感受到了神話是多么的神奇，充滿了豐富而合理的想象；讓人真切感受到盤古就在我們身邊，世間的萬物都是盤古的身軀變化而成的。（板書：身化萬物）人類的老祖宗盤古，奉獻出了他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?。ò鍟簞?chuàng)造宇宙）】6．回顧第四自然段，學習構段方式。孩子們，盤古身化萬物說明他的身體發(fā)生了很大的變化。請較快速地默讀第四自然段，想想這些變化都是圍繞哪一句話來寫的？請您用波浪線畫出來。（1）（課件出示）：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……（2）師小結構段方式：同學們，這句話是第四自然段的中心句。后面的排比句都是為了說明“他的身體發(fā)生了巨大的變化，這樣的構段方式就是“總——分”結構。在今后的學習中，我們會經常遇到，大家要多留意哦！“總——分”的構段方式能使語句條理清晰。（3）拓展練習，同桌合作學習：①大掃除時，同學們（），有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）…… ②天上的白云（），有的像（可愛的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機靈的小猴）……（4）全班交流匯報，師相機指導。①大掃除時，同學們（非常積極），有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）…… ②天上的白云（形態(tài)萬千），有的像（可愛的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機靈的小猴）……孩子們，“總——分”的構段方式并不難學，在今后的習作中，我們應該多運用它，讓習作的脈絡清晰可見。四 總結全文，小結寫法。同學們，這節(jié)課我們感受到了想象力的魅力，盤古犧牲自己來完成了世界由混沌向美麗富饒的轉變；我們體會到了語言的獨特美，學習了一些寫法。（1）通過準確使用動詞表現(xiàn)事物的特點。（2）積累短語。（3）使用排比句，感受排比句式的表達效果。（4）初步學習了“總——分”的構段方式。五、布置作業(yè)1．找出自己的一篇習作，運用今天學習到的寫法進行修改。2．在課余時間，找一些神話故事來讀一讀。第三篇：盤古開天地說課稿《盤古開天地》說課稿一、說教材（一）教材分析《盤古開天地》是人教版小學語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學生第一次認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感?！侗P古開天地》想象豐富，脈絡清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。（二）教學目標根據教材特點，本課的教學目標我確定為：１、知識目標：認識１０個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。２、能力目標：培養(yǎng)學生的空間想象力，激發(fā)學生的表達興趣，引導他們用自己的話復述課文。培養(yǎng)學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。３、情感目標：體會盤古的獻身精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。（三）重點、難點由于本課是故事性很強的敘事作品，讀懂故事內容，體會故事中的內涵，才能激發(fā)學生的閱讀興趣，有了更多的閱讀，才能讓學生走進“中華燦爛的傳統(tǒng)文化?！币虼?，本課的教學重點我確定為：了解課文的故事內容，培養(yǎng)想象力。難點為：用自己的話復述課文。二、說教法《新課標》指出：“朗讀是閱讀教學中最重要、最基本的手段和方法之一，小學語文教學必須在朗讀中訓練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操。”因此，本課我主要采用了“以讀代講”的教學方法，同時輔以“點撥法”等。三、說學法為了體現(xiàn)以學生為主，以自學為主，以訓練為主，我采用“先學后教、當堂訓練”的教學模式。引導學生在獨立探究、自主學習的基礎上，通過“讀讀、劃劃、想想、說說、寫寫”的方法學習課文。四、說教學程序為了讓教法、學法充分體現(xiàn)，實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學程序我分以下五個環(huán)節(jié)來進行：（一）動畫激趣，走進神話上課前播放動畫（幻燈出示），盤古開天地的過程，生動形象的畫面配上動聽的音樂，能夠充分調動學生的注意力，激發(fā)他們的興趣，這時，再由學生感興趣的神話故事的主人翁盤古為話題引入課題，使學生一開始就處在一種輕松和主動的學習氛圍中。（二）初讀感知，提煉中心《新課標》一再強調：“閱讀教學就是要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！被谶@一理念，當學生帶著濃厚的興趣進入課文的時候，我先讓學生自由讀課文，圈劃出生字，然后多媒體第一頁顯示帶拼