【正文】 現(xiàn)，神話的特色也得到了彰顯。想象創(chuàng)編葉圣陶曾說：“課文無非是個例子?！币虼?，學到這兒，我設(shè)計了“我當小小的神話家”的寫話練習，讓學生模仿課文句式想象寫話：盤古的（）變成了（）的（）。激情說話為了使學生的情感進一步升華，我讓學生根據(jù)課件提示“我想對盤古說……”說一句自己最想說的話，給他們一個傾瀉清感的渠道?！备鶕?jù)這個理念，我設(shè)計了這個板書： 盤古開天地天混沌 劈 分開天地后 用整個身體創(chuàng)造美麗的世界地醒前 醒后 分開天地 倒下中段組 王燕2012年11月9日20122013學年第一學期公開課《盤古開天地》案例與反思《盤古開天地》是一篇神話傳說，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?；貞浾谜n的教學過程，我覺得自己以下幾點做得比較成功：大膽取舍教材，教材的處理方式是轉(zhuǎn)變學習方式的主要內(nèi)容。在這堂課上，“讀”貫穿始終，讀得充分，讀得扎實，讀得多樣。有效合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。同時隨機摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美 的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學生說話練習“他的變成了。不過縱觀整堂課，也有不足之處：第四自然段的學習讀的不夠到位，如果多加練習，說話會更加水到渠成。寫字的訓練比較倉促，沒有落到實處。中段組 王燕2012年11月9日略讀課文的教學： 三年級語文教師教學用書在三年級教參中略讀提出的要求是：初知文章大意，不要求字斟句酌。第二篇：《盤古開天地》《盤古開天地》第二課時教學設(shè)計（人教版三上）來賓祥和小學黎鴻珍【教學目標】1．讀懂課文，感受神話故事的神奇，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力?！窘虒W重難點】感受神話故事的神奇，學習作者如何巧妙運用語言文字表現(xiàn)盤古的獻身精神。1．認讀詞語（分男女同學認讀，教師相機指導）宇宙黑暗掄起猛劈逐漸緩緩上升下降氣息四肢肌膚血液遼闊茂盛滋潤創(chuàng)造奔流不息使勁蹬著2．教師談話激趣，導入。1．齊讀課文第二自然段，思考：文中是如何描寫盤古的力大、神勇的？用波浪線畫出相關(guān)的句子。出示句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。（1）生齊讀。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗砍過去天地分開以后，盤古怕它們還會和在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。比較句子的不同，生齊讀，說說這兩句話哪句話用詞比較好？好在哪？（做做動作，理解“猛劈”與“掄”“蹬”，引導學生感受盤古的力大、神勇）（4）有感情朗讀，讀出盤古的力大、神勇。同學們，句子準確地使用了動詞，讓我們感受到盤古的力大、神勇，小小的動詞竟有如此的妙用！讓我們也來學習準確使用動詞吧?、偻澜涣鲗W習。每天早上，同學們在老師的帶領(lǐng)下去食堂領(lǐng)取班級的早餐。（課件出示）：用動詞說說領(lǐng)取早餐的忙碌場面。有的同學（推著）早餐車，有的同學（抬著）湯桶，有的同學（拿著）勺子，還有的同學（端著）配菜……師小結(jié)：同學們，你們真能干！學會準確地使用動詞，讓老師仿佛看到了你們領(lǐng)取早餐時的忙碌場面。希望大家在今后的習作訓練過程中，也能準確、適當?shù)厥褂脛釉~，讓句子生動起來！3．比較句子，品悟反義詞。盤古的這一劈，劈開了天地，我們用一個詞來形容盤古的這個舉動，叫——開天辟地。（1）出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。）（3）請在文中圈出反義詞，聯(lián)系生活實際簡單說說句中反義詞的妙用（4）讀出天和地不同的感覺來，相機讀好“緩緩”“慢慢”，指導讀出時間的漫長。師生交流 2．幻燈片出示第四自然段，齊讀。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露…… 3．脫詞比較句子：他呼出的氣息，變成了風和云； 他發(fā)出的聲音，化作了雷聲。（3）積累運用短語：（四季的）風（飄動的）云（隆隆的）雷聲（遼闊的）大地（奔流不息的）江河（茂盛的）花草樹木（滋潤萬物的）雨露（）變化（）宇宙…… 4．觀察句式，排比句式拓展訓練。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。句子和句子之間用了分號（2）排比句式，拓展訓練：①大掃除時，同學們有的（），有的（），有的（），有的（）……天上的白云，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）……………… ②齊讀：大掃除時，同學們有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）……天上的白云，有的像（可愛的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機靈的小猴）……（3）師小結(jié)排比句的作用。（4）結(jié)合畫面想象，有感情朗讀句子。這七個“變成了”一個“化作了”可以根據(jù)描寫的事物不同，語調(diào)也可以讀得高低不同，抑揚頓挫。老師讀前半句，請大家接讀后半句。他的雙眼——變成了太陽和月亮；他的四肢——變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚——變成了遼闊的大地； 他的血液——變成了奔流不息的江河； 他的汗毛——變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水——變成了滋潤萬物的雨露…… 5．讓我們展開豐富而合理的想象力，說說這樣的句子： 他的，變成了 的。（板書：身化萬物）人類的老祖宗盤古，奉獻出了他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙！（板書：創(chuàng)造宇宙）】6．回顧第四自然段，學習構(gòu)段方式。請較快速地默讀第四自然段，想想這些變化都是圍繞哪一句話來寫的？請您用波浪線畫出來。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。后面的排比句都是為了說明“他的身體發(fā)生了巨大的變化，這樣的構(gòu)段方式就是“總——分”結(jié)構(gòu)。（3）拓展練習，同桌合作學習：①大掃除時，同學們（），有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）…… ②天上的白云（），有的像（可愛的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機靈的小猴）……（4）全班交流匯報，師相機指導。四 總結(jié)全文，小結(jié)寫法。（1）通過準確使用動詞表現(xiàn)事物的特點。（3）使用排比句，感受排比句式的表達效果。五、布置作業(yè)1．找出自己的一篇習作，運用今天學習到的寫法進行修改。第三篇：盤古開天地說課稿《盤古開天地》說課稿一、說教材（一）教材分析《盤古開天地》是人教版小學語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。教材選編這篇課文的目的是使學生第一次認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。（二）教學目標根據(jù)教材特點，本課的教學目標我確定為：１、知識目標：認識１０個生字，會寫１４個生字。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。２、能力目標：培養(yǎng)學生的空間想象力，激發(fā)學生的表達興趣，引導他們用自己的話復述課文。３、情感目標：體會盤古的獻身精神。（三）重點、難點由于本課是故事性很強的敘事作品，讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的內(nèi)涵，才能激發(fā)學生的閱讀興趣，有了更多的閱讀，才能讓學生走進“中華燦爛的傳統(tǒng)文化。難點為：用自己的話復述課文?！币虼?，本課我主要采用了“以讀代講”的教學方法，同時輔以“點撥法”等。引導學生在獨立探究、自主學習的基礎(chǔ)上，通過“讀讀、劃劃、想想、說說、寫寫”的方法學習課文。（二）初讀感知，提煉中心《新課標》一再強調(diào)：“閱讀教學就是要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。第二頁顯示去拼音生字，開火車讀。重點解釋月字盤的字和什么有關(guān)。請學生默讀課文，并提出閱讀要求（幻燈出示）：①自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。③找出全文的中心句。（三）圍繞中心，自讀自悟“深入學習課文的一個好辦法，就是帶著問題來讀書。分布討論：盤古開天地之前宇宙是什么樣子的？請同學們閱讀第一自然段，重點理解“混沌”一詞，在學生回答不明確時，借助字典里的解釋讓學生選擇，學生一目了然。上完第一自然段之后我導讀引入問題：在這混沌之中，盤古一睡就是十萬八千年。盤古是怎樣用他的整個身體