盤古開天地教學設(shè)計第1稿-wenkub
2022-12-02 22:05:21 本頁面
【正文】 多神的故事，在口頭流傳，這就是神話的起源。 課時安排： 兩課時。 教學設(shè)想： 我打算運 用和諧教學“三段八環(huán)節(jié)”教學模式進行教學。 、流利、有感情地朗讀課文， 了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 ，了解盤古開天地的故事內(nèi)容， 感受盤古的偉大，初步了解神話故事想象豐富的特點。 教學目標： 本課生字 詞語。三 年級學生已經(jīng)初步養(yǎng)成課前預習的習慣，擁有一定的閱讀能力 和 對關(guān)鍵詞句的理解能力，也掌握了一些識字學詞和朗讀課文的方法。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。這篇課文是一則神話故事，是敘事性文章，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。 課后的 練習 題，分別是從朗讀、復述和積累詞語三個角度提出的?！侗P古開天地》是學生接觸到的第一篇神話體裁的文章，但是“神話”對于學生來說并不陌生。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ，體會巨人盤古的獻身精神 。 。多渠道進行語文實踐活動， 課前通過交流，在放松身心的同時拉近學生和文本的距離，使學生輕松進入課堂。 教學過程： 第一課時 一、準備階段： ：課前交流，放松身心。神話充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。 二、導學階段 （一）初讀課文，整體感知。 （ 1） 逐行出示詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。③同桌相互評價。 （ 2） PPT 出示課文插圖，引導讀第三自然段。 （二）抓住 中心 句 ， 再讀課文。 （ 1） 學生自讀課文，思考： 盤古為什么要創(chuàng)造宇宙 ？我們這個世界最初是怎么樣 的呢 ？ 出示第一句 :很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。 ） （ 3） 理解 “ 混沌 ” 。 ① 學生自讀課文后，交流： 有一天，盤古忽然醒了，他看到了這混沌一片的宇宙，他 做了 什么呢？ PPT 出示：有一天，盤古突然醒了。 ③ 對比朗讀，深入理解。 ④ 男女同學合作讀句子 ?！? （ 2）讀第 3自然段，理解“頂天蹬地”。 引導學生直觀理解： 一丈相當于 ，比一層教學樓稍微高一點， 天每天升高一丈，地每天下沉一丈， 盤古就要長兩丈，同時用 PPT 演示盤古上下同時長的圖片，引導朗讀句子。 …… 這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了。 女生：天地的變化。 三
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