【文章內(nèi)容簡介】 沌時，盤古從沉睡中忽然醒來了，他見周圍——(句一)。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了——(句二)。天地分開以后，——(句三)。盤古這樣頂天立地的，就一天嗎?一年嗎?十年嗎?而是，這樣——這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。(三)品讀第四段，體悟語言節(jié)奏美。同學(xué)們，天地分開了，可盤古卻倒下了。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些神奇的變化呢?請你自己讀讀第四自然段，邊讀邊思考。(學(xué)生自由讀)反饋交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏正詞組的大量運用及其表現(xiàn)力:在學(xué)生回答時用紅色出示偏正短語。請你讀讀這些紅色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞語都是“怎么樣的什么”的偏正詞語)現(xiàn)在將詞語前半部分遮住了。請你再讀讀這段話，感覺怎么樣?(平淡無味、單調(diào)不夠生動形象、沒感情)沒了這些詞語就不美了，看來這些詞語真的挺美的，挺有用的，挺值得我們?nèi)シe累的?，F(xiàn)在請你美美地來讀這些詞語，邊讀邊想像，當(dāng)你讀得美的時候，就能看到藏在詞語后面的一幅畫了。這些詞很美，其實這段話更美，瞧，它美得就像一首詩，你能像詩人一樣讀讀它嗎?他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云。他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮。他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。他的肌膚，變成了遼闊的大地。他的血液，變成了奔流不息的江河。他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木。他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露?！阕钕矚g哪段就把那段讀得最美。(五)總結(jié)全課小結(jié):同學(xué)們，你看到了嗎?那遼闊的大地，那奔流不息的江河?？吹搅藛?那茂盛的花草樹木，那滋潤萬物的雨露。聽到了嗎?那隆隆的雷聲。這一切都是我們的老祖宗盤古創(chuàng)造的，讓我們用一句話表達(dá)炎黃子孫對他的景仰吧!出示:人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（齊讀）作業(yè)(1)抄寫文中的偏正詞組。(2)講講這個故事?！侗P古開天地》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字新詞，能正確拼讀，會書寫“創(chuàng)造”。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會積累文中優(yōu)美語句。感受盤古高大英勇的形象，體悟他為人類造福、勇于獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。感受神話特有的語言特點和豐富的想象力。教學(xué)重難點：了解盤古開天地的具體過程，感受盤古的偉大品質(zhì)。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？那喜歡聽神話故事嗎？說說你都知道哪些神話故事呀？（預(yù)設(shè)：女媧補天、精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游記、八仙過海、大禹治水……）師：同學(xué)們真了不起，知道那么多，看來咱們都是愛看書的孩子。從古至今，神話故事因其特有的魅力而廣泛流傳，成為我國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。今天，就讓我們走進其中的一個神話故事，來感受感受它的神奇魅力吧?。ò鍟n題，齊讀）質(zhì)疑課題（預(yù)設(shè)：誰是盤古？盤古為什么要開天地？怎樣開的？結(jié)果怎樣？）導(dǎo)入：同學(xué)們真會動腦筋，有這么多問題，相信你們帶著問題來讀這個故事，一定會有不少收獲的。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞大聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍。想一想，文章的哪句話概況了整個故事，用波浪線劃出來。學(xué)習(xí)字詞出示：宇宙肌膚混沌滋潤（1）自由讀，小老師跟讀（2）師：仔細(xì)觀察這組詞語的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是由兩個偏旁相同的形聲字組成的詞語）出示：血液下降倒下去（生讀，并說發(fā)現(xiàn)：多音字）出示：隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木（1）自由練（2）師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？你還能說幾個這樣的短語嗎？（生舉例）三、把握中心，研讀文本交流：文章的哪句話概況了整個故事？出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（板書：創(chuàng)造）師：盤古為什么要創(chuàng)造？你從哪里找到答案了？說說我們這個世界最初是怎么樣的嗎？（出示第一句：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。）（1）理解“混沌”，指導(dǎo)朗讀（相機板書：混沌一片）（2）師：如果我們就生活在這個混沌的、漆黑的、亂七八糟的世界之中，你又會有什么樣的感受？（生說感受，指導(dǎo)朗讀）（3）齊讀師：在這混沌的宇宙中，住著一位能夠拯救宇宙的神仙，他就是——（生：盤古），他一直睡了（十萬八千年）。（出示句子：有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。）生讀，體會時間久，感受神話語言的夸張。四、開天辟地，品讀創(chuàng)造師：有一天，盤古忽然醒了，他看到了這混沌一片的宇宙，他會想些什么呢？（預(yù)設(shè)：怎么會這么黑？能不能讓它變得更亮？……）于是，盤古開始（開天辟地，創(chuàng)造宇宙了。）快速讀讀課文的二、三兩個自然段，找找描寫盤古如何開天地的句子，做個記號。反饋交流（1）出示：有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。a。理解“掄”“猛劈”（指導(dǎo)朗讀）（板書：掄斧猛劈）b。師：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的盤古形象？（生說體會，指導(dǎo)朗讀）c。師：劈得夠猛的！這一劈，可不得了啊，只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，宇宙發(fā)生了巨變。出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（體會近義詞、反義詞及句子特點，朗讀指導(dǎo)）d。齊讀第二自然段。（2）出示：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。a。結(jié)合插圖，此時盤古會想些什么？（相機板書：頂天蹬地）b。朗讀指導(dǎo)c。師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！出示：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。（生讀）（3）小結(jié)：為了這個宇宙，盤古一直堅持著。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，可盤古已經(jīng)筋疲力盡了。終于有一天，“轟”的`一聲，盤古倒在了地上，永遠(yuǎn)地倒了下去。此時，你想對盤古說些什么？五、再次點明中心，書寫指導(dǎo)。師：是啊，我們都會忍不住要稱頌這位人類的老祖宗，人們都不會忘記他，一代一代傳頌著這個故事；人們忘不了他開天辟地的動作，忘不了他頂天立地的形象。所以，人們永遠(yuǎn)記得——再次出示中心句：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（生讀）觀察“創(chuàng)造”兩字字形，體會含義師范寫，生書空。生練寫六、課堂小結(jié)師：盤古用他的身體創(chuàng)造出了美麗的宇宙，老師也相信我們在座的每一位同學(xué)能用自己的智慧和雙手創(chuàng)造出更美好的世界！盤古雖然倒下了，但他的創(chuàng)造之路并未結(jié)束。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。盤古開天地教學(xué)設(shè)計及反思一、設(shè)計理念：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性。閱讀教學(xué)要著力引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟文本的語言特色，在語言實踐中再現(xiàn)文本的語言特色，并潛移默化地受到情感的熏陶。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古無私奉獻(xiàn)的偉大。感悟神話故事想象豐富的特點，積累文中優(yōu)美的詞句，尤其是“怎么樣的什么”的偏正詞組。三、課前活動：看圖猜成語故事。用課件出示“女媧補天、精衛(wèi)填海、后羿射日”的圖片，請學(xué)生猜猜圖上畫的是什么故事。引導(dǎo)總結(jié)發(fā)現(xiàn)。猜了這三個故事你有什么發(fā)現(xiàn)？（這三個都是中國古代神話故事。）四、教學(xué)過程：（一）猜謎揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前，我們看圖猜了神話故事題目。現(xiàn)在，讓我們再來猜一個神話故事中的角色，這個角色，看過神話故事的人都知道。聽好了——相傳，是他把天和地分開了。（盤古）讓我們舉起右手，寫下他的名字。（板書：盤古）。我們知道是盤古開辟了天地，創(chuàng)造了美麗的宇宙。（板書：開天地）今天我們就一起走進這個神話故事，去感受它的神奇。一起讀——（齊讀課題）看過或聽過這個故事的小朋友請舉手。誰能用2到3句話來講講這個故事？看來這個神話故事大家再熟悉不過了。那今天我們來學(xué)習(xí)這篇課文，你認(rèn)為我們該學(xué)些什么呢？（生字、新詞、了解作者是怎樣把故事寫具體寫生動的。）（二）初讀課文，感知語言。自由讀課文：請大家把書翻到71頁，自己讀讀課文，完成這兩個要求：（用課件出示）（1）邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號。（2）把難讀的字詞圈出來，把難讀的句子用“——”畫出來，多讀幾遍。（學(xué)生自由讀，師把學(xué)生普遍認(rèn)為難讀的詞語打在大屏幕上）檢查反饋：（1）我發(fā)現(xiàn)這些詞語很多小朋友都圈出來了，認(rèn)為很難讀的，現(xiàn)在讓我們再來認(rèn)一認(rèn)。（自由讀——指名讀——齊讀）（2）小朋友都找到了難讀的詞語，我這里也有幾個詞語，挺難讀的，讓我來考考大家。（逐行出示，逐行認(rèn)讀）掄起——猛劈輕而清——重而濁頂著——蹬著（3）交流難句：詞語都讀對了，難讀的句子有嗎？（學(xué)生交流，指導(dǎo)讀正確。）（4）其實，由這些難讀詞語組成的句子也挺難讀的。請你迅速地默讀課文，把有這些詞語的句子用波浪線畫出來，然后大聲讀一讀這些句子。（三）品讀二、三段，感悟語言。根據(jù)學(xué)生回答，相機展開下面三個板塊的教學(xué)：板塊一、出示句一：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。（1）指導(dǎo)讀正確。（2）怎樣的動作是“掄起”呢？（指名做做這個動作嗎。）（3）誰來做“猛劈”的動作？（4）朗讀這個句子，要求讓人感受到盤古的力大無比。（5）盤古用大無比的力量，掄起大斧頭，把天地劈開，我們可以用一個詞來說就是——開天辟地。（板書：開天辟地）板塊二、在一聲巨響之后，混沌一片的東西漸漸分開了。出示句二：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（1）這個句子很有意思，請你仔細(xì)讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生四對反義詞，一對近義詞）（2）理解“濁”：給“濁”組個詞。說說什么情況下清水會變濁。（3）那你能讀讀這個句子，讀出味道來嗎？（自由讀——指名讀——范讀——齊讀）板塊三、出示句三：天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（1）請你自己讀讀這個句子，邊讀邊想，你好像看到了一幅怎樣的畫面？（學(xué)生自由讀）（2）交流感受。（3）（出示課文插圖）你看，盤古就是這樣頭頂著天，用腳使勁蹬著地，盤古這樣的動作我們也可以用一個詞來說就是——頂天立地（板書：頂天立地）（4）誰來讀讀這個句子，讀出頂天立地的氣勢。引讀課文2—3段，再現(xiàn)開天地的過程：課文讀到這里，盤古的形象在我們腦海中越來越清晰了，讓我們連起來讀讀這些句子，記住開天辟地的盤古，頂天立地的盤古。請你接著我的話讀。當(dāng)宇宙還處于一片混沌時，盤古從沉睡中忽然醒來了，他見周圍——（句一）。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了——（句二）。天地分開以后，——（句三）。盤古這樣頂天立地的，就一天嗎？一年嗎？十年嗎？而是，這樣——這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。（四）品讀第四段，體悟語言節(jié)奏美。小朋友們，天地分開了，可盤古卻倒下了。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些神奇的變化呢？請你自己讀讀第四自然段，邊讀邊思考。（學(xué)生自由讀）反饋交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏正詞組的大量運用及其表現(xiàn)力：（1）在學(xué)生回答時用紅色出示偏正短語。（2）請你讀讀這些紅色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語都是“怎么樣的什么”的偏正詞語）（3）現(xiàn)在我變了點戲法，將詞語前半部分藍(lán)色部分遮住了。請你再讀讀這段話，感覺怎么樣？（平淡無味、單調(diào)不夠生動形象、沒感情）（4）沒了這些詞語就不美了，看來這些詞語真的挺美的，挺有用的，挺值得我們?nèi)シe累的。現(xiàn)在請你美美地來讀這些詞語，邊讀邊想像，當(dāng)你讀得美的時候，就能看到藏在詞語后面的一幅畫了。把你讀得最好的詞語讀給大家聽。這些詞很美，其實這段話更美，瞧，它美得就像一首詩，你能像詩人一樣讀讀它嗎？他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云。他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮。他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。他的肌膚，變成了遼闊的大地。他的血液，變成了奔流不息的江河。他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木。他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露?！?）你最喜歡哪段就把那段讀得最美。（2）誰愿意向大家展現(xiàn)一下詩人的風(fēng)采？（3）我們一起合作讀。請大家接著我的話讀，比比誰更像詩人。（五）總結(jié)全課，指導(dǎo)書寫小結(jié)：小朋友們，你看到了嗎？那遼闊的大地，那奔流不息的江河；看到了嗎？那茂盛的花草樹木，那滋潤萬物的雨露；聽到了嗎？那隆隆的雷聲。這一切都是我們的老祖宗盤古創(chuàng)造的，讓我們用一句話表達(dá)炎黃子孫對他的景仰吧！出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。齊讀。寫字（1）出示：遼闊肌膚血液滋潤創(chuàng)造今天，咱們要寫的字也很有意思，里面藏著5個詞語，一起來讀?？从疫呥@兩個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（偏旁相同：肌膚——肌是肌肉，膚是皮膚，都是身體的一部分，所以都是月字旁。滋潤——滋潤過的物體都飽含水分，所以它們都是三點水旁的。）（形聲字：這四個詞語都是非常典型的左邊表義，右邊表聲的形聲字。）（2）出示：暗降丈肢再看剩下的四個字中，大家覺得哪個更難寫？（降）要想把它寫正確有什么要提醒大家的？（降的右下部分）要想把它寫漂亮有什么要提醒大家的？（左窄右寬）（3）學(xué)生書寫。作業(yè)（1）抄寫文中的偏正詞組。（2）講講這個故事?！侗P古開天地》教學(xué)設(shè)計10學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識：熟讀課文、了解課文主要內(nèi)容。技能：邊讀邊想象、能用自己的話講述這個神話故事。情感：體會盤古的奉獻(xiàn)精神；激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容、激發(fā)閱讀神話故事的興趣、培養(yǎng)想象力學(xué)習(xí)難點：有感情地朗讀課文、感受盤古的偉大形象。教學(xué)新課：一、談話導(dǎo)入、揭示課題師：同學(xué)們、你們喜歡聽故事嗎聽過或看過哪些故事呢師