【正文】 信這些詞語肯定難不倒你們！出示：混沌逐漸血液祖宗緩緩四肢肌膚遼闊（1）同桌互相讀讀這些詞語（2）找兩位小老師領(lǐng)讀（3）一起讀師：大家齊讀的聲音真響亮！三、整體感知，提煉中心師：有位專家說，“讀書有一種很高的本領(lǐng)，那就是把一篇課文讀成一句話”。想一想，你能把《盤古開天地》讀成一句話嗎？（也就是說課文中的哪句話概括了這個(gè)故事的內(nèi)容。）請同學(xué)們拿出筆，快速默讀課文，把那句話找出來。生：默讀課文。生：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師：和她找的一樣的請舉手（全部找這句），咱們一起讀這句話，預(yù)備起。生：齊讀“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！睅煟菏堑模@句話就概括了故事的主要內(nèi)容。但是還有一位專家說“讀書更高的本領(lǐng)是能把一句話讀成一個(gè)詞語”。請同學(xué)認(rèn)真讀一下這句話，想一想你能把它讀成哪一個(gè)詞語？來，誰讀出了什么詞語？你說。生：創(chuàng)造。師：對！就是它！創(chuàng)造?。ò鍟簞?chuàng)造）師：“創(chuàng)”，什么部首？生：立刀旁。師：想一下為什么用立刀旁？生：創(chuàng)造需要刀斧來劈開阻擋我們的東西！師：“造”，什么部首？生：走之旁。師：這又為什么？生：我想，創(chuàng)造不是一天兩天能完成，需要走很長的一段路。師：看來要“創(chuàng)造一個(gè)新世界”是很不容易的！四、走進(jìn)文本，對話交流師：那我們這個(gè)世界最初的樣子又是怎樣的呢？生：混沌一片師：（板書：混沌一片），讀讀這個(gè)詞。生讀詞。師：想象一下，混沌的世界是什么樣子？[生：亂，看不清。師：如果我們就生活在這么一個(gè)混沌的世界之中，你會(huì)有什么樣的感覺？生：害怕、無聊、孤單、呆不住。師：在這個(gè)世界中你會(huì)孤單、難過，請大家?guī)е@種感覺讀一讀第一段的第一句話。生：齊讀第一段第一句話。師：盤古為什么開天地？師：在這混沌之中，盤古和我們一樣，覺得這個(gè)混沌的世界很難受，所以他要開天地。師：盤古究竟是怎樣開始創(chuàng)造天地的呢？大家端好書，我們到書里找答案。師：有一天，盤古忽然醒了，他見周圍一片漆黑，就怎么做了？生：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去！師：（板書：掄斧猛劈）老師把這句話改一下：“他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去?！蹦憧催@樣改行嗎？生：不行，我覺得這樣很沒有力氣。師：課文中是什么動(dòng)作？讀；做給我看！想想，怎樣做，才使得上勁？學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)到“掄”、“猛”、“劈”的感覺，再讀“掄斧猛劈”就帶勁得多。師：誰能把這種用力的感覺讀出來？生：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。師：有點(diǎn)力道了，誰能夠讀的再有力一點(diǎn)？生：（讀）他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。……師：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗……生：（全班學(xué)生情不自禁地大聲地）猛劈過去！師：劈得很用力！這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，只聽──生：一聲巨響（朗讀聲不大）師：小響。生：一聲巨響。師：中響。生：一聲巨響?。ㄕR而響亮）師：好！這才是巨響！師：混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西──生：緩緩上升，變成了天。師：重而濁的東西，生：慢慢下降，變成了地。出示課件，兩句話對比輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。男女分開齊讀生：（女生齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；生：（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：通過讀這兩句話，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（反義詞）師：另外，這句話中哪些詞語體現(xiàn)了盤古開天地的艱難？生：“緩緩”和“慢慢”。師：如果要把這種艱難讀出來應(yīng)該怎么讀？生：緩──緩；慢──慢。（很費(fèi)勁地讀）師：對！緩──緩，慢──慢，很艱難！齊讀師：盡管開天地十分艱難，但是盤古無所畏懼，天地也終于被盤古開辟出了一條道！師：天地分開以后，盤古怕他們還會(huì)合在一起，就怎么做？生：就頭頂著天，腳踩著地。師：（板書：頂天踩地）我請一位同學(xué)上臺(tái)把這個(gè)動(dòng)作做給大家看。一名學(xué)生上臺(tái)做“頂天踩地”的動(dòng)作，惹來同學(xué)陣陣哄笑。[師：孩子們，這不可笑，想一下，盤古當(dāng)時(shí)可是在做頂天立地的大事，稍有分心，天地將再次合在一起，世界將永遠(yuǎn)混沌一片?。ɡ蠋熀軇?dòng)情）孩子們的笑即刻止住。師：照他的動(dòng)作，我們來讀書中的句子。生：就頭頂著天，腳踩著地。師：（轉(zhuǎn)向做動(dòng)作的孩子）你的動(dòng)作要做好，你用力了，同學(xué)們才好使勁！（轉(zhuǎn)向其他同學(xué)）再讀！生：就頭頂著天，腳踩著地?。ê苡昧Φ刈x）師：（轉(zhuǎn)向做動(dòng)作的孩子）說實(shí)話，感覺怎么樣？生：好累！師：你這樣做一會(huì)就累了，盤古這樣，堅(jiān)持了不知多少年！等到天地成形后，盤古也累得倒了下去。五、變換句式，啟發(fā)想象師：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的身體都變成什么了？（要讀出事物的特點(diǎn)，比如雷聲要響亮）師：他呼出的氣息，變成了──生：四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云師：他發(fā)出的聲音，化作了──生：隆隆的雷聲師：他的雙眼變成了──……師：出示圖片，這就是盤古創(chuàng)造的美麗的大自然！想不想用我們的語言把這個(gè)美麗的世界讀出來？師：（指著屏幕：第四自然段的系列排比句。）綠色的39。，女生讀，紅色的，男生讀。你們一起合作，共同把大自然的美麗讀出來！師：這些句子，如果我們把它做成一首小詩，看是不是更能抒發(fā)我們心中之情？這次，老師跟大家一塊兒合作。老師讀逗號前的部分，同學(xué)們讀后部分盤古，你多偉大！你呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。你發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。你的雙眼，變成了太陽和月亮。你的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。你的肌膚，變成了遼闊的大地；你的血液，變成了奔流不息的江河你的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；你的汗水，變成了滋潤萬物的雨露。是你，生命的使者！是你，人類的老祖宗，盤古！師：很好！大家再看，這一段末尾的省略號，我們是不是可以把它去掉？生齊說：不是！師：為什么？生：不能省略，因?yàn)?.....。師：是啊，天地間所有的一切都是盤古化成的，我們能講的完嗎？生齊說：講不完。師：盤古，他用自己的身體化成了宇宙萬物！出示美麗的圖片師：此時(shí)此刻，此情此景，你又想對盤古說些什么？生：你太偉大了！生：你真了不起！生：謝謝你，創(chuàng)造了這個(gè)世界。生：我們一定會(huì)記住你的。生：我們也要?jiǎng)?chuàng)造更加美麗的世界師：老師認(rèn)為你們的千言萬語都可以化為一句話：出示課件“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀六、復(fù)述故事師：故事學(xué)完了，我們來看一下這個(gè)故事都講了哪些事？引導(dǎo)學(xué)生概括故事綱要上課前是老師把這個(gè)故事講給大家聽了，那你們現(xiàn)在能不能對照著這個(gè)故事綱要把這個(gè)神話講給老師和同學(xué)們聽？可以用原文中的好的句子或者詞語。誰來試一下？生：復(fù)述七、課后作業(yè)像盤古開天地這樣有趣的神話故事有很多很多，同學(xué)們下課后找一找這樣的小故事，讀一讀，下次課也來做個(gè)小老師，把你讀的故事講給同學(xué)們聽一聽?！侗P古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)13教材簡析：《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元“燦爛的中華文化”這一單元的一篇精讀課文。這篇神話傳說講的是一個(gè)名叫盤古的巨人開天辟地的故事。結(jié)構(gòu)清晰，生動(dòng)，想象豐富，極具藝術(shù)魅力。課文的脈絡(luò)十分清楚，分三個(gè)部分，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得十分清楚。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，二是體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，三是注意在表達(dá)上的特點(diǎn)，感受我國古代人民豐富的想象力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)鞏固“四肢、肌膚、血液”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；2. 采用邊讀邊想象畫面的方法，正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語和句子，學(xué)習(xí)用自己的話講一講這個(gè)故事，進(jìn)而把握人物特點(diǎn)；、交流等方式感受在表達(dá)上的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀神話故事的興趣；，體會(huì)巨人獻(xiàn)身精神的過程中，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：用自己的話講一講這個(gè)故事。教學(xué)方法：品讀感悟法、情境教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：邊讀邊想象畫面的方法，進(jìn)行句式訓(xùn)練，并能用自己的語言復(fù)述故事。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、揭示課題這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)神話故事《盤古開天地》。二、復(fù)習(xí)檢測：“四肢、肌膚、血液”。，嘗試看著黑板背誦，試著用自己的話講一講?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生聽寫詞語、找句子、背句子的過程中，積累了語言，為后面用自己的話講一講故事奠定了基礎(chǔ)?！咳?、品析語言，復(fù)述課文，自由朗讀課文，想一想課文是圍繞哪一句話寫的？相機(jī)指導(dǎo)采用邊讀邊想象畫面的方法朗讀這句話。？（板書:創(chuàng)造）【設(shè)計(jì)意圖：把一篇讀成一句話，把一句話讀成一個(gè)詞語，又把詞語放到課文中去理解，引導(dǎo)學(xué)生在中走了一個(gè)來回，培養(yǎng)了語感，促進(jìn)了語文能力的形成?！?？他又是如何創(chuàng)造這個(gè)宇宙的39。呢？帶著這兩個(gè)問題，我們來共同學(xué)習(xí)講述神話故事的方法。①以“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片?！睘槔?，采用邊讀邊想象畫面的方法，學(xué)習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)講述故事的方法。②以第二自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。第一步：自由朗讀課文，思考盤古醒后，做了什么？第二步：一名學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考，盤古醒后，做了什么，結(jié)果怎樣？第三步：集體朗讀。第四步：默讀，按照“盤古醒后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述課文，并在班內(nèi)交流。，按照“天地分開后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述“天地分開后”發(fā)生的事情?！氨P古倒下后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述“盤古倒下后”發(fā)生的事情。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際增加想象。【設(shè)計(jì)意圖：在充分朗讀、默讀的基礎(chǔ)上，從邊扶邊放到完全放手，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，然后用自己的話講一講這個(gè)故事，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！克?、推薦閱讀，拓展延伸。板書設(shè)計(jì)：盤古開天地盤古醒了混沌一片 天地分開后 創(chuàng)造盤古倒下后（四肢、肌膚、血液……）《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。，并能把這個(gè)神話講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀來體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課本教材、生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入。選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。.：盤古開天地。二、初讀感知。（1）、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。不會(huì)的可以借助同學(xué)的力量。（2）、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。指導(dǎo)寫字（1）、學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。（2）、練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。 （3）、成果展示，師生評議。讀通課文。（1）、自由練讀課文。（2）、同座合作檢查課文朗讀情況。感知文意：這篇課文主要講了什么？課文圍繞哪句話寫？出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師：有人說“聰明的人能把一句話讀成一個(gè)詞?！?這句話你能讀成哪個(gè)詞？（創(chuàng)造）圍繞著 “創(chuàng)造”你想知道什么？三、研讀第一自然段。自由讀第一自然段，思考：宇宙最早是什么樣的？用書上的一個(gè)詞來形容。理解“混沌”，感受荒涼。（1）“混沌”是什么意思呢？（結(jié)合詞典的意思理解詞語）（2）請同學(xué)們迅速瀏覽第二自然段，看看宇宙中“混沌一片的東西”是指什么東西？（聯(lián)系上下文理解詞語）在天地分開之前，這輕而清、重而濁的東西全都混在一起。就叫——（混沌）。（3）在你的想象中， “混沌一片” 的世界是怎樣的？師小結(jié)：盤古開天地前，宇宙模糊一團(tuán)，什么也看不見，分不清天和地，白天和黑夜，沒有美麗的日月星辰，也沒有動(dòng)物和植物，世界一片荒涼。拓展閱讀學(xué)生讀23篇閱讀材料。隨堂寫話請用本課生字寫一段話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。二、研讀2—4自然段板塊一：理清脈絡(luò),感知“創(chuàng)造宇宙”之路這樣一片模糊不清的宇宙延續(xù)了很久很久，直到有一天，沉睡了十萬八千年的盤古忽然醒來，他是怎樣創(chuàng)造了美麗的宇宙？請同學(xué)們默讀2——4自然段，并想一想：盤古開天地做了哪些事？出示填空：盤古先__________，再__________,最后___________。學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生歸納出三個(gè)小標(biāo)題。（板書：開天辟地、頂天立地、身化萬物）板塊二：品悟詞句，感悟“開天辟地”之難默讀課文第二自然段，劃出描寫盤古開天辟地的動(dòng)作詞。出示句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的`黑暗猛劈過去。（1）換詞比較：“掄”是什么意思？可以換成哪些詞語？ “掄”與“拿” “提”“拎”有什么不同？（2）動(dòng)作演示：誰還能把“掄斧猛劈”的動(dòng)作演一演？從這一動(dòng)作中你體會(huì)到什么？（3）誰能用朗讀表現(xiàn)盤古開天辟地的力量、勇氣和決心？出示句子：“只聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。”（1）你從這個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）找出句中反義詞：清—濁輕—重上升—下降天—地，師生合作讀對偶句，體會(huì)句子的整齊美：（師）輕而清的東西緩緩上升，變成了天；（生）重而濁的東西慢慢下降，變成了地。（4）找出句中近義詞：“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”。把這三個(gè)詞語都換成了“慢慢”，讀一讀，看看有什么不同？（5）請同學(xué)們再把句子讀一讀，想想文章連用“漸漸”、“緩緩”、“