【正文】 亂伐，許多大江湖泊受到污染。我想老祖宗盤古若看到現(xiàn)在這個(gè)樣子一定會(huì)傷心流淚的。我曾經(jīng)看過(guò)《后天》《20xx世界末日》兩部電影，就是警告我們?nèi)绻粣?ài)惜我們居住的地球，有一天地球就會(huì)滅亡。每當(dāng)一次次閱讀這篇課文時(shí)，我想對(duì)所有人說(shuō)：“不要在破壞我們的家園了，只有我們共同努力維護(hù)環(huán)境，才不會(huì)辜負(fù)盤古犧牲自我的精神?！薄侗P古開(kāi)天地》讀后感4巨人盤古用生命開(kāi)創(chuàng)了天地，其中不僅僅告訴我們天地的由來(lái)，或者讓我們感嘆盤古的犧牲精神。其實(shí)更重要的是，怎樣去領(lǐng)悟古人獨(dú)特的智慧，如果能為今人所用，其意義深遠(yuǎn)。就比如《盤古開(kāi)天地》中一句：輕而清的東西慢慢上升，變成了天，重而濁的東西緩緩下降，變成了地。如此模糊不清的表述，真是有點(diǎn)難以理解，但是卻闡明了一個(gè)重要的道理，就是陰陽(yáng)。還記得在紅樓夢(mèng)里史湘云和她的丫鬟論陰陽(yáng)的一段頗為有趣，其中卻有一句話和文中的闡述不謀而合。就是：任何事物都分陰陽(yáng)。就說(shuō)人體中的脾胃吧，也分陰陽(yáng)，脾為陰，胃為陽(yáng)，脾主升清而胃主降濁，清氣不升，則濁氣難降。體內(nèi)氣機(jī)有升才有降、有降方有升，升降開(kāi)合氣機(jī)才能調(diào)達(dá)，才能有運(yùn)化轉(zhuǎn)輸之用。清氣不升反降，濁氣不降反升。于是清氣下降則脾胃之氣下流，濁氣上升故而嘔逆、頭痛等頓現(xiàn)。聽(tīng)了這段話，我想讀者應(yīng)該明白打嗝，泛酸的毛病是怎么回事了，脾虛啊。就這么一句話，可以治好大部分人的胃病了。所以，中華文化中遍地是黃金，可是怎樣悟得，是個(gè)問(wèn)題。《盤古開(kāi)天地》讀后感5我讀了《盤古開(kāi)天》這個(gè)神話故事，我覺(jué)得盤古很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、聰明。他有著堅(jiān)持不懈，永于犧牲的精神，讓我非常感動(dòng)。這個(gè)故事講的是很久很久以前有個(gè)叫盤古的巨人，把天和地分開(kāi)了，才有了后來(lái)的我們的世界。他為了讓天和地不再合到一起，一直站著，手撐著天，腳踏著地，過(guò)了一萬(wàn)八千年后，盤古累死了。死后，他呼出的最后一絲氣息，變成了空氣、輕風(fēng)和云霧。發(fā)出的嘆息，變成了雷電轟響。左眼變成太陽(yáng)。右眼變成了月亮。他的發(fā)絲和胡須變成了星辰。手、腳和身體變成了高山。血脈成為溪水江河。筋絡(luò)成為了道路。全身的肌肉變成了田地。牙齒骨骼變成了寶貴的礦藏。他皮膚上的汗毛變成花草樹(shù)木。直到今天，天和地再也沒(méi)有合攏過(guò)。讀完這篇神話故事，我知道了盤古用自己的身體創(chuàng)造了一個(gè)美麗的世界，故事里的奉獻(xiàn)和開(kāi)創(chuàng)的精神值得我們學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該珍惜祖先留給我們的寶貴財(cái)富，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。更要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)像盤古一樣的頂天立地的男子漢。第五篇：《盤古開(kāi)天地》教案盤古開(kāi)天地教學(xué)目標(biāo)：“劈、濁、丈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“微、劈、緩”等13個(gè)字。，能用自己的話復(fù)述課文。，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話講述這個(gè)故事。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。，能用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入1.（播放音樂(lè)）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎？（古代神話故事圖片）指名回答后出示答案。師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)？生：都是神話故事；都是成語(yǔ)；都寫了誰(shuí)干什么?！P古，學(xué)習(xí)他“開(kāi)天劈地”的故事。（板書(shū)：12盤古開(kāi)天地）二、初讀感知，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。2．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”劈：不要只讀一半，不要讀成“p236?！?；濁：不要只讀一半，不要讀成“ch243。nɡ”；?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓?，不要讀成“ji224。nɡ”；軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“qū”。出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”指導(dǎo)書(shū)寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫時(shí)都要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。，組詞識(shí)記。，糾正讀音。（二三自然段重點(diǎn)齊讀。）：同學(xué)們讀了課文，對(duì)課文的題目有了哪些理解？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課文的哪句話是直接寫“盤古開(kāi)天地的”，畫出句子，讀一讀。反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀：是啊，在盤古開(kāi)天地之前，天地是怎樣的呢？（混沌一片）你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混（h249。n）沌（d249。n）一片，像個(gè)大雞蛋。）？（很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開(kāi)，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。），劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽(tīng)。四、布置作業(yè)找其他神話故事讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話講述故事；。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說(shuō)中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來(lái)聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。：渾濁劈開(kāi)肌膚血液茂盛祖宗教師集體訂正。:盤古將黑暗的天地分開(kāi),創(chuàng)造了美麗的宇宙。？（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)盤古的印象。（3）讀最后一段。二、研讀文本，體會(huì)偉大（一）出示詞語(yǔ)：混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降。？是用來(lái)寫什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段，指名讀句子。？指名說(shuō)，句式：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。沒(méi)有。：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)概括段意。（板書(shū)：開(kāi)天辟地）齊讀。找出其中的反義詞。（二）出示詞語(yǔ)：拿起劈頂撐。？它們是用來(lái)寫誰(shuí)的？讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課件，學(xué)生看圖想象。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語(yǔ)概括段意。（板書(shū)：頂天立地）過(guò)渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。（三）出示詞語(yǔ)：飄動(dòng)的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹(shù)木滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。，是用來(lái)寫什么的？師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——；他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。同桌對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：身化萬(wàn)物），反饋：（1）他的，變成了的。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。（3）總分段式。（4）并列句式?！ㄗx讀，體會(huì)語(yǔ)調(diào)的變化。教師范讀）：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)?。。鹤屛覀?cè)賮?lái)關(guān)注一下這段中的“……”。請(qǐng)你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)展開(kāi)合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來(lái)。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說(shuō)“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）師：面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界，你想說(shuō)什么？讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語(yǔ)調(diào)的高低。：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬(wàn)物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開(kāi)的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”（齊讀）三、拓展延伸，體會(huì)精神1.“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”這句話非常樸實(shí)，卻比任何語(yǔ)言都更深情；這句話甚至連感嘆號(hào)都沒(méi)有用，卻飽含著人類對(duì)盤古的無(wú)限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）。師引讀。（課件引導(dǎo)）四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了盤古。千百年來(lái)，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過(guò)很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識(shí)。