盤古開天地課后反思-資料下載頁
2024-11-24 13:00本頁面
【導(dǎo)讀】《盤古開天地》這是一篇神話傳說，講述的是一個(gè)名叫盤古的巨人開天辟地的故事。辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神。話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。我在教學(xué)時(shí)緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“人類的老祖宗盤古。創(chuàng)造的世界是什么樣子的？為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受盤古這一神話人。物那頂天立地的高大形象，感受天地由混沌一片變?yōu)槊利悺ｎI(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)。在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古。在教學(xué)時(shí)，抓住“掄”“猛”等詞語體會(huì)盤古的動(dòng)作，并加上自己的動(dòng)作，讓學(xué)。創(chuàng)設(shè)一定情景，讓學(xué)生體會(huì)盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出?？赐队埃w女同學(xué)讀盤古身體的一部分；全體男同學(xué)讀盤古身體變化的部分，注意讀。學(xué)生進(jìn)行合作朗讀，感悟盤古身體的巨大變化。有了這一舉措，不僅有幫于學(xué)生對(duì)文本
【正文】 點(diǎn)啟發(fā)；少一點(diǎn)講授，多一點(diǎn)學(xué)生的思考和活動(dòng)。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。 不過縱觀整堂課，也有許多的不足之處：我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，雖然有示范，有激情導(dǎo)語，學(xué)生能有一定的表現(xiàn)力，但我卻忽視了讓學(xué)生邊讀邊想，沒有很好地將語言文字與畫面想象結(jié)合起來。如果當(dāng)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生把想象到的畫面，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出來，可能效果會(huì)更好。有了這一舉措，不僅有幫于學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行內(nèi)化，也教會(huì)了學(xué)生朗 讀的方法與技巧。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)在課上因?qū)W(xué)生情況把握不夠，使得整個(gè)課堂的氛圍不夠濃厚，所以，在以后的教學(xué)交流課堂中一定要在課前了解學(xué)生學(xué)情。在這次同課異構(gòu)之后，我相信在以后的課堂展示中我將更游刃有余，將最好的一面展示給大家。
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