盤古開天地反思總結(jié)[五篇]-資料下載頁
2025-04-05 13:39本頁面
【正文】 一演，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文是一件有趣也很容易的事。在教學(xué)“頂天立地”這一環(huán)節(jié)時，我讓一個學(xué)生做出盤古用頭頂著天，腳瞪著地的動作，維持了兩分多鐘的時間，之后讓他說說累的感受。學(xué)生們從中深刻體會到了盤古開天辟地的艱辛，盤古頂天立地的高大形象深深印在學(xué)生的腦海里。這些課堂表演使學(xué)生對課文內(nèi)容理解得更深、更透、更 輕松。 四、讀寫結(jié)合，直抒胸臆 一聽作文二字，經(jīng)常是教師一籌莫展，學(xué)生怨聲載道。其實不然，我們可以在閱讀教學(xué)中有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進行小練筆訓(xùn)練，這樣不僅可以減小作文訓(xùn)練的坡度，提高學(xué)生的寫作能力，而且可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。兒童的“模仿性”強，閱讀教學(xué)中提供了大量的范句、范段、范文作為隨文練筆的“中介”，學(xué)生自然也就容易動筆，樂于動筆，有話可說，有情可抒。在本課中盤古倒下后“身化萬物”，語言描寫非常優(yōu)美，有助于學(xué)生的詞語積累：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆 隆的雷聲??在教學(xué)時，我設(shè)計了一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生仿照課文中的句式，寫一寫“他的，變成了的。有了前面句式的引導(dǎo)，再加上兒童特有的天馬行空的想象，學(xué)生答案妙趣橫生，如：盤古的鼻子變成了黑黑的山洞；盤古的手變成了高高的五指山；盤古的睫毛變成了茂密的樹林??通過小練筆訓(xùn)練，將寫作和對課文內(nèi)容的理解有機地結(jié)合起來，在練筆的同時也加深了對課文的理解，相得益彰，一舉兩得。 反觀此課教學(xué)，還存在許多不盡如人意之處，如：過分注重“預(yù)設(shè)”，對有些教學(xué)環(huán)節(jié)的“生成”措手不及，課堂駕馭力不夠；評價語言單一，不豐富等等。在今后的教學(xué)中，我必將磨礪自己，促使自己不斷進步。 第五篇：《盤古開天地》教學(xué)反思 《盤古開天地》教學(xué)反思 南海區(qū)九江海壽小學(xué) 三年級 執(zhí)教者：林曉玲 《盤古開天地》是一篇神話故事，本文教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感悟盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的無私奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想 象力。 在課堂教學(xué)實踐之后，結(jié)合實際教學(xué)情況，我歸納出一下以下的優(yōu)缺點。優(yōu)點主要有以下幾個方面： 一、教學(xué)思路清晰，條理性強。 教學(xué)過程緊緊圍繞“盤古開天地展開，按“開天辟地 —— 頂天立地 —— 深身化萬物”的順序進行教學(xué)，由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生感悟盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的無私奉獻精神。 二、師生配合默契，課堂預(yù)見性良好。 本次教學(xué)，由于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)比較到位，教師備課做得也比較充分，所以在教學(xué)過程中師生配合度極高。同時利用動作模仿教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解盤古開天 地的艱難，把抽象的事物形象化，也令課堂的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。 三、運用電子書包資源，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 全新的智能課堂教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，教師引導(dǎo)為輔導(dǎo)，不僅提高了教師的教學(xué)效率，也全面的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 不足之處 一、教師本身對優(yōu)課平臺的資源利用不夠到位，沒有真正地發(fā)揮它的自主化以及個性化，課堂教學(xué)有點走馬觀花的形式。 二、本次教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，也達到了一定的效果，但疏忽了學(xué)生的個性化朗讀的引導(dǎo)，部分學(xué)生帶上耳機之后不能放開讀書，顯得有點 拘謹。 三、由于結(jié)合新的教學(xué)模式，教學(xué)語言不夠精簡明確，導(dǎo)致有一些口令，學(xué)生不能完全清楚要做什么，怎么做。 基于以上問題，在今后工作中，我應(yīng)當認真研讀課程標準，細心研究教材，真正吃透教材，充分地了解如何有效地利用電子書包平臺資源，扎實地讓學(xué)生學(xué)到知識，鍛煉學(xué)生在課堂上思考交流的能力，讓課堂真正活起來，把語文教學(xué)的感、悟、思真正落到實處。
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