【正文】 大掃除時，同學們（非常積極），有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）…… ②天上的白云（形態(tài)萬千），有的像（可愛的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機靈的小猴）……孩子們，“總——分”的構(gòu)段方式并不難學，在今后的習作中，我們應該多運用它，讓習作的脈絡(luò)清晰可見。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……（2）師小結(jié)構(gòu)段方式：同學們，這句話是第四自然段的中心句。孩子們，盤古身化萬物說明他的身體發(fā)生了很大的變化。他呼出的氣息——變成了四季的風和飄動的云； 他發(fā)出的聲音——化作了隆隆的雷聲。同學們，現(xiàn)在我們來感受排比句式如詩歌般瑯瑯上口，體會排比句式給我們帶來震撼表達效果。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……如：排比句，句中共用了七個“變成”一個“化作”。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了大地； 他的血液，變成了江河； 他的汗毛，變成了花草樹木； 他的汗水，變成了雨露……（1）自由讀讀句子，說說句子去掉了一些形容詞后好不好？為什么？（2）小結(jié)短語的作用：能形象、具體地寫出事物的特點。三、讀中明法，學以致用1．盤古倒下之后，身體發(fā)生了什么變化？讓我們用較快的速度讀第四自然段。盤古一陣猛劈后，發(fā)生了什么變化？請用“——”在文中畫出相關(guān)的句子。③師小結(jié)準確動詞的作用：在句子中適當運用動詞，能使意思表達得更加的準確、生動。有的同學（）早餐車，有的同學（）湯桶，有的同學（）勺子，還有的同學（）配菜…… ②全班交流反饋，教師相機指導。（5）同桌合作學習，拓展字詞訓練。（2）用“▲”畫出句子中表現(xiàn)盤古力大、神勇的動詞：掄起 猛劈頂著蹬著（3）比較句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。2．指名學生匯報，教師重點指導品讀句子，品悟動詞。【教學過程】一、復習導入，激發(fā)興趣。第一篇：《盤古開天地》《盤古開天地》第二課時教學設(shè)計（人教版三上）來賓祥和小學黎鴻珍【教學目標】1．讀懂課文，感受神話故事的神奇，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力。1．認讀詞語（分男女同學認讀，教師相機指導）宇宙黑暗掄起猛劈逐漸緩緩上升下降氣息四肢肌膚血液遼闊茂盛滋潤創(chuàng)造奔流不息使勁蹬著2．教師談話激趣，導入。出示句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗砍過去天地分開以后，盤古怕它們還會和在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。同學們，句子準確地使用了動詞，讓我們感受到盤古的力大、神勇，小小的動詞竟有如此的妙用！讓我們也來學習準確使用動詞吧?、偻澜涣鲗W習。（課件出示）：用動詞說說領(lǐng)取早餐的忙碌場面。希望大家在今后的習作訓練過程中，也能準確、適當?shù)厥褂脛釉~，讓句子生動起來！3．比較句子，品悟反義詞。（1）出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。師生交流 2．幻燈片出示第四自然段，齊讀。（3）積累運用短語：（四季的）風（飄動的）云（隆隆的）雷聲（遼闊的）大地（奔流不息的）江河（茂盛的）花草樹木（滋潤萬物的）雨露（）變化（）宇宙…… 4．觀察句式，排比句式拓展訓練。句子和句子之間用了分號（2）排比句式，拓展訓練：①大掃除時，同學們有的（），有的（），有的（），有的（）……天上的白云，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）……………… ②齊讀：大掃除時，同學們有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）……天上的白云，有的像（可愛的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機靈的小猴）……（3）師小結(jié)排比句的作用。這七個“變成了”一個“化作了”可以根據(jù)描寫的事物不同，語調(diào)也可以讀得高低不同，抑揚頓挫。他的雙眼——變成了太陽和月亮；他的四肢——變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚——變成了遼闊的大地； 他的血液——變成了奔流不息的江河； 他的汗毛——變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水——變成了滋潤萬物的雨露…… 5．讓我們展開豐富而合理的想象力，說說這樣的句子： 他的，變成了 的。請較快速地默讀第四自然段，想想這些變化都是圍繞哪一句話來寫的？請您用波浪線畫出來。后面的排比句都是為了說明“他的身體發(fā)生了巨大的變化，這樣的構(gòu)段方式就是“總——分”結(jié)構(gòu)。四 總結(jié)全文，小結(jié)寫法。（3）使用排比句，感受排比句式的表達效果。第二篇：盤古開天地（推薦）公開課《盤古開天地》教學設(shè)計一、教學目標:認識“猛、緩”等8個生字。感悟神話故事想象豐富的特點,積累文中優(yōu)美的詞句,尤其是“怎么樣的什么”的偏正詞組。感受盤古無私奉獻的偉大。用課件出示“女媧補天、精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射日”的圖片,請學生猜猜圖上畫的是什么故事。盤古還有一個名字叫“老祖宗”。把學生讀錯的詞語寫在黑板上，認讀，糾錯。(1)指導讀正確。(板書:開天辟地)板塊二、在一聲巨響之后,混沌一片的東西漸漸分開了。說說什么情況下清水會變濁。引讀課文23段,再現(xiàn)開天地的過程: 課文讀到這里,盤古的形象在我們腦海中越來越清晰了,讓我們連起來讀讀這些句子,記住開天辟地的盤古,頂天立地的盤古。天地分開以后,——(句三)。盤古倒下后,他的身體發(fā)生了哪些神奇的變化呢?請你自己讀讀第四自然段,邊讀邊思考。現(xiàn)在請你美美地來讀這些詞語,邊讀邊想像,當你讀得美的時候,就能看到藏在詞語后面的一幅畫了。請大家接著我的話讀,比比誰更像詩人。這一切都是我們的老祖宗盤古創(chuàng)造的,讓我們用一句話表達炎黃子孫對他的景仰吧!出示:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?？从疫呥@兩個詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(偏旁相同:肌膚——肌是肌肉,膚是皮膚,都是身體的一部分,所以都是月字旁。作業(yè)(1)抄寫文中的偏正詞組。教材選編這篇課文的目的是使學生第一次認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語的意思。會寫“滋、降”等14個生字。感悟神話故事想象豐富的特點,積累文中優(yōu)美的詞句,尤其是“怎么樣的什么”的偏正詞組。引導學生在獨立探究、自主學習的基礎(chǔ)上，通過“讀讀、劃劃、想想、說說、寫寫”的方法學習課文。②不懂讀的字查字典或請教老師和同學?！碑攲W生找出中心句后，我讓學生圍繞中心句提問題，接著梳理問題，重點討論：盤古是怎樣用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？讓學生帶著這個問題再次自讀課文。”遵循這個指導思想，這里我設(shè)計了三個層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，使學生在品讀中明白宇宙成形時天與地的不同，體會盤古開天劈地的艱難和決心?！痹谝淮未蔚睦首x中，盤古頑強堅定的形象在學生頭腦中逐漸清晰，此時，無須太多的分析與講解，師生都已經(jīng)和文本進行了高度的對話。（五）綜合訓練，拓展升華為了使學生得到全面發(fā)展，本課我設(shè)計了三個訓練項目。這樣，以讀帶寫，以寫促思，通過讀寫結(jié)合，盤古的精神將內(nèi)化為學生的語言。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。《盤古開天地》的教學中，我輕重分明，第一自然段一筆帶過；第二自然段重讀，第三自然段簡易地導，第四自然段細細地品味，對教材進行了大膽的取舍，合理巧妙地進行了組合。在教學“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節(jié)時，我采用了配樂讀、引讀、師生分句讀，為學生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。應該多給學生展示的機會，激發(fā)他們的學習積極性。也就是從課文內(nèi)容上是粗知