【正文】 有的像（機靈的小猴）……（4）全班交流匯報，師相機指導(dǎo)。后面的排比句都是為了說明“他的身體發(fā)生了巨大的變化，這樣的構(gòu)段方式就是“總——分”結(jié)構(gòu)。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。請較快速地默讀第四自然段，想想這些變化都是圍繞哪一句話來寫的？請您用波浪線畫出來。（板書：身化萬物）人類的老祖宗盤古，奉獻出了他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?。ò鍟簞?chuàng)造宇宙）】6．回顧第四自然段，學(xué)習(xí)構(gòu)段方式。他的雙眼——變成了太陽和月亮；他的四肢——變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚——變成了遼闊的大地； 他的血液——變成了奔流不息的江河； 他的汗毛——變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水——變成了滋潤萬物的雨露…… 5．讓我們展開豐富而合理的想象力，說說這樣的句子： 他的，變成了 的。老師讀前半句，請大家接讀后半句。這七個“變成了”一個“化作了”可以根據(jù)描寫的事物不同，語調(diào)也可以讀得高低不同，抑揚頓挫。（4）結(jié)合畫面想象，有感情朗讀句子。句子和句子之間用了分號（2）排比句式，拓展訓(xùn)練：①大掃除時，同學(xué)們有的（），有的（），有的（），有的（）……天上的白云，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）……………… ②齊讀：大掃除時，同學(xué)們有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）……天上的白云，有的像（可愛的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機靈的小猴）……（3）師小結(jié)排比句的作用。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。（3）積累運用短語：（四季的）風(fēng)（飄動的）云（隆隆的）雷聲（遼闊的）大地（奔流不息的）江河（茂盛的）花草樹木（滋潤萬物的）雨露（）變化（）宇宙…… 4．觀察句式，排比句式拓展訓(xùn)練。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露…… 3．脫詞比較句子：他呼出的氣息，變成了風(fēng)和云； 他發(fā)出的聲音，化作了雷聲。師生交流 2．幻燈片出示第四自然段，齊讀。）（3）請在文中圈出反義詞，聯(lián)系生活實際簡單說說句中反義詞的妙用（4）讀出天和地不同的感覺來，相機讀好“緩緩”“慢慢”，指導(dǎo)讀出時間的漫長。（1）出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。盤古的這一劈，劈開了天地，我們用一個詞來形容盤古的這個舉動，叫——開天辟地。希望大家在今后的習(xí)作訓(xùn)練過程中，也能準確、適當(dāng)?shù)厥褂脛釉~，讓句子生動起來！3．比較句子，品悟反義詞。有的同學(xué)（推著）早餐車，有的同學(xué)（抬著）湯桶，有的同學(xué)（拿著）勺子，還有的同學(xué)（端著）配菜……師小結(jié)：同學(xué)們，你們真能干！學(xué)會準確地使用動詞，讓老師仿佛看到了你們領(lǐng)取早餐時的忙碌場面。（課件出示）：用動詞說說領(lǐng)取早餐的忙碌場面。每天早上，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去食堂領(lǐng)取班級的早餐。同學(xué)們，句子準確地使用了動詞，讓我們感受到盤古的力大、神勇，小小的動詞竟有如此的妙用！讓我們也來學(xué)習(xí)準確使用動詞吧?、偻澜涣鲗W(xué)習(xí)。比較句子的不同，生齊讀，說說這兩句話哪句話用詞比較好？好在哪？（做做動作，理解“猛劈”與“掄”“蹬”，引導(dǎo)學(xué)生感受盤古的力大、神勇）（4）有感情朗讀，讀出盤古的力大、神勇。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗砍過去天地分開以后，盤古怕它們還會和在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（1）生齊讀。出示句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。1．齊讀課文第二自然段，思考：文中是如何描寫盤古的力大、神勇的？用波浪線畫出相關(guān)的句子。1．認讀詞語（分男女同學(xué)認讀，教師相機指導(dǎo)）宇宙黑暗掄起猛劈逐漸緩緩上升下降氣息四肢肌膚血液遼闊茂盛滋潤創(chuàng)造奔流不息使勁蹬著2．教師談話激趣，導(dǎo)入?！窘虒W(xué)重難點】感受神話故事的神奇，學(xué)習(xí)作者如何巧妙運用語言文字表現(xiàn)盤古的獻身精神。第一篇：《盤古開天地》《盤古開天地》第二課時教學(xué)設(shè)計（人教版三上）來賓祥和小學(xué)黎鴻珍【教學(xué)目標(biāo)】1．讀懂課文，感受神話故事的神奇，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力。2．了解分號的用法，學(xué)會運用排比句，積累課文中優(yōu)美的詞句；有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。3．通過上一節(jié)課初讀課文，我們初步了解到盤古是個什么樣的人？（力大神勇勇于獻身）二 品味語言，自主感悟。2．指名學(xué)生匯報，教師重點指導(dǎo)品讀句子，品悟動詞。天地分開以后，盤古怕它們還會和在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（2）用“▲”畫出句子中表現(xiàn)盤古力大、神勇的動詞：掄起 猛劈頂著蹬著（3）比較句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。天地分開以后，盤古怕它們還會和在一起，就頭頂著天，用腳使勁踩著地。（5）同桌合作學(xué)習(xí)，拓展字詞訓(xùn)練。（課件出示）：用動詞說說領(lǐng)取早餐的忙碌場面。有的同學(xué)（）早餐車，有的同學(xué)（）湯桶，有的同學(xué)（）勺子，還有的同學(xué)（）配菜…… ②全班交流反饋，教師相機指導(dǎo)。每天早上，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去食堂領(lǐng)取班級的早餐。③師小結(jié)準確動詞的作用：在句子中適當(dāng)運用動詞，能使意思表達得更加的準確、生動。孩子們，盤古掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去！只聽得一聲巨響——混沌一片的東西漸漸分開了。盤古一陣猛劈后，發(fā)生了什么變化？請用“——”在文中畫出相關(guān)的句子。（2）讀了這句話，你們發(fā)現(xiàn)了詞語中隱藏著什么秘密？（反義詞很多。三、讀中明法，學(xué)以致用1．盤古倒下之后，身體發(fā)生了什么變化？讓我們用較快的速度讀第四自然段。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了大地； 他的血液，變成了江河； 他的汗毛，變成了花草樹木； 他的汗水，變成了雨露……（1）自由讀讀句子，說說句子去掉了一些形容詞后好不好？為什么？（2）小結(jié)短語的作用：能形象、具體地寫出事物的特點。（1）出示排比句，生觀察句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……如：排比句，句中共用了七個“變成”一個“化作”。排比句能使句式對仗工整，增強語言的表達效果。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來感受排比句式如詩歌般瑯瑯上口，體會排比句式給我們帶來震撼表達效果。現(xiàn)在我們結(jié)合畫面，邊讀邊想象畫面。他呼出的氣息——變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 他發(fā)出的聲音——化作了隆隆的雷聲。同學(xué)們，作者展開豐富的想象力、運用排比句式，讓我們真切感受到了神話是多么的神奇，充滿了豐富而合理的想象；讓人真切感受到盤古就在我們身邊，世間的萬物都是盤古的身軀變化而成的。孩子們，盤古身化萬物說明他的身體發(fā)生了很大的變化。（1）（課件出示）：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……（2）師小結(jié)構(gòu)段方式：同學(xué)們，這句話是第四自然段的中心句。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會經(jīng)常遇到，大家要多留意哦！“總——分”的構(gòu)段方式能使語句條理清晰。①大掃除時，同學(xué)們（非常積極），有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）…… ②天上的白云（形態(tài)萬千），有的像（可愛的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機靈的小猴）……孩子們，“總——分”的構(gòu)段方式并不難學(xué)，在今后的習(xí)作中，我們應(yīng)該多運用它，讓習(xí)作的脈絡(luò)清晰可見。同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了想象力的魅力，盤古犧牲自己來完成了世界由混沌向美麗富饒的轉(zhuǎn)變；我們體會到了語言的獨特