【正文】 ：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。”（齊讀）?！边@句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆?！保R讀）：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（齊讀第五自然段）指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。教師范讀）：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)?。。鹤屛覀冊賮黻P(guān)注一下這段中的“……”。（4）并列句式。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。，是用來寫什么的？師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。（板書：頂天立地）過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。出示課件，學(xué)生看圖想象。（二）出示詞語：拿起劈頂撐。（板書：開天辟地）齊讀。：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。：這是多么荒涼寂寞的世界。？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。二、研讀文本，體會偉大（一）出示詞語：混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降。（2）說說對盤古的印象。:盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個詞語。第二課時教學(xué)目標：，體會盤古的奉獻精神，用自己的話講述故事；。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。）？（很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。n）沌（d249。反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（二三自然段重點齊讀。，組詞識記。出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都要左窄右寬。nɡ”；軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“qū”。”；濁：不要只讀一半，不要讀成“ch243。2．分析記憶字形。（板書：12盤古開天地）二、初讀感知，借助注音認讀生字。師：這些故事之間有什么共同點？生：都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。，能用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)難點：能用自己的話講述這個故事。教學(xué)重點：，體會盤古的奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。，能用自己的話復(fù)述課文。更要好好學(xué)習(xí)，做一個像盤古一樣的頂天立地的男子漢。直到今天，天和地再也沒有合攏過。牙齒骨骼變成了寶貴的礦藏。筋絡(luò)成為了道路。手、腳和身體變成了高山。右眼變成了月亮。發(fā)出的嘆息，變成了雷電轟響。他為了讓天和地不再合到一起，一直站著，手撐著天，腳踏著地，過了一萬八千年后，盤古累死了。他有著堅持不懈，永于犧牲的精神，讓我非常感動。所以，中華文化中遍地是黃金，可是怎樣悟得，是個問題。聽了這段話，我想讀者應(yīng)該明白打嗝，泛酸的毛病是怎么回事了，脾虛啊。清氣不升反降，濁氣不降反升。就說人體中的脾胃吧，也分陰陽，脾為陰，胃為陽，脾主升清而胃主降濁，清氣不升，則濁氣難降。還記得在紅樓夢里史湘云和她的丫鬟論陰陽的一段頗為有趣，其中卻有一句話和文中的闡述不謀而合。就比如《盤古開天地》中一句：輕而清的東西慢慢上升，變成了天，重而濁的東西緩緩下降，變成了地?！薄侗P古開天地》讀后感4巨人盤古用生命開創(chuàng)了天地，其中不僅僅告訴我們天地的由來，或者讓我們感嘆盤古的犧牲精神。我曾經(jīng)看過《后天》《20xx世界末日》兩部電影，就是警告我們?nèi)绻粣巯覀兙幼〉牡厍?，有一天地球就會滅亡。許多森林遭到亂砍亂伐，許多大江湖泊受到污染?？墒乾F(xiàn)在我們生活在這么美麗的39。血液變成了奔流不息的長江。雙眼變成了太陽和月亮。就這樣不知過了多少年，天和地漸漸地成形了。只聽一聲巨響混沌的東西漸漸的分開了，輕而清的東西緩緩上升變成了天，重而濁的東西慢慢地下沉，變成了天地。有個叫盤古的巨人在混沌之中睡了十萬八千年。盤古有著堅持、犧牲的精神，讓我非常感動，值得我們學(xué)習(xí)?！薄侗P古開天地》讀后感3《盤古開天地》是一個神話，也是我最喜歡的一篇課文。我曾經(jīng)看過《后天》《20xx世界末日》兩部電影，就是警告我們?nèi)绻粣巯覀兙幼〉牡厍?，有一天地球就會滅亡。許多森林遭到亂砍亂伐，許多大江湖泊受到污染。每當讀完這篇課文，我深深為我們的老祖宗盤古這種堅持和犧牲精神所感動，這個美麗的宇宙真是來之不易啊。血液變成了奔流不息的長江。雙眼變成了太陽和月亮。就這樣不知過了多少年，天和地漸漸地成形了。只聽一聲巨響混沌的東西漸漸的分開了，輕而清的東西緩緩上升變成了天，重而濁的東西慢慢地下沉，變成了天地。有個叫盤古的巨人在混沌之中睡了十萬八千年。譬如茍曉超老師，在地震中他三次沖進教學(xué)樓急救學(xué)生，當他第三次剛把兩名學(xué)生推出去，不幸的事情就發(fā)生了，本身就岌岌可危的樓房再次坍塌，把茍老師埋在了廢墟里……茍曉超老師這樣的人，他們不就是當代的盤古嗎?讀了《盤古開天地》，我深刻地體會道：不要把自己時刻放在第一位，一個人不僅要有愛心，而且還要有博大的胸懷。5月12日四川大地震，地震中所有的樓房坍塌。盤古為了人類的光明，為了讓天空固定，就昂起頭頂住天空，一頂就是一萬八千年啊!終于天、地固定了，而盤古也筋疲力盡了，他合上了雙眼，永遠長眠。文章的主要內(nèi)容是這樣的：從前，天、地是連在一起的，整個宇宙到處都是漆黑，混沌一片?！备鶕?jù)這個理念，我設(shè)計了這個板書：18：盤古開天地前 創(chuàng)造 怎樣后第四篇：《盤古開天地》讀后感《盤古開天地》讀后感1今天，我讀了《盤古開天地》這篇文章。激情說話為了使學(xué)生的情感進一步升華，我讓學(xué)生根據(jù)課件提示“我想說……”說一句自己最想說的話，給他們一個傾瀉清感的渠道。練習(xí)復(fù)述復(fù)述能力是閱讀能力、記憶能力與說話能力的綜合體現(xiàn)，因此，復(fù)述課文被列為中年級的訓(xùn)練重點。”因此，學(xué)到這兒，我設(shè)計了“我當小小的神話家”的寫話練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文句式想象寫話：盤古的（）變成了（）的（）。想象創(chuàng)編葉圣陶曾說：“課文無非是個例子。有了前面的感情基礎(chǔ)，再通過這段話的朗讀和想象，盤古無私奉獻的精神得到了淋離盡致的體現(xiàn)，神話的特色也得到了彰顯。第三步：體會“化作萬物”的無私。等學(xué)生對“頂天蹬地”有了切身體會后，我激情導(dǎo)讀“一百年過去了，一萬年過去了，十萬年過去了……”學(xué)生一次又一次接“盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。第二步：體會“頂天蹬地”的頑強。特級教師于永正說過：“正確的讀書方法不是盲目地讀，要讀得有層次，讀得有目的。（四）細讀品味，感悟精神這個環(huán)節(jié)是本課的重點，我打算分三步來完成。這一段上完之后再全班齊讀一遍。在這天地分開之前，輕而清，重而濁的東西是一片混沌，再次理解“混沌”一詞。”這一環(huán)節(jié)是本段的重點，我打算分三步進行。結(jié)束后我再次引讀：只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。重點指導(dǎo)“掄起”和“猛劈”的語境，板書：掄起和猛劈。有一天，他忽然醒了。板書：混沌一片?！碑攲W(xué)生找出中心句后，我讓學(xué)生圍繞中心句提問題，接著梳理問題，板書：創(chuàng)造前、怎么樣創(chuàng)造、創(chuàng)造后。讓學(xué)生在朗讀中提煉中心，這是一種讀書方法的滲透，使學(xué)生懂得把厚書讀薄，同時也把握了故事的梗概——人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。②不懂讀的字查字典或請教老師和同學(xué)。最后詞語掌握了，進入課文。第三頁將生字帶入詞語再次開火車朗讀?！被谶@一理念，當學(xué)生帶著濃厚的興趣進入課文的時候，我先讓學(xué)生自由讀課文，圈劃出生字，然后多媒體第一頁顯示帶拼音的生字，小老師帶讀。四、說教學(xué)程序為了讓教法、學(xué)法充分體現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)目標、突出重點、突破難點，教學(xué)程序我分以下五個環(huán)節(jié)來進行：（一）動畫激趣，走進神話上課前播放動畫（幻燈出示），盤古開天地的過程，生動形象的畫面配上動聽的音樂，能夠充分調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，這時，再由學(xué)生感興趣的神話故事的主人翁盤古為話題引入課題，使學(xué)生一