【文章內(nèi)容簡介】 在衣服里。生：對，媽媽縫得是自己的期望，縫得是兒子的歸期。師：那你能把這一句話讀好嗎？指導(dǎo)朗讀師：你還能從哪個句子或詞語中看出什么來呢？生：已經(jīng)很晚了，媽媽還在縫衣服。師：你從什么地方看出來的？生：從夜深了看出來的。師：這夜深了，除了表示時間已經(jīng)很晚了，你還能看出什么？生：可以看出媽媽再晚也要把衣服縫出來。生：可以看出媽媽再縫著自己的心愿，也不覺得時間已經(jīng)很晚了。生：可以看出媽媽無論多晚都會把兒子的衣服縫好的。生：可以看出媽媽是多么的愛自己的孩子??！師：你們說得太好了！師：媽媽對自己的孩子無論付出什么都愿意，更別說是時間了。在母親的心中，孩子是她的心肝寶貝！在母親的心中，孩子是她的命根！在母親的心中，孩子就是她的一切。她愿意無償?shù)貫楹⒆幼鋈魏问虑?。這位媽媽把心中全部的愛，都化做了針線縫在了衣服上，她盼望著兒子早日歸來！誰能把第一自然段的后面兩句話讀好呢？出示：夜深了~~~~~回來。指導(dǎo)朗讀。細(xì)節(jié)三師：請同學(xué)們再看第二幅圖，圖上畫著什么？生：圖上畫著孟郊的媽媽把孟郊送到村子外。生：圖上畫著孟郊的母親把孟郊送到村子的外面，舍不得離開。生：圖上畫著媽媽和兒子都舍不得分開，她們的手緊緊抓在一起，誰業(yè)不愿意分開。師：你們觀察得很仔細(xì)，請再仔細(xì)看看，我覺得媽媽好象在對他的兒子說著什么？你們看是不是 ？生：是！師：那媽媽在對她即將要遠(yuǎn)行的兒子說什么呢？請你用媽媽的語氣來說。生：孩子~~師：對不起，打斷一下，你可以用孟郊的媽媽喊她兒子一樣地來說。生：郊兒，你可要早點回來??！師：（媽媽，我記住了，我會早點回來的?。┥航純海阍谕饷婵梢⒁馍眢w??！師：（媽媽，您也要注意自己的身體啊。）生：郊兒，你在外面要保重身體?。煟海▼寢?，您也一定要保重啊。）生：郊兒，你在外面遇見壞人的時候，可千萬要小心?。煟海▼寢?，您在家里有困難可以先找鄰居幫忙，不要累壞了身體。）生：郊兒，你不用擔(dān)心家里，你自己在外面可要當(dāng)心?。煟海▼寢?，您自己也要當(dāng)心?。。┥航純?，媽媽真舍不得你??！你可一定要早點回來??！我在家里等你回來??！師：（媽媽，我也舍不得您啊，我會想念您的，我一定會早點回來的?。煟哼@真是兒行千里，母擔(dān)憂??！兒子的行牽動著母親的心??！媽媽的千言萬語都化成了一句話，那就是（出示）：郊兒，你可要早點回來啊！師：誰能把媽媽說得這一句話給讀好呢？指導(dǎo)朗讀。第三篇：母親的恩情第二課時教學(xué)設(shè)計母親的恩情》（第二課時）教學(xué)設(shè)計沙華中【設(shè)計理念】語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，這是大家的共識。但如何將語言文字訓(xùn)練擠進(jìn)閱讀教學(xué)卻是擺在廣大語文教師面前的難題。本節(jié)教學(xué)設(shè)計旨在通過扎實的語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加深情感體驗，增強感恩之心。在教學(xué)中，我從整體入手，以“母親的恩情”為主線，緊緊抓住“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。”等等感人的重點語句，運用“讀——思——議——讀”的教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生扎實地進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而將學(xué)生的情感體驗一步步地推向更高層次。學(xué)生不是無情物，只是未到動情處。教學(xué)中，教師的重要任務(wù)之一，就是想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的生活積累、情感積累、知識積累，拉近文本與學(xué)生生活的聯(lián)系，通過語言文字的扎實訓(xùn)練，使學(xué)生與文本動情對話，并在對話中不斷豐富文本內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才能與文本、與文中的人物產(chǎn)生情感上的共鳴，實現(xiàn)教與學(xué)的高效益?！窘虒W(xué)過程】一、運用詞語，整體把握1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示下列詞語，請學(xué)生讀一讀。縫補 濕潤 撫摸 注視 恩情 慈愛 沐浴 報答 銘記 著名2．指名學(xué)生分自然段讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容。3．請學(xué)生用用上述詞語說說課文主要內(nèi)容。【閱讀教學(xué)要遵循“整體——部分——整體”的原則。學(xué)生讀詞、讀文、用詞，使詞語復(fù)習(xí)經(jīng)歷了“認(rèn)讀——理解——運用”的過程，將語言文字訓(xùn)練與整體把握課文內(nèi)容巧妙結(jié)合?！慷?、抓住重點，反復(fù)訓(xùn)練（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。1．學(xué)生自由讀課文第一自然段，畫出最能反映母親對孟郊愛的句子。2．組織交流，出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。（1）從“夜深了”、“還”你體會到什么？（體會母親縫補衣服的時間很長。）（2）從“油燈”你體會到什么？（體會到光線不好。）（3）從“一針針一線線”你體會到什么？（體會到母親縫補衣服的認(rèn)真。）設(shè)計情境，指導(dǎo)感情朗讀。出示：夜晚，母親在。一個小時候過去了，母親還在，又一個小時過去了。母親仍然在。（油燈下一針針一線線地縫著。）油燈光線昏暗，時間長了，母親的眼睛疼起來了，她還在 ；她手酸了，腰痛了，她還在。（油燈下一針針一線線地縫著。）3．師：母親縫補衣服時間長，光線暗，眼睛花，手酸腰痛，母親是怎么想的？（課文中的原句：“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來??”）師：省略號表示什么意思？（想得很多，很多。）師：母親還會想些什么呢？（讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行補充。）4．指導(dǎo)朗讀第一自然段?！纠首x是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練手段，對于低年級兒童，朗讀指導(dǎo)方法最忌單調(diào)。上述設(shè)計，緊緊抓住最能反映“母親的恩情”的句子，強化對重點詞語的推敲打磨，讓學(xué)生深深地體會到母親為兒子縫補衣服的勞苦，并在反復(fù)朗讀中增強了體驗?！浚ǘ┮龑?dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。1．師：讀一讀第二自然段，說說母親對兒子說了什么？（“郊兒，你可要早點兒回來呀！”）師：從這句話，你體會到什么？（兒行千里母擔(dān)憂。）師：母親說這句話時，心里會怎么想？出示：兒啊，你在外。（如：①兒啊，你在外可不要太掛念母親?。、趦喊?，你在外天冷了，要及時加衣服。③兒啊，你在外可不要餓著??）2．師：為什么課文只寫了這一句“郊兒，你可要早點兒回來呀！”？（因為只有看到兒子平安回來了，媽媽才最放心。）師：從“早點兒”你體會到什么？（兒子早一點兒回來，母親早一點兒放心?。┲笇?dǎo)朗讀這一句。3．師：你從“母親的頭上又多了幾根白發(fā)”