【文章內(nèi)容簡介】 全體成員認同、遵循并帶有本校特色的價值觀念，行為方式，學校風氣、校園精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標和思想意識的綜合。建設(shè)學校文化的過程，實質(zhì)上是構(gòu)建學校特色的過程。因此，我們在建設(shè)校園文化的進程中，始終圍繞構(gòu)建特色學校這一核心，在校園的靜態(tài)文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、特色建設(shè)上狠下功夫，使校園文化建設(shè)邁上了一個新臺階。下面，我就如何開展校園精神文化建設(shè)做如下匯報：一、強化靜態(tài)文化建設(shè)，在潛移默化中引領(lǐng)學生成長 學校文化是一種群體文化，它是在校園這個特定范圍中的小環(huán)境，小氣候中產(chǎn)生一種靜態(tài)文化氛圍，使在其中的人受到熏陶，受到感染，繼承傳統(tǒng)和鑄造優(yōu)秀的品質(zhì)，獲得奮發(fā)向上的動力。學校文化的載體，就靜態(tài)文化而言，包括文本性文化、物質(zhì)顯性和物質(zhì)隱性文化、人本晉升文化，我們從建國小學的實際出發(fā)，既秉承建國小學優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又融合先進的現(xiàn)代文明文化，逐步形成新老文化交融，內(nèi)涵深刻豐富的校園文化。構(gòu)建文本性文化氛圍。我們在校園文化建設(shè)中，歷來十分重視校風、校訓(xùn)、教風、學風建設(shè)，弘揚本校的半學宗旨和辦學理念，開展校歌的學唱活動，使師生充分感受到學校的文化氛圍，油然產(chǎn)生熱愛學校，積極進取、奮發(fā)向上、有所作為的思想感情。（1）、學唱“建國小學校歌”。建國小學校歌是由本校原大隊輔導(dǎo)員、著名的影視劇作家王樹明作詞，學校音樂教師隋中剛譜曲制作。歌名為“建國育我，我愛建國”。校歌中唱到“建國育我，我愛建國，今天，我們是建國小學的學生，明天，我們是建設(shè)祖國的棟梁”。歌曲雄壯有力，富有激情，唱出了師生對建國小學的熱愛之情。每到新學期，每次重大演出活動我們都組織師生唱頌建國小學校歌，激勵師生奮發(fā)向上，早日成才（2）、制定校風、校訓(xùn)、教風、學風。學校文化蘊含著各種特點，經(jīng)過選擇、積累、創(chuàng)造和內(nèi)聚，形成了穩(wěn)定的特征，可以內(nèi)化為導(dǎo)向功能，凝聚功能和約束功能，對置身其中的人發(fā)生巨大的影響，從而改變個人的思想和行為。校風、校訓(xùn)、教風、學風的制定是校園文化的重要組成部分，可以起到這方面的作用。在總結(jié)多年來辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們對建國小學的校風、校訓(xùn)、教風、學風，在廣泛征集全校師生意見的前提下，又重新進行了修定，校訓(xùn)是“博學、騖志、健身、力行”，校風是“勤奮、守紀、求實、創(chuàng)新”；教風是“學而不厭，誨人不倦”；學風是“好學、切問、近思、力行”。我們并對此進行了詮釋。幫助師生理解內(nèi)涵，使之成為師生遵循的方向、學校成長的靈魂。注重校園的物質(zhì)顯性和物質(zhì)隱性文化建設(shè)建國小學的校園主建筑是船型外觀，船頭上飄揚著一面鮮艷的紅旗，隱喻著建國小學是一艘乘風破浪的戰(zhàn)船。暗含著建國小學是“全國小學德育工作的一面紅旗”正在高高飄揚，永遠飄揚，極具個性特色，成為臨江的標志性建筑之一。校園背后，相依著郁郁蔥蔥的臥虎山，前面不遠就是日夜奔騰不息的鴨綠江，水光山色相映交輝，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。校園內(nèi)綠樹成蔭，花團錦簇。校園外與政府比鄰。綠草茵茵，噴泉吐珠。在這優(yōu)美的環(huán)境里工作、學習、生活，一股自豪感、振奮感便會油然而生。使師生們能夠期盼自己早日成為一流人才，創(chuàng)造一流業(yè)績。充分發(fā)揮校園中的人文精神文化作用。我校始建與1922年，已有80多年的歷史，建國小學的人文晉升文化底蘊是十分豐富的，學校擁有著名作曲家呂遠、中國乒乓球隊總教練許紹發(fā)、廣東核電專家孫慧斌、遼寧省科技廳長趙明鵬、中國第八次南極考察隊副領(lǐng)隊兼中山站長萬國才、著名影視歌“三棲”名星舒暢等學有成就的校友榜樣文化，有杰出校長趙風山、黃德勝、王世亮、王秉環(huán)、鄭莉等創(chuàng)業(yè)有成的校領(lǐng)導(dǎo)示范文化。有師生團結(jié)、和諧、樂教、樂學的群體合作示范文化。有被評為“全體德育先進校”、“全國中小學德育工作先進集體”、“全國優(yōu)秀基層黨組織”、“省科研示范?！钡葒?、省級榮譽文化。為此，我們先后建立了校史展室、榮譽室，讓這些寶貴的人文晉升文化去感染人、教育人、激勵人，以這些校園內(nèi)獨特的文化魅力，演譯出學校人才 輩出，學在建國、干在建國無尚光榮，大有前途的思想，發(fā)揮出校園主流文化的效益。二、突出文化長廊建設(shè)，形成處處育人的氛圍。校園文化長廊建設(shè)是學校建設(shè)與管理的重要組成部分，也是學校文化品味的顯性體現(xiàn)，更是環(huán)境育人的重要保障。學校無小事，處處可育人，通過校園長廊文化，開闊學生的視野，拓寬學生的思路，激活學生的思維，豐富學生的知識，提高學生的能力，增長學生的才干。在學校文化長廊建設(shè)中，我們注意抓好以下幾個環(huán)節(jié)：（一）、突出一個核心。校園文化建設(shè)如何進行，是我們長期以來一直探索的一個問題。應(yīng)該說，建國小學歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子對校園文化建設(shè)都是十分重視的，也取得了十分顯著的成績，但存在的問題是往往碰著啥添點啥，顯得雜亂無章。近幾年來，我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，確定校園文化建設(shè)要突出一個中心——育人，也就是根據(jù)學校辦學的宗旨、指導(dǎo)思想、方針，整合學校的育人環(huán)境，來安排學校的文化長廊。即圍繞中小學生思想道德建設(shè)這個核心，長遠著眼，統(tǒng)籌兼顧，進行陣地化建設(shè)，讓學校文化擁有靈魂。這樣，使學校的各個方面、各個角落都能在潛移默化中發(fā)揮著育人的作用，鑄造一顆顆健康的心靈。為此，我們對原有的文化長廊進行了徹底改組及改造，將分散的內(nèi)容集中到一個點上來，突出了中小學思想品德教育的內(nèi)容上來。一樓大廳內(nèi)，迎面設(shè)置了一個屏風，內(nèi)容是“我心飛翔”。畫面是一群孩子在陽光下快樂成長。屏風兩側(cè)是學校歷年來在國內(nèi)、省內(nèi)獲得的榮譽，讓人馬上產(chǎn)生自豪感、自信心。大廳東側(cè)是校風、校訓(xùn)、教風、學風，兩側(cè)是教師、學生明星榜。一樓走廊西側(cè)是家鄉(xiāng)風采，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。東側(cè)是“革命傳統(tǒng)”對師生進行社會主義榮辱觀教育。二樓西側(cè)是“科技長廊”，對學生進行科普知識；東側(cè)是“中華文化”長廊，內(nèi)容主要是兩個方面，一是我國古代的思想巨摯，二是“仁、義、忠、誠、信”等中華傳統(tǒng)文化；三樓是藝術(shù)長廊，展示的全都是孩子們的繪畫、書法、各類手工作品，從中可以透視出素質(zhì)教育的成果；四樓是“角色教育”長廊，展示近二十年來學校角色教育的成果。四條走廊，七個部分，全都突出中心，使文化長廊真正成為育人的陣地，傳播思想道德教育的搖籃。（二）、凸顯一個特點。學校文化建設(shè)要彰顯個性與特點，才能突出學校的、孩子們的特點。我們在一樓增添了“家鄉(xiāng)風采”，三樓增加了“藝術(shù)天地”，四樓增設(shè)了“角色教育”就是要突出一個“特”字，讓師生感受到校園文化建設(shè)就在我們身邊。突出愛家鄉(xiāng)教育、特長教育、特色教育，這樣內(nèi)容既集中統(tǒng)一，特色又十分明顯。特別是“角色教育