【文章內(nèi)容簡介】 ?；拘纬闪顺Ｄ暧芯G樹，鮮花經(jīng)常開的優(yōu)美校園，整個校園環(huán)境美觀潔靜，為師生創(chuàng)造了一個清新的教育氛圍。學校到處都有規(guī)范學生行為習慣的提示牌匾和營造書香氛圍的標志。這些都是全體師生文化觀念、精神面貌的集中體現(xiàn)。每間教室內(nèi)正前方的《小學生日常行為習慣規(guī)范》和《小學生守則》是學生學習的思想標尺，時刻在昭示學生養(yǎng)成良好的生活習慣，共同維護良好的校園環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境使教師、學生在這里和諧進步、茁壯成長。（三）校園精神文化建設(shè)——校園文化建設(shè)的軟件部分。管理文化建設(shè)我們的管理，強調(diào)“三化”：人文化、民主化、常規(guī)化。學校從教師到門衛(wèi)，人人職責明確；從教學處到總務處，處處權(quán)責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長委員會制度等對外關(guān)系方面的制度；既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。學校專門起草了《濱湖鎮(zhèn)中心學校制度匯編》，標志著我校開始進入科學、規(guī)范、高效的教育新時代。學校管理體現(xiàn)以人為本的管理理念，即把管理與服務緊密結(jié)合起來，做到校領(lǐng)導成員為教師服務，教師為學生服務，過程為效果服務，樹立管理服務于人的意識。學校突出以人為本的管理理念，大至學校生存大計，小至教學細節(jié)，讓學生表態(tài)，讓教師發(fā)言，彰顯管理的人性化靈光。就是這樣，學校活動逐層分解，細化規(guī)則，夯實過程，讓工作常規(guī)化可以克服教師工作的繁忙無序，可以培養(yǎng)孩子們的自覺、自主意識，使整個校園教育教學秩序井然。班級文化建設(shè)從本質(zhì)上說，班級文化是一種教育文化，它能給班級學生一種精神上的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機勃勃的班風，促進學生的全面發(fā)展都具有十分重要的作用。我校班級文化建設(shè)的總體要求：① 教室的布置要整潔、新穎，充分體現(xiàn)班級特點，要有展示學生個性或優(yōu)點的欄目（評優(yōu)欄、作品展示欄、公告欄、學習園地等），并定期更換。② 教室內(nèi)“雛鷹爭章臺”采取民主評議的方式，針對每個學生不同方面進行鼓勵。③ 學生能積極參與班級的管理、學生干部能力得到較好的培養(yǎng)，班級氣氛民主。④ 正常開展班級活動、主題班會：一個星期至開展一次主題班會（有詳細教案及過程記錄），經(jīng)常組織學生參加學校的各項活動和自己組織的各項活動并記錄。⑤ 班級學生學習自覺，有良好的競爭氛圍。學校還出臺了《濱湖鎮(zhèn)中心學校班主任工作細則》，要求每班有一名紀律監(jiān)督員和一名衛(wèi)生監(jiān)督員，坐到“人人有事做、事事有人做，時時有事做、事事有時做”的學校管理目標并最終達到“春風化雨、潤物無聲”的效果。特色文化建設(shè)我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范月活動，把學生良好文明習慣的養(yǎng)成作為學校的特色工作來抓。在行為習慣養(yǎng)成教育過程中，我們一直堅持以下的原則：①、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。②、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，從細微處入手，把行為習慣和文化內(nèi)涵緊密結(jié)合。③、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。在具體實施過程中，我們加強學生自育能力的培養(yǎng)，充分利用課間活動、衛(wèi)生管理、放學集中等車、社會實踐等活動，不斷提高自我教育意識。在這一活動中，我們?nèi)w師生充分認識到，養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我的責任”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從我抓好養(yǎng)成教育”的氛圍。學校根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。建立了完善的規(guī)章制度，制定了實施方案，制定并實施了值周檢查制度，對各班進行了綜合考評。使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。在全校師生的共同努力下，大家都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要，而且在學生的日常行為表現(xiàn)中，我們也發(fā)現(xiàn)了學生一些可喜的進步和變化，我們的校園更加干凈整潔了，亂扔果皮紙屑的少了，課間追逐打鬧的越來越少了、說臟話的同學少了，放學排隊的同學自覺多了，主動給老師問好的學生多了，說普通話的學生多了，主動幫助他人的學生多了，這就是文化的魅力，它深深的印刻在我校每一位師生的心里，表現(xiàn)在每一位師生的言行舉止上。學校是文化人聚集的場所，是文化人造就文化人的環(huán)境。文化人，是知識人，智慧人、道德人，更是以人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造積累的精神財富、以真善美的事物、以自己的知識智慧言論行為文章道德去轉(zhuǎn)化別人、改變社會、創(chuàng)造世界的人。一句話：文化人，以“文”化人之人也。綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，教化野蠻，化干戈為玉帛，化仇恨為仁愛，從精神層面去提升我們的境界，都是文化人的職責。我們堅守著這一信念，并把它作為校園建設(shè)的要義。濱湖鎮(zhèn)中心學校 2011年11月17日第四篇：校園文化建設(shè)匯報材料加強校園文化建設(shè)構(gòu)建師生精神家園nn 牛田鎮(zhèn)中心學校校園文化建設(shè)匯報材料傅才和在美麗的桃花江畔，坐落著一所樸實而又個性鮮明的學校——牛田鎮(zhèn)中心學校。學校始建于1930年，八十多年的薪火相傳，櫛風沐雨，一代代師生的不斷求索，壯心不已，為學校的發(fā)展積淀了深厚的文化底蘊。學校現(xiàn)有13個教學班，588名學生，46名教職工。學校辦學理念與時俱進，堅持以人為本，積極構(gòu)建校園文化，讓學校成為育人的有效載體。一、美化校園環(huán)境，奠定育人基礎(chǔ)。校園是師生生活、學習、工作的重要場所，校園環(huán)境是教育學生的第二課堂。學校充分發(fā)揮校園文化的積極作用，力求綠中求美，美中求樂。校園雖小，但干凈整潔，布局合理；教學樓雖不壯觀，但窗明幾凈，書香彌漫；操場雖不現(xiàn)代化，但寬敞清新，規(guī)劃科學。