【文章內(nèi)容簡介】 到27條之多。學校被評為區(qū)師德檔案優(yōu)秀單位。（2）有效的導行，提升職業(yè)的質量學校采取“鐵的制度，活的機制，柔的方法，樂的活動”，進行有效的導行，讓活力蘊含在年級團隊中，培育在教師的個人素養(yǎng)里。制定了“鐵的制度”。學校完善和修訂了《銘新街小學師德追究制度》、《教職工校園行為規(guī)范及禮貌用語》，《銘新街小學文明辦公制度》等，每月堅持師德考核，以規(guī)范教師言行。構建了“活的機制”。為激發(fā)廣大教師的進取精神，我們建立了“最具活力教師”評選、“最關愛學生教師”評選、“最具影響力的黨員”評選等多個系列的評優(yōu)制度，利用表彰會、宣傳欄等進行宣傳和表彰，并給予優(yōu)先安排外出學習考察等獎勵。2007年，我校教師周紅霞被評為區(qū)首席班主任，黃艷艷老師被評為區(qū)十佳青年黨員教師。運用了“柔的方法”。著力營造和諧的管理文化，用寬松環(huán)境呵護人心,用心靈溝通激發(fā)人心,用和諧氣氛感染人心,用組織歸屬凝聚人心。學校為教師送關愛到家，為教師過生日、新年送祝福、教師節(jié)的慶賀，對生病教師探望、對喪事教師和貧困教師的慰問、對青年教師婚事賀喜等工作，年復一年，持之以恒，用細節(jié)都表達了學校對教師的情意。為教師送心靈雞湯，推薦美文美語，使教師懂得珍惜教師地位，快樂教師工作，讓師德和師風在盡心盡職完成所承擔的工作中彰顯。為教師送精神大餐，通過豐富多彩、愉悅身心的活動，加強教師間的精神交流。不僅豐富了老師們的生活，更激發(fā)了年級團隊活力，增進職工間的凝聚。創(chuàng)新了“樂的活動”。以《師德在細節(jié)中體現(xiàn)》、《愛與責任》、“送愛到家”為內(nèi)容和主題，以人人撰寫心得體會、參加演講比賽、主題家訪，“我聽孩子薦一言”問卷調查等為形式，每年堅持開展不同側重點的師德建設主題活動。為教師贈書活動，要求教師讀原文、品原著，在精彩處勾畫圈點，留下痕跡，并堅持每月對教師閱讀書籍情況進行記載和考核，開展閱讀交流，幫助教師落實讀書的目標。組織教師進行個人五年規(guī)劃的交流，讓老師們從不同的角度、不同的學科教師的專業(yè)發(fā)展設計愿景中受到啟發(fā)，引起思考、引發(fā)行動。使我們的教師能積極塑造良好的職業(yè)形象，致力使自己成為博知、多能、精業(yè)、勤教、強研的高品位的活力教師。教師的師德師風，得到了家長的認可：學校在2007年的11月中，作為區(qū)參加民主評議學校的十所重點學校，讓我們備受鼓舞，也下決心以更好的師德師風為學生、為家長、為社會提供優(yōu)質的教育服務。近三年，學校有1位教師被評為武漢市優(yōu)秀教師，有12位教師被評為區(qū)“最關愛學生”教師、區(qū)“師德”先進教師、區(qū)“優(yōu)秀班主任”，區(qū)“支教援教”先進教師。學校被評為江岸區(qū)政府表彰單位、2007年江岸區(qū)教師節(jié)表彰的先進學校，江岸區(qū)“關愛教師”先進集體。塑造品質優(yōu)良的小公民，促進學生全面發(fā)展。我校通過建立“三結合”教育網(wǎng)絡，努力形成“三級三線”管理模式，實現(xiàn)德育隊伍全員化，內(nèi)容課程化，目標層次化，制度規(guī)范化，評價合理化。實行雙線管理，做到有組織、有計劃、有步驟、有目的的開展德育教育工作。將禮儀規(guī)范貫穿于學生一日常規(guī)及學生管理的每一環(huán)節(jié)中，通過“新星”廣播站、《新星少年報》、學校宣傳欄等渠道，加大宣傳力度，大力倡導文明之風，禮儀之范，使整個校園浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍里。組織學生參加一些力所能及的社會實踐活動，如打掃街道、為孤寡老教師送溫暖、小手牽大手將文明帶回家等活動，引導學生更多地關注社會，參與活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。教育學生樹立遠大的理想，形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優(yōu)良品質。營造內(nèi)和外順的家校網(wǎng)，形成同心育人的伙伴關系?，F(xiàn)在的學校辦學不再是封閉的，而是開放式的環(huán)境，學校只有調動家長、社會中大家都來了解、關心、支持學校，共同育人，這樣和諧的內(nèi)外關系才會促進和諧學校的構建。（1）堅持地開展家長學校講座，聘請市區(qū)專家如市教科院張漢強所長、省婦聯(lián)夏征老師、知心姐姐教育團等，為家長提供科學、有效的教育方法，幫助學生與家長共同成長。（2）堅持開展校級開放活動，開學典禮、建隊日慶祝，“六一”聯(lián)歡，弘揚民族精神宣傳周活動等，家長在活動中不再是旁觀者，而是學校教育的共同體，切實地發(fā)揮著特殊教育資源的有效作用。（3）堅持班級交流活動和親子活動，定期請家長到學校聽課，了解學校教學狀況，定期召開不同形式的家長會，如講座式、交流式、親子互動式等溝通教育觀念，達成共識，交流育子經(jīng)驗，增進了解和理解。（4）堅持每學期開展“送愛到家”的家訪活動，讓老師們?yōu)楹⒆訛榧议L送去愛的喜報，向家長及時反饋孩子的點滴進步，傳遞教育信息，送去老師的關愛。（5）堅持開展“校級家長委員會”工作，召開家長委員會會議，圍繞育人工作與學校發(fā)展，通過校情發(fā)布、征求意見、教育研討等不同活動方式，加強溝通和聯(lián)系，獲得家長對學校工作的理解和支持，成為了目標一致的教育共同體。（6）堅持與社區(qū)共建，利用節(jié)假日向社區(qū)開放校園，積極組織學生到社區(qū)參加實踐活動，定期到社區(qū)征求意見與建議，形成良好的教育伙伴關系。通過六個“堅持”活動，學校注重校內(nèi)外教育資源的發(fā)掘利用，互利互惠，提高學校的社會滿意度和公信力，以形成內(nèi)和外順的和諧格局。學校作為江岸區(qū)2007年十所重點進行民主評議的學校，被評為江岸區(qū)中小學民主評議合格學校。四、突出內(nèi)涵豐富校園活動，以人為本構建成長樂園豐富多彩的師生校園文化活動是學校文化的重要形式，也是發(fā)展校園文化、創(chuàng)造校園文化氣氛最重要的因素。我們突出對活動內(nèi)涵的挖掘與提升，不為活動而活動，注意活動細節(jié)的謀劃和精品意識的確定。這些活動的開展，極大地增強了廣大師生的活力和競爭意識，優(yōu)化了學生心理品質，提高了學生的合作能力、拼搏精神和集體榮譽感，使整個學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃、健康向上的新氣象。教師在豐富的專業(yè)發(fā)展活動中獲得成長提升 我們構建以校為本，學習、培訓、科研三位一體的專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機制，嘗試探索多層面、多角度的活動模式，給教師提供展示平臺，創(chuàng)造發(fā)展機遇，提升學校、教師的文化品位。（1）推崇閱讀學習活動，提高人文素養(yǎng)讀書是最基本的培訓。我們開展以“閱讀、富腦、工作、成長 ”為主題的教師讀書活動，明確規(guī)定教師的閱讀時間、閱讀量，規(guī)定每位教師每年讀書筆記數(shù)不少于1萬字。向老師們推薦必讀書目和選讀書目，為教師贈書，將學校訂閱的教育書刊變成流動書屋，在各個年級中傳閱。號召教師“每日多讀一點點、每天多想一點點、每月積累一點點、每年提高一點點”，讓教育生命因點點學習、積累和思考而提高深度和廣度。建議教師讀原文、品原著，在精彩處勾畫圈點，留下痕跡，學校經(jīng)常組織讀書沙龍、演講征文、讀書筆記展評等讀書活動。每月對教師閱讀書籍情況進行記載和考核，幫助教師落實讀書的目標。（2）著力校本培訓活動，促進專業(yè)發(fā)展學校在進行校本培訓工作中，一是請專家輔導“啟智慧”；二是進行案例分析“出智慧”；三是組織經(jīng)典賞析“悟智慧”；四是激發(fā)頭腦風暴“添智慧”，使教師具有教育智慧。學校開展了一系列的校本培訓，有“怎樣做一個好老師”、“為自己造房子”、“教師心理健康教育能力的培養(yǎng)”、“三個如何之我見”、“教育的順應與超越——談小學生心理發(fā)展教育”、“新課程的三維目標如何制定”、“教你如何進行課題研究”“名師空中課堂”、“教育活動方案如何撰寫”、“怎樣開好家長會”等。將師德、教育、教學和教科研等內(nèi)容有機的結合在一起，有目的、有計劃、有針對性地進行不同層次的校本培訓，有效地幫助教師提升了專業(yè)能力。與校本培訓相呼應，學校將外出培訓作為一種再培養(yǎng)機制，更作為一種對教師專業(yè)發(fā)展的獎勵。創(chuàng)造條件為想發(fā)展、發(fā)展快的教師提供各種外出學習機會。讓老師們有計劃、有層次、有梯隊的分向獲得專業(yè)成長機會。近年來，學校分別選派20多名干部教師分別到大連、青島、天津、海南、義烏等地學習培訓。學校的班主任分別參加了全國、省、市、區(qū)等各級各類培訓，其中有3位班主任還取得了全國心理健康教育輔導教師、湖北省心理咨詢師資格。這些培訓活動的參加，幫助教師提高了實施素質教育的能力和水平。（3）深入課題研究活動，提升職業(yè)品位我們把學?？蒲卸ㄎ挥谘芯拷虒W問題，促進自我發(fā)展的位置，引導教師在專業(yè)成長的道路上求真務實，讓教師有足夠的時間扎扎實實地研究和確立自己的教學風格和科研方向，享受學習、研究帶來的職業(yè)快樂。我們本著“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的原則，在課題研究的形式上，學校采取了以年級組為單位的課題招標、學校教科室宏觀調控、具體指導的方式進行。我們將學校承擔的省、市、區(qū)級的《小學生學習力的策略研究》等3個課題提供給各團隊，進行課題招標，自選課題、自命子課題人人參與研究，引導教師圍繞大課題選擇性和針對性地開展小課題（子課題）研究。這樣的研究方式因其切入點小，落腳點實，切合教師的不同個性和追求，已成為我校教師磨礪內(nèi)功的重要途徑。2007年底，我校的教科研工作在區(qū)教育科研工作會上進行交流。學校被評為區(qū)教科研先進單位。2008年我們組織了大規(guī)?！皽p負增效”教學研究活動，開展了以“減負增效”為核心的課堂教學比武活動，學校50歲以下教師全部參加學校組織的“減負增效”教學比武課。我們請來了區(qū)教研室的教研員來校指導，開展了“與專家面對面”的課堂教學有效性研究的實踐活動，老師們自制課件，自己設計教學流程，通過一節(jié)課展現(xiàn)自己的教學水平，真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上”提升教師的課堂教學水平，實施“減負增效”。語文老師周紅霞、吳成芳、周萍、朱亞蘭的課堂教學，得到了潘鴻愔、張琦的好評；數(shù)學老師陳慧、羅在全市上的“計算教學”數(shù)學研究課和蘇的說課，得到聽課教師和市區(qū)教研員的一致認可；周萍老師的品社課、陶老師的英語課、鄒旖林的多媒體整合課、李浩的科技課等，同樣都得到較好的評價。豐富的活動為教師的專業(yè)發(fā)展提供了很好的平臺，一批青年教師從不同的學科、不同的教育專業(yè)崗位得到了迅速成長。近兩年，學校有2名教師被評為區(qū)優(yōu)秀青年教師、2名教師被評為區(qū)學科帶頭人。我校的周紅霞老師今年被光榮的授予江岸區(qū)首屆首席班主任稱號，同時還被評為武漢市百名優(yōu)秀班主任。2007年12月學校在武漢市教育局“認真學習宣傳十七大精神，大力加強中小學班主任隊伍建設工程現(xiàn)場會”上，作了經(jīng)驗交流發(fā)言，學校的班主任隊伍建設工作得到了市區(qū)教育局的一致認可。近兩年，有5位教師在區(qū)級上研究課，2位教師在市級上數(shù)學研究課。1位教師在區(qū)數(shù)學學科與信息技術整合比賽中獲一等獎，2位教師在市級心理健康課比賽中分獲一、二等獎，1位教師在省級數(shù)學課堂教學比賽中獲一等獎。1位教師在全國綜合實踐活動課比賽中獲一等獎。有76人次教師在全國各級各類競賽中獲獎，有100人次的教師被評為全國、省、市、區(qū)等各級各類先進個人。有411人次的教師在各級各類的比賽中獲獎。學校教師隊伍綜合水平不斷提高，已形成一支忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，樂學善思、奮發(fā)向上、熱愛學生、教書育人、團結協(xié)作、初見活力的教師團隊已基本形成。學生在豐富的實踐活動實現(xiàn)全面發(fā)展構建富有實效的德育實踐體系，以豐富多彩、快樂的實踐活動為載體，讓學生在快樂中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。（1）快樂的開學典禮一年之際在于春，一學期之際在于開學。把每個學期的開學典禮，做成主題鮮明、形式多樣的盛宴，獻給我們的學生，使之成為學生回味假期生活，期待新學期生活的啟動平臺，是我們一直以來孜孜以求的。07年9月的開學典禮《開學萬相新》，學生用傳統(tǒng)的對聯(lián)表達了對新年、新學期的憧憬與展望，通過收集對新年祝福的春聯(lián)，既了解了中國新年的傳統(tǒng)習俗，也表達了一年更比一年好的新學期祝愿。真是樂趣無窮。08年3月的開學典禮《揚奧運精神，做文明少年》，結合2008奧運年，讓學生充分感受奧運精神，體會競技公平，并將精神融入到學習中。我們還不失時機請來了現(xiàn)就讀武漢二中的王立、惠聰我校兩位2002屆的畢業(yè)生，他們以非常優(yōu)異的成績，一個被保送清華大學土木工程系，一個被保送中國科技大學數(shù)學系。學校請他們介紹自己學習的經(jīng)驗，成功的秘訣，旨在所有學生面前樹立一個榜樣，勤奮學習必有豐碩的成果，有付出就會有收獲，機會在每個人面前都是公平的。又如08年9月的開學典禮《銘小我驕傲 中國我自豪》，我們特別邀請了家長參與。各年級的學生藝不同的形式進行暑假實踐活動的接龍展示匯報：二、三年級展示了“我眼中奧運會”、四六年級進行匯報《品讀大愛、感悟堅強》的讀書感受、五年級發(fā)出了富有感染力的《讓“三公”好習慣伴我終身行走》校園文化建設活動倡議。校長通過激情澎湃的開學致詞表達了對家長的歡迎，并對全校師生進行了新學期校園文化年活動進行了總動員。讓學生對學校新學期的學習目標更明確，對各種實踐活動更期待、做好更充分的準備。更增強了民族自豪感和愛武漢、愛銘小的情結。（2）快樂“六一”兒童節(jié)快樂的節(jié)日，讓學生在實踐中快樂成長。06年的《快樂伴我成長》，邀請200名家長做觀眾，由各年級選出最優(yōu)秀的節(jié)目進行表演，學校新星管樂隊進行現(xiàn)場演奏，并由學生自己組成“fans團”現(xiàn)場助威，快樂的氛圍無于言表。07年的《做個快樂的讀書人》，結合學校的七色閱讀活動，組織學生進行讀書成果展示，“六一”當天，每一位師生都盛裝出席，課本劇表演、經(jīng)典詩詞誦讀、童話故事展播，大家在精彩的藝術表現(xiàn)中用快樂的方式述說“讀書”的樂趣。08年的《環(huán)保袋袋傳》，借著“六一”的快樂，學校大隊部組織學生開展了環(huán)保袋的制作、評比活動，學生樂此不疲的用廢舊材料，富有創(chuàng)造性地制作出精美實用的購物袋、杯墊、小板凳，讓“六一”在快樂中閃現(xiàn)著智慧。（3）快樂的“建隊日”活動一個特殊而光榮的節(jié)日，給傳統(tǒng)賦予新意，讓學生體會責任，在心中累積光榮。用以《邁好第一步、走好每一步》為主題，借著新隊員入隊儀式的開展，在全體少先隊員中重溫誓詞，通過公開競選和民主投票的方式，選出同學們自己信賴的新一屆大隊長和委員，開展寓示認真做人、認真做事的隊列比賽活動，使少先隊員增強了光榮感和使命感。（4）快樂的中華傳統(tǒng)文化年活動 以江岸區(qū)中華傳統(tǒng)文化年為契機，結合學校實際，開展了以“我是中國人，我過中國節(jié)”為主題的體驗活動?；顒又?，讓每個學生參與到了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的資料收集過程中，參與到夕會、班會的相互交流過程中，參與到與節(jié)日有關的感知活動中：重陽節(jié)為家里的老人做一件力所能及的事、中秋節(jié)開展賞月詩詞比賽、春節(jié)體驗編對聯(lián)、貼對聯(lián)、包餃子等，學生在認知、感知的過程中通過“中國節(jié)” 的側面不僅對中華傳統(tǒng)文化有了了解，更增加