【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高教育質(zhì)量的突破口，做到以領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)帶動(dòng)師德師風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以優(yōu)良的工作作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)鑄就良好的校風(fēng)。規(guī)范了從政、從教行為，管理水平和師德素質(zhì)有了顯著提高。根據(jù)實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校文化生活相對(duì)城市學(xué)校較窄小和單一。要求農(nóng)村學(xué)校要精心籌劃，融科學(xué)與人文為一體、內(nèi)容豐富、形式靈活的各種文化活動(dòng)，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。做到活動(dòng)有計(jì)劃、有教案、有收獲、有評(píng)比，在組織、經(jīng)費(fèi)、人員、器材等方面全面落實(shí)。各種課外活動(dòng)小組，如學(xué)科興趣小組、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、鼓樂(lè)隊(duì)、書(shū)法美術(shù)組、舞蹈合唱隊(duì)等，由專業(yè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生興趣和技能水平?；顒?dòng)內(nèi)容和形式力求豐富多樣，做到思想性和知識(shí)性的統(tǒng)一，實(shí)踐性和娛樂(lè)性有機(jī)結(jié)合。把學(xué)校傳統(tǒng)特色活動(dòng)(學(xué)雷鋒活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、兒童節(jié)、文娛晚會(huì)等)與本地民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)(端午節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等)有機(jī)整合，倡導(dǎo)鼓勵(lì)全體師生一起參與。學(xué)校各種形式的課外活動(dòng)要立足于教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與休閑，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，主動(dòng)參與，著力使學(xué)生發(fā)揮天資、張揚(yáng)個(gè)性，在活動(dòng)中汲取知識(shí)信息，提升價(jià)值品位和文化修養(yǎng)，提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。四、以教師為主體，塑造融教育教學(xué)師德師風(fēng)為一體的團(tuán)隊(duì)文化。烏申斯基曾說(shuō)：“教師是古今高尚的圣賢與新一代之間的中介，教育的文化成就了一代又一代能自立天地之間大寫(xiě)的人!”一所學(xué)校就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，教師的團(tuán)隊(duì)精神是一種集體智慧的結(jié)晶，是構(gòu)建和諧校園，建設(shè)多彩校園文化的生命之魂。重視打造教師團(tuán)隊(duì)精神，凝聚戰(zhàn)斗力。教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平總是有限的，因此，教師的團(tuán)隊(duì)精神就顯得至關(guān)重要了。這是因?yàn)椋旱谝?，現(xiàn)代教育理論有一個(gè)很著名的教育思想——整體大于各部分之和——即簡(jiǎn)單地說(shuō)，三個(gè)教師組成的一個(gè)有機(jī)團(tuán)體決不等于三個(gè)教師的簡(jiǎn)單組合，其發(fā)揮的作用也不是三個(gè)教師個(gè)人所能發(fā)揮的作用。第二，在團(tuán)隊(duì)之中，各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，共同提高，有利于形成集團(tuán)沖鋒的火力點(diǎn)，更有助于獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣和精神；第三，團(tuán)隊(duì)獲得的信息量是個(gè)人信息量的數(shù)倍，只有豐富的信息量，才能滿足教師的教育教學(xué)和教改實(shí)踐需要；第四，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中，每個(gè)成員相互激勵(lì)、相互關(guān)心、支持和理解，成為學(xué)校團(tuán)隊(duì)最寶貴的精神財(cái)富。例如：我校一直堅(jiān)持年級(jí)主備課活動(dòng)，收到良好效果。實(shí)踐證明，教師以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行教育教學(xué)，可以極大的促進(jìn)教師教學(xué)整體水平的提高，同時(shí)教師 11 的思想觀念和人格魅力也在不斷升華。學(xué)校如果沒(méi)有一批愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，校園文化建設(shè)只能是紙上談兵。努力創(chuàng)設(shè)民主和諧氛圍。在拼力打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的過(guò)程，以轉(zhuǎn)變觀念為前提，以教師認(rèn)同為基礎(chǔ)，以領(lǐng)導(dǎo)模范引導(dǎo)為關(guān)鍵，以賞識(shí)教師為動(dòng)力，以建立機(jī)制為保障，以校本教研為手段，以發(fā)展教師為目的，以共創(chuàng)佳績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，以學(xué)生發(fā)展為宗旨。營(yíng)造適合教師團(tuán)隊(duì)健康和諧發(fā)展的氛圍。加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教職工素質(zhì)與辦學(xué)理念、辦學(xué)目的、辦學(xué)條件的和諧。關(guān)心教職工工作與生活、生存與發(fā)展，解決教職工實(shí)際問(wèn)題，讓教職工能愉快安心工作，增強(qiáng)教職工的凝聚力和歸宿感，努力把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)和諧的大家庭。打造齊心協(xié)力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)以先進(jìn)的辦學(xué)理念、扎實(shí)的工作作風(fēng)、務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度、科學(xué)的管理方法和高尚的人格魅力來(lái)影響人、團(tuán)結(jié)人、引領(lǐng)人，以明確的辦學(xué)方向來(lái)凝聚人心、鼓舞士氣。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己能保持較高的理論素養(yǎng)，有精純的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡２呗?，良好的個(gè)性化作風(fēng)?？傊?，農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)不僅僅是寫(xiě)在墻上、印在紙上、掛在嘴上，更多的是彌漫于校園的空氣中、在師生的口耳相傳中、在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤(rùn)中。因地制宜、以人為本，教育者們心懷一縷學(xué)校文化的“鄉(xiāng) 愁”，堅(jiān)守一份自我，將自己的生命根植在本校文化的土壤中，接地氣，吮吸營(yíng)養(yǎng)，奠定生命發(fā)展的根基，化“千校一面”為“百花爭(zhēng)艷”，讓農(nóng)村小學(xué)校園文化綻放勃勃生機(jī)。參考文獻(xiàn)：主編：鄭百偉，《學(xué)校文化建設(shè)的思考與實(shí)踐》，海教育出版社?！吨行W(xué)管理》，2014年第二期第一版。《人民教育》，2014年第三期第二版。上第三篇：農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)——關(guān)于打造特色學(xué)校的思考校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化；是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛；是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。校園文化具有互動(dòng)性、滲透性、傳承性的特征，并且以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)為終極目標(biāo)。校園文化從總體上看屬于隱蔽課程，作為隱蔽課程的校園文化，具有無(wú)形的精神力量，它將有利于學(xué)校德育的順利開(kāi)展并起到潛移默化的積極作用。根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，我認(rèn)為可以從三個(gè)方面去建設(shè)農(nóng)村小學(xué)校園文化：（一）以校園精神文化建設(shè)為核心，構(gòu)建和諧校園的靈魂1．明確自己學(xué)校的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是教育方針和教育思想在學(xué)校的具體化，是結(jié)合學(xué)校現(xiàn)實(shí)狀況對(duì)教育方針和教育思想做出的個(gè)性化的表述和創(chuàng)造性的實(shí)現(xiàn)。個(gè)性化辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂，是教育定位的依據(jù)和發(fā)展的前提。要辦好一所學(xué)校，圍繞以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展去確立先進(jìn)的辦學(xué)理念是必不可少的，但更重要的是如何將辦學(xué)理念落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)工作中去。2．打造有自己學(xué)校獨(dú)特個(gè)性的校風(fēng)。通過(guò)創(chuàng)作校旗、校徽、校歌，編輯校報(bào)、?？椭谱餍ｏL(fēng)宣傳牌等形式將校風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵(lì)。3．營(yíng)造敬業(yè)、愛(ài)生、博識(shí)、善導(dǎo)的教風(fēng)?！敖處煙o(wú)小節(jié)，人人是楷?！保處煹慕田L(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。4．培養(yǎng)全面、主動(dòng)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。要教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并努力學(xué)好本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。5．構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主和諧、健康向上的人際關(guān)系。我們要通過(guò)設(shè)置校長(zhǎng)信箱、心理話信箱，舉辦工會(huì)活動(dòng)、專題講座等，讓老師有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的心理話，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)訴說(shuō)自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)彼此的感情，努力創(chuàng)造出團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主和諧、健康向上的人際關(guān)系，為構(gòu)建“和諧校園”奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。（二）以校園環(huán)境建設(shè)為著力點(diǎn)，搭建校園文化的育人平臺(tái)1．以凈化為基礎(chǔ)，讓校園“凈”下來(lái)。通過(guò)各種教育形式，讓師生員工養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、不亂丟亂扔亂吐的良好行為習(xí)慣，使校園始終保持干凈整潔清爽、文明和諧有序，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所，努力營(yíng)造“潔凈校園”。2．以綠化為輔助，讓校園“綠”起來(lái)。堅(jiān)持實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合、布局合理、搭配協(xié)調(diào)，營(yíng)造花草蔥榮、綠樹(shù)成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。在校園綠化方面提倡立體性和園藝化，提高綠化的文化品位，體現(xiàn)田園風(fēng)格，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠，努力創(chuàng)建“綠色校園”。3．以美化為襯托，讓校園“亮”起來(lái)。要充分發(fā)揮每一角落的作用，充分挖掘?qū)W校的各種資源，融知識(shí)性與趣味性為一體。做好“墻壁文化”，每一面墻壁，設(shè)一個(gè)主題，形式內(nèi)容既要和諧統(tǒng)一，又要各具特色，圖文并茂，處處彌漫著濃郁的人文氣息,充滿著飛揚(yáng)的理想與激情，形成學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，讓校園“亮”起來(lái)。讓學(xué)生在多彩多姿的文化板塊中穿行，在幼小的心里播下真善美的種子，在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。4．以陣地文化建設(shè)為個(gè)性窗口，讓校園“活”起來(lái)。一是教室文化個(gè)性化，學(xué)?？烧w規(guī)劃，年級(jí)集中設(shè)計(jì)，班級(jí)個(gè)性展示。教室前黑板上方，正中張掛國(guó)旗，兩側(cè)為班訓(xùn)。墻壁上一方面設(shè)張貼欄，統(tǒng)一張貼課表、作息時(shí)間表、學(xué)生一日常規(guī)、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。另一方面張貼由各班級(jí)討論、征集制作的各類名言警句、詩(shī)文佳作或師生自創(chuàng)讀書(shū)等方面的話語(yǔ)，以畫(huà)配文，既美化教室，身處其中，又時(shí)時(shí)受到感染和熏陶。教室后方各班級(jí)根據(jù)各自特點(diǎn)由師生動(dòng)手布置內(nèi)容，是富有班級(jí)個(gè)性的一個(gè)展示區(qū)。同時(shí)班級(jí)書(shū)柜也必不可少，要成為教室文化建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)。二是辦公室及功能室文化個(gè)性化。辦公室的文化建設(shè)以教風(fēng)、作風(fēng)、辦學(xué)理念等內(nèi)容為基調(diào)，輔之以教師員工自己創(chuàng)作的書(shū)畫(huà)、手工等藝術(shù)作品，讓藝術(shù)精神、人文精神能處處體現(xiàn)。各功能（活動(dòng)）室文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)功能特點(diǎn)，基本設(shè)備設(shè)施齊全，除懸掛相關(guān)的制度職責(zé)外，還分別設(shè)計(jì)布置各類標(biāo)語(yǔ)、提示語(yǔ)、圖片等，彰顯本室理念，特色鮮明，個(gè)性突出，活潑生動(dòng)，寓教于樂(lè)。三是校園廣播臺(tái)文化個(gè)性化。校園廣播臺(tái)要定期播出，及時(shí)傳遞信息，豐富教育手段，活躍學(xué)生文化