【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 抓研討，針對(duì)傾向抓思想”。組織干部學(xué)習(xí)了《倡導(dǎo)做事文化》《現(xiàn)代管理制度對(duì)中層干部的要求》、《2007十大讀書人物》、《中層干部的五項(xiàng)“軍規(guī)”》、《知名校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)談》等管理文章，通過結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)、談工作思路、談工作困惑，談工作得失，使班子人員思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、分享經(jīng)驗(yàn)，汲取養(yǎng)分，形成合力，提高服務(wù)力。（2）促實(shí)踐，提高服務(wù)水平。學(xué)校把對(duì)干部的能力培養(yǎng)落腳在管理實(shí)踐中。堅(jiān)持干部對(duì)教師的“五必訪”和“四必談”，“五必訪”：特殊貢獻(xiàn)必訪、生病必訪、直系家屬病、喪必訪、工作變更必訪、新教師一年內(nèi)必訪；“四必談”：有思想問題必談、扣罰獎(jiǎng)金必談、工作明顯進(jìn)步必談、工作退步必談。以誠(chéng)信、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)與教師們同甘共苦，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力，提升了學(xué)校的和諧指數(shù)，形成上下齊心、共同創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍。學(xué)?，F(xiàn)已形成一支講團(tuán)結(jié)、識(shí)大體、樂奉獻(xiàn)、講實(shí)績(jī)的干部隊(duì)伍，學(xué)校教導(dǎo)處還獲得了江岸區(qū)先進(jìn)教導(dǎo)處光榮稱號(hào)。打造德藝雙馨的教師團(tuán)，獲得良好育人環(huán)境。師生關(guān)系是學(xué)校最基本的人際關(guān)系，師生間只有建立了融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，才能使和諧校園建設(shè)得以順利實(shí)施。建立和諧的師生關(guān)系，教師起主導(dǎo)作用?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校以“師”為本，堅(jiān)持開展“以‘家’的理念構(gòu)建和諧學(xué)?！钡膸煹陆ㄔO(shè)活動(dòng)。（1）正面的引領(lǐng)，正確解讀教師職業(yè)。發(fā)揮集中學(xué)習(xí)的功能，做好教師為人之道的引領(lǐng)。我們充分利用全校政治學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，通過形式多樣的學(xué)習(xí)如校長(zhǎng)利用多媒體演示稿講《為自己搭建房子》、原蔡幸福局長(zhǎng)講《怎樣做一個(gè)好老師》，教師論壇《論語(yǔ)心得》、《我身邊的愛心故事》、《學(xué)習(xí)感言》板塊，學(xué)習(xí)交流活動(dòng)《感悟堅(jiān)強(qiáng)、品讀大愛》、《讀小故事、悟價(jià)值觀》等都給了老師心靈的啟示、精神的啟迪。還通過學(xué)校開學(xué)工作的報(bào)告、每周工作的提醒，教師會(huì)議的引導(dǎo)、學(xué)期工作的評(píng)價(jià)等，引導(dǎo)教師以積極的工作態(tài)度，愉悅的處事心情，去正確面對(duì)工作任務(wù)，去投入和出彩來自于職業(yè)責(zé)任和事業(yè)必須的各項(xiàng)工作，去贏得過硬的崗位工作質(zhì)量。做足“師德建設(shè)月活動(dòng)”的文章，做好教師職業(yè)心態(tài)的引領(lǐng)。以“關(guān)愛學(xué)生行動(dòng)”和“關(guān)愛教師行動(dòng)”為有效載體，以師德建設(shè)月為契機(jī)，積極開展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，實(shí)踐新課程、新理念提出的新型師生關(guān)系，從學(xué)習(xí)、思想、生活等不同角度成為學(xué)生的良師益友。做到“五個(gè)一”：了解每一個(gè)學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生、友愛每一個(gè)學(xué)生、依靠每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生。以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生滿意，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，達(dá)到無(wú)教學(xué)事故、無(wú)教育盲區(qū)、無(wú)教育盲點(diǎn)。定期進(jìn)行師德自查、互評(píng)、學(xué)生問卷，建立教師師德檔案；在教師中進(jìn)行愛生格言征集活動(dòng)，以人格塑造人格，品德培育品德，素質(zhì)造就素質(zhì)；針對(duì)性地開展師生關(guān)系溝通的心理健康教育專題研究，讓教師走進(jìn)學(xué)生心靈，幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展。學(xué)校師生關(guān)系得到重視和改善，在我校進(jìn)行的師德調(diào)查中，有28位教師（占教師的60％以上）被學(xué)生提名為喜歡的教師，喜歡的理由達(dá)到27條之多。學(xué)校被評(píng)為區(qū)師德檔案優(yōu)秀單位。（2）有效的導(dǎo)行，提升職業(yè)的質(zhì)量學(xué)校采取“鐵的制度，活的機(jī)制，柔的方法，樂的活動(dòng)”，進(jìn)行有效的導(dǎo)行，讓活力蘊(yùn)含在年級(jí)團(tuán)隊(duì)中，培育在教師的個(gè)人素養(yǎng)里。制定了“鐵的制度”。學(xué)校完善和修訂了《銘新街小學(xué)師德追究制度》、《教職工校園行為規(guī)范及禮貌用語(yǔ)》，《銘新街小學(xué)文明辦公制度》等，每月堅(jiān)持師德考核，以規(guī)范教師言行。構(gòu)建了“活的機(jī)制”。為激發(fā)廣大教師的進(jìn)取精神，我們建立了“最具活力教師”評(píng)選、“最關(guān)愛學(xué)生教師”評(píng)選、“最具影響力的黨員”評(píng)選等多個(gè)系列的評(píng)優(yōu)制度，利用表彰會(huì)、宣傳欄等進(jìn)行宣傳和表彰，并給予優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)考察等獎(jiǎng)勵(lì)。2007年，我校教師周紅霞被評(píng)為區(qū)首席班主任，黃艷艷老師被評(píng)為區(qū)十佳青年黨員教師。運(yùn)用了“柔的方法”。著力營(yíng)造和諧的管理文化，用寬松環(huán)境呵護(hù)人心,用心靈溝通激發(fā)人心,用和諧氣氛感染人心,用組織歸屬凝聚人心。學(xué)校為教師送關(guān)愛到家，為教師過生日、新年送祝福、教師節(jié)的慶賀，對(duì)生病教師探望、對(duì)喪事教師和貧困教師的慰問、對(duì)青年教師婚事賀喜等工作，年復(fù)一年，持之以恒，用細(xì)節(jié)都表達(dá)了學(xué)校對(duì)教師的情意。為教師送心靈雞湯，推薦美文美語(yǔ)，使教師懂得珍惜教師地位，快樂教師工作，讓師德和師風(fēng)在盡心盡職完成所承擔(dān)的工作中彰顯。為教師送精神大餐，通過豐富多彩、愉悅身心的活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的精神交流。不僅豐富了老師們的生活，更激發(fā)了年級(jí)團(tuán)隊(duì)活力，增進(jìn)職工間的凝聚。創(chuàng)新了“樂的活動(dòng)”。以《師德在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)》、《愛與責(zé)任》、“送愛到家”為內(nèi)容和主題，以人人撰寫心得體會(huì)、參加演講比賽、主題家訪，“我聽孩子薦一言”問卷調(diào)查等為形式，每年堅(jiān)持開展不同側(cè)重點(diǎn)的師德建設(shè)主題活動(dòng)。為教師贈(zèng)書活動(dòng)，要求教師讀原文、品原著，在精彩處勾畫圈點(diǎn)，留下痕跡，并堅(jiān)持每月對(duì)教師閱讀書籍情況進(jìn)行記載和考核，開展閱讀交流，幫助教師落實(shí)讀書的目標(biāo)。組織教師進(jìn)行個(gè)人五年規(guī)劃的交流，讓老師們從不同的角度、不同的學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)愿景中受到啟發(fā)，引起思考、引發(fā)行動(dòng)。使我們的教師能積極塑造良好的職業(yè)形象，致力使自己成為博知、多能、精業(yè)、勤教、強(qiáng)研的高品位的活力教師。教師的師德師風(fēng)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可：學(xué)校在2007年的11月中，作為區(qū)參加民主評(píng)議學(xué)校的十所重點(diǎn)學(xué)校，讓我們備受鼓舞，也下決心以更好的師德師風(fēng)為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。近三年，學(xué)校有1位教師被評(píng)為武漢市優(yōu)秀教師，有12位教師被評(píng)為區(qū)“最關(guān)愛學(xué)生”教師、區(qū)“師德”先進(jìn)教師、區(qū)“優(yōu)秀班主任”，區(qū)“支教援教”先進(jìn)教師。學(xué)校被評(píng)為江岸區(qū)政府表彰單位、2007年江岸區(qū)教師節(jié)表彰的先進(jìn)學(xué)校，江岸區(qū)“關(guān)愛教師”先進(jìn)集體。塑造品質(zhì)優(yōu)良的小公民，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我校通過建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，努力形成“三級(jí)三線”管理模式，實(shí)現(xiàn)德育隊(duì)伍全員化，內(nèi)容課程化，目標(biāo)層次化，制度規(guī)范化，評(píng)價(jià)合理化。實(shí)行雙線管理，做到有組織、有計(jì)劃、有步驟、有目的的開展德育教育工作。將禮儀規(guī)范貫穿于學(xué)生一日常規(guī)及學(xué)生管理的每一環(huán)節(jié)中，通過“新星”廣播站、《新星少年報(bào)》、學(xué)校宣傳欄等渠道，加大宣傳力度，大力倡導(dǎo)文明之風(fēng)，禮儀之范，使整個(gè)校園浸潤(rùn)在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠(chéng)實(shí)守信的和諧氛圍里。組織學(xué)生參加一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如打掃街道、為孤寡老教師送溫暖、小手牽大手將文明帶回家等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)，參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良品質(zhì)。營(yíng)造內(nèi)和外順的家校網(wǎng)，形成同心育人的伙伴關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)校辦學(xué)不再是封閉的，而是開放式的環(huán)境，學(xué)校只有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)中大家都來了解、關(guān)心、支持學(xué)校，共同育人，這樣和諧的內(nèi)外關(guān)系才會(huì)促進(jìn)和諧學(xué)校的構(gòu)建。（1）堅(jiān)持地開展家長(zhǎng)學(xué)校講座，聘請(qǐng)市區(qū)專家如市教科院張漢強(qiáng)所長(zhǎng)、省婦聯(lián)夏征老師、知心姐姐教育團(tuán)等，為家長(zhǎng)提供科學(xué)、有效的教育方法，幫助學(xué)生與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。（2）堅(jiān)持開展校級(jí)開放活動(dòng)，開學(xué)典禮、建隊(duì)日慶祝，“六一”聯(lián)歡，弘揚(yáng)民族精神宣傳周活動(dòng)等，家長(zhǎng)在活動(dòng)中不再是旁觀者，而是學(xué)校教育的共同體，切實(shí)地發(fā)揮著特殊教育資源的有效作用。（3）堅(jiān)持班級(jí)交流活動(dòng)和親子活動(dòng)，定期請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校聽課，了解學(xué)校教學(xué)狀況，定期召開不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，如講座式、交流式、親子互動(dòng)式等溝通教育觀念，達(dá)成共識(shí)，交流育子經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了解和理解。（4）堅(jiān)持每學(xué)期開展“送愛到家”的家訪活動(dòng)，讓老師們?yōu)楹⒆訛榧议L(zhǎng)送去愛的喜報(bào)，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，傳遞教育信息，送去老師的關(guān)愛。（5）堅(jiān)持開展“校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”工作，召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，圍繞育人工作與學(xué)校發(fā)展，通過校情發(fā)布、征求意見、教育研討等不同活動(dòng)方式，加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，成為了目標(biāo)一致的教育共同體。（6）堅(jiān)持與社區(qū)共建，利用節(jié)假日向社區(qū)開放校園，積極組織學(xué)生到社區(qū)參加實(shí)踐活動(dòng)，定期到社區(qū)征求意見與建議，形成良好的教育伙伴關(guān)系。通過六個(gè)“堅(jiān)持”活動(dòng)，學(xué)校注重校內(nèi)外教育資源的發(fā)掘利用，互利互惠，提高學(xué)校的社會(huì)滿意度和公信力，以形成內(nèi)和外順的和諧格局。學(xué)校作為江岸區(qū)2007年十所重點(diǎn)進(jìn)行民主評(píng)議的學(xué)校，被評(píng)為江岸區(qū)中小學(xué)民主評(píng)議合格學(xué)校。四、突出內(nèi)涵豐富校園活動(dòng)，以人為本構(gòu)建成長(zhǎng)樂園豐富多彩的師生校園文化活動(dòng)是學(xué)校文化的重要形式，也是發(fā)展校園文化、創(chuàng)造校園文化氣氛最重要的因素。我們突出對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘與提升，不為活動(dòng)而活動(dòng)，注意活動(dòng)細(xì)節(jié)的謀劃和精品意識(shí)的確定。這些活動(dòng)的開展，極大地增強(qiáng)了廣大師生的活力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，優(yōu)化了學(xué)生心理品質(zhì)，提高了學(xué)生的合作能力、拼搏精神和集體榮譽(yù)感，使整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、健康向上的新氣象。教師在豐富的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)提升 我們構(gòu)建以校為本，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研三位一體的專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，嘗試探索多層面、多角度的活動(dòng)模式，給教師提供展示平臺(tái)，創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，提升學(xué)校、教師的文化品位。（1）推崇閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高人文素養(yǎng)讀書是最基本的培訓(xùn)。我們開展以“閱讀、富腦、工作、成長(zhǎng) ”為主題的教師讀書活動(dòng)，明確規(guī)定教師的閱讀時(shí)間、閱讀量，規(guī)定每位教師每年讀書筆記數(shù)不少于1萬(wàn)字。向老師們推薦必讀書目和選讀書目，為教師贈(zèng)書，將學(xué)校訂閱的教育書刊變成流動(dòng)書屋，在各個(gè)年級(jí)中傳閱。號(hào)召教師“每日多讀一點(diǎn)點(diǎn)、每天多想一點(diǎn)點(diǎn)、每月積累一點(diǎn)點(diǎn)、每年提高一點(diǎn)點(diǎn)”，讓教育生命因點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)、積累和思考而提高深度和廣度。建議教師讀原文、品原著，在精彩處勾畫圈點(diǎn)，留下痕跡，學(xué)校經(jīng)常組織讀書沙龍、演講征文、讀書筆記展評(píng)等讀書活動(dòng)。每月對(duì)教師閱讀書籍情況進(jìn)行記載和考核，幫助教師落實(shí)讀書的目標(biāo)。（2）著力校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展學(xué)校在進(jìn)行校本培訓(xùn)工作中，一是請(qǐng)專家輔導(dǎo)“啟智慧”；二是進(jìn)行案例分析“出智慧”；三是組織經(jīng)典賞析“悟智慧”；四是激發(fā)頭腦風(fēng)暴“添智慧”，使教師具有教育智慧。學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)，有“怎樣做一個(gè)好老師”、“為自己造房子”、“教師心理健康教育能力的培養(yǎng)”、“三個(gè)如何之我見”、“教育的順應(yīng)與超越——談小學(xué)生心理發(fā)展教育”、“新課程的三維目標(biāo)如何制定”、“教你如何進(jìn)行課題研究”“名師空中課堂”、“教育活動(dòng)方案如何撰寫”、“怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)”等。將師德、教育、教學(xué)和教科研等內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行不同層次的校本培訓(xùn)，有效地幫助教師提升了專業(yè)能力。與校本培訓(xùn)相呼應(yīng)，學(xué)校將外出培訓(xùn)作為一種再培養(yǎng)機(jī)制，更作為一種對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)造條件為想發(fā)展、發(fā)展快的教師提供各種外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓老師們有計(jì)劃、有層次、有梯隊(duì)的分向獲得專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。近年來，學(xué)校分別選派20多名干部教師分別到大連、青島、天津、海南、義烏等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校的班主任分別參加了全國(guó)、省、市、區(qū)等各級(jí)各類培訓(xùn)，其中有3位班主任還取得了全國(guó)心理健康教育輔導(dǎo)教師、湖北省心理咨詢師資格。這些培訓(xùn)活動(dòng)的參加，幫助教師提高了實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。（3）深入課題研究活動(dòng)，提升職業(yè)品位我們把學(xué)?？蒲卸ㄎ挥谘芯拷虒W(xué)問題，促進(jìn)自我發(fā)展的位置，引導(dǎo)教師在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上求真務(wù)實(shí)，讓教師有足夠的時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地研究和確立自己的教學(xué)風(fēng)格和科研方向，享受學(xué)習(xí)、研究帶來的職業(yè)快樂。我們本著“問題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”的原則，在課題研究的形式上，學(xué)校采取了以年級(jí)組為單位的課題招標(biāo)、學(xué)校教科室宏觀調(diào)控、具體指導(dǎo)的方式進(jìn)行。我們將學(xué)校承擔(dān)的省、市、區(qū)級(jí)的《小學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略研究》等3個(gè)課題提供給各團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課題招標(biāo)，自選課題、自命子課題人人參與研究，引導(dǎo)教師圍繞大課題選擇性和針對(duì)性地開展小課題（子課題）研究。這樣的研究方式因其切入點(diǎn)小，落腳點(diǎn)實(shí)，切合教師的不同個(gè)性和追求，已成為我校教師磨礪內(nèi)功的重要途徑。2007年底，我校的教科研工作在區(qū)教育科研工作會(huì)上進(jìn)行交流。學(xué)校被評(píng)為區(qū)教科研先進(jìn)單位。2008年我們組織了大規(guī)?！皽p負(fù)增效”教學(xué)研究活動(dòng)，開展了以“減負(fù)增效”為核心的課堂教學(xué)比武活動(dòng)，學(xué)校50歲以下教師全部參加學(xué)校組織的“減負(fù)增效”教學(xué)比武課。我們請(qǐng)來了區(qū)教研室的教研員來校指導(dǎo)，開展了“與專家面對(duì)面”的課堂教學(xué)有效性研究的實(shí)踐活動(dòng)，老師們自制課件，自己設(shè)計(jì)教學(xué)流程，通過一節(jié)課展現(xiàn)自己的教學(xué)水平，真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上”提升教師的課堂教學(xué)水平，實(shí)施“減負(fù)增效”。語(yǔ)文老師周紅霞、吳成芳、周萍、朱亞蘭的課堂教學(xué)，得到了潘鴻愔、張琦的好評(píng)；數(shù)學(xué)老師陳慧、羅在全市上的“計(jì)算教學(xué)”數(shù)學(xué)研究課和蘇的說課，得到聽課教師和市區(qū)教研員的一致認(rèn)可；周萍老師的品社課、陶老師的英語(yǔ)課、鄒旖林的多媒體整合課、李浩的科技課等，同樣都得到較好的評(píng)價(jià)。豐富的活動(dòng)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了很好的平臺(tái)，一批青年教師從不同的學(xué)科、不同的教育專業(yè)崗位得到了迅速成長(zhǎng)。近兩年，學(xué)校有2名教師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀青年教師、2名教師被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。我校的周紅霞老師今年被光榮的授予江岸區(qū)首屆首席班主任稱號(hào)，同時(shí)還被評(píng)為武漢市百名優(yōu)秀班主任。2007年12月學(xué)校在武漢市教育局“認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳十七大精神，大力加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”上，作了經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)工作得到了市區(qū)教育局的一致認(rèn)可。近兩年，有5位教師在區(qū)級(jí)上研究課，2位教師在市級(jí)上數(shù)學(xué)研究課。1位教師在區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合比賽中獲一等獎(jiǎng)，2位教師在市級(jí)心理健康課比賽中分獲一、二等獎(jiǎng)，1位教師在省級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)。1位教師在全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課比賽中獲一等獎(jiǎng)。有76人次教師在全國(guó)各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有100人次的教師被評(píng)為全國(guó)、省、市、區(qū)等各級(jí)各類先進(jìn)個(gè)人。有411人次的教師在各級(jí)各類的比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校教師隊(duì)伍綜合水平不斷提高，已形成一支忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，樂學(xué)善思、奮發(fā)向上、熱愛學(xué)生、教書育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、初見活力的教師團(tuán)隊(duì)已基本形成。學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展構(gòu)建富有實(shí)效的德育實(shí)踐體系，以豐富多彩、快樂的實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。（1）快樂的開學(xué)典禮一年之際在于春，一學(xué)期之際在于開學(xué)。把每個(gè)學(xué)期的開學(xué)典禮，做成主題鮮明、形式多樣的盛宴，獻(xiàn)給我們的學(xué)生，使之成為學(xué)生回味假期生活，期待新學(xué)期生活的啟動(dòng)平臺(tái)，是我們一直以來孜孜以求的。07年9月的開學(xué)典禮《開學(xué)萬(wàn)相新》，學(xué)生用傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)表達(dá)了對(duì)新年、新學(xué)期的憧憬