【文章內容簡介】 校風表現出來，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵。3．營造敬業(yè)、愛生、博識、善導的教風。“教師無小節(jié)，人人是楷模”，教師的教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。4．培養(yǎng)全面、主動、樂學、創(chuàng)新的學風。要教育學生樹立遠大的理想，并努力學好本領，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優(yōu)良學風。5．構建團結協作、民主和諧、健康向上的人際關系。我們要通過設置校長信箱、心理話信箱，舉辦工會活動、專題講座等，讓老師有機會說出自己的心理話，讓學生有機會訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，努力創(chuàng)造出團結協作、民主和諧、健康向上的人際關系，為構建“和諧校園”奠定堅實的精神基礎。（二）以校園環(huán)境建設為著力點，搭建校園文化的育人平臺1．以凈化為基礎，讓校園“凈”下來。通過各種教育形式，讓師生員工養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生、不亂丟亂扔亂吐的良好行為習慣，使校園始終保持干凈整潔清爽、文明和諧有序，成為師生工作、學習、休憩的理想場所，努力營造“潔凈校園”。2．以綠化為輔助，讓校園“綠”起來。堅持實用、經濟、美觀的原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當設置景點，做到點面結合、布局合理、搭配協調，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。在校園綠化方面提倡立體性和園藝化，提高綠化的文化品位，體現田園風格，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠，努力創(chuàng)建“綠色校園”。3．以美化為襯托，讓校園“亮”起來。要充分發(fā)揮每一角落的作用，充分挖掘學校的各種資源，融知識性與趣味性為一體。做好“墻壁文化”，每一面墻壁，設一個主題，形式內容既要和諧統一，又要各具特色，圖文并茂，處處彌漫著濃郁的人文氣息,充滿著飛揚的理想與激情，形成學校一道靚麗的風景線，讓校園“亮”起來。讓學生在多彩多姿的文化板塊中穿行，在幼小的心里播下真善美的種子，在潛移默化中受到藝術熏陶和思想感染。4．以陣地文化建設為個性窗口，讓校園“活”起來。一是教室文化個性化，學?？烧w規(guī)劃，年級集中設計，班級個性展示。教室前黑板上方，正中張掛國旗，兩側為班訓。墻壁上一方面設張貼欄，統一張貼課表、作息時間表、學生一日常規(guī)、《小學生日常行為規(guī)范》等。另一方面張貼由各班級討論、征集制作的各類名言警句、詩文佳作或師生自創(chuàng)讀書等方面的話語，以畫配文，既美化教室，身處其中，又時時受到感染和熏陶。教室后方各班級根據各自特點由師生動手布置內容，是富有班級個性的一個展示區(qū)。同時班級書柜也必不可少，要成為教室文化建設的一個亮點。二是辦公室及功能室文化個性化。辦公室的文化建設以教風、作風、辦學理念等內容為基調，輔之以教師員工自己創(chuàng)作的書畫、手工等藝術作品，讓藝術精神、人文精神能處處體現。各功能（活動）室文化建設強調功能特點，基本設備設施齊全，除懸掛相關的制度職責外，還分別設計布置各類標語、提示語、圖片等，彰顯本室理念，特色鮮明，個性突出，活潑生動，寓教于樂。三是校園廣播臺文化個性化。校園廣播臺要定期播出，及時傳遞信息，豐富教育手段，活躍學生文化生活，逐步形成學?，F代信息化特色。（三）以校園活動文化為載體，豐富校園文化建設內容1．從學校實際出發(fā)，積極開展第二課堂活動。學校在繪畫、書法、文學、體育、誦讀、演唱、舞蹈、手工、器樂等方面成立校級興趣小組，定期舉辦文藝表演、校園演唱會、小制作比賽、運動會和才藝大賽等，給師生提供更多的表演機會。通過學校搭建的各種展示平臺，讓師生體驗到成功的喜悅，既豐富師生的課余生活，又讓師生的個性特長得到充分的發(fā)展，進而形成自己學校特色的活動文化成果。2．以養(yǎng)成教育為主線，積極開展日常行為規(guī)范教育活動。積極倡導文明健康的校園行為，引導學生遵守紀律，努力培養(yǎng)良好的校風、班風和學風，引導學生樹立健康向上的人生理想和情趣，為學生的健康成長奠定堅實的行為習慣基礎。3．把愛國主義教育、弘揚中華民族精神等集中主題教育與經常性的校園文化活動緊密結合起來，并貫穿在教育教學的各個環(huán)節(jié)，滲透到小學生學習、生活的各個方面，突出“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的民族精神。4．要充分利用學校閱覽室、圖書室和班級讀書角，積極開展讀書活動。積極引導教育學生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習慣，利用講座、演講、征文、校園讀書周等形式，推動學生讀書活動的開展，豐富學生的精神世界。第三篇：農村小學校園文化建設農村小學校園文化建設交流稿細微之處見真章，一點一滴總關情潘云（—）緯22176。5839?！?，東經110176。3539?！保诠雀璧厍蛏?，你把這個點放到最大，能看到的也只是一小塊模糊的白，這就是農村完小——容縣縣底鎮(zhèn)復聯中心小學。該校留守兒童占了75%，學校就自然成了他們的第二個家，孩子由于脫離父母的監(jiān)管，缺乏撫慰，容易產生價值取向標準模糊及心理不穩(wěn)定等各種因素。校園文化就是學校的軟實力，是學校的風骨和脊梁,因此校園文化自然承擔著留守兒童價值取向的最重要的角色。該校挖掘、利用校本資源，以小見大，用孩子眼光去審視、建設校園文化，使之可操作、易接受，給每個孩子最難忘的回憶。一、一磚一瓦能傳情 1．深入淺出的“一訓三風”“一訓三風”作為一把標尺，不但是一所學校辦學思想的集中體現，而且是其文化積淀的具體體現，是學校的靈魂。一進校園，觸目所及是修剪得宜的花草及墻上“一訓三風”燙金字，校訓：求真、求善、求美、求新；校風：團結、奮進、文明、守紀；學風：樂學、靜思、自主、合作；教風：厚德、敬業(yè)、進取、博愛。這四十個字體現了該校的辦學思想和整體風貌，增強了全校師生的向心力和凝聚力，激發(fā)大家奮發(fā)向上的熱情和勇氣。2．引以為豪的榮譽墻“我和你們都深愛著這學校”這是該校校長對孩子們說的話。西側的榮譽墻上掛著80年代至今的錦旗、獎狀，有的已斑駁褪色，有的金光照人，這是學校發(fā)展歷史最有力的見證。多媒體教室由群眾捐資而建，墻上有兩塊毛筆小楷書寫的泛黃的建校捐款榜，學生可以從中找到了他們的父親或爺爺的名字，此舉不但深深的觸動了同學們，更讓他們引以為豪，愛校熱情油然而生。3．簡約雅致的辦公室辦公室那光潔明亮的白地板、古色古香的文件柜與文化墻，既有簡約之美又有傳統書香韻味，墻上“厚德載物”四字正是老師應負的襟懷和使命。每天孩子們自愿打掃辦公室，既為老師提供一個優(yōu)雅舒適的辦公環(huán)境，也在潛移默化中陶冶了師生的審美情操。二、一草一木會說話 1.“三物”寓意深學校“三物”——三角梅、盆景、小草，尤其是那株高大的三角梅，一團團火紅的繁花象征著學校熱烈、歡樂與陽光的校園文化精神，也象征著同學們積極、健康、向上的精神面貌。該校把它打造成學校的一個精神標志，升旗講話、校會總結、頒獎，都拿這棵三角梅來勵志，開學了，說三角梅開得特別燦爛，它是給老師同學送祝福的，天冷了，說三角梅不是梅，但有梅花的骨氣等。精致的盆景，暗示著孩子們在老師的靜心呵護下茁壯成長；不起眼的小草，讓孩子們領悟做人不居功自傲、默默奉獻的精神。學校有一個小假山，里面養(yǎng)了兩只小烏龜，學生們很是喜歡，上學放學、下課了都去看看，喂點東西。該校就拿小烏龜做文章，說烏龜不但是這座假山的山主，還是一張思想道德試卷，如果一學期下來，烏龜還好好的，就給你們思想道德打100分，幾年來，這兩只烏龜還好好的，學生們也每天看它喂它。三、一舉一動皆用心 為了彰顯班級文化特色，該校每個班級有一個特別的名字：一年級稱入門班，二、三年級稱基礎班，四年級稱進步班、五年級稱提高班，六年級稱榜樣班。班級前墻設有班訓、班務欄、表揚臺，后墻有展示才華的“活動園地”，兩側掛著中小學生守則、行為規(guī)范及八榮八恥，此外，各班開展流動紅旗競爭活動，各有特色的班級文化既放飛孩子們的童心，又增強班級凝聚力。2．標新立異的板報校園一角的黑板報，每月更新一次，主題健康向上，色彩明快靚麗，映襯在盆景從中。有時為了設計一個最合理的版塊，孩子們喋喋不休的爭論好半天，成了校園最亮麗的一道風景，其中第一版留給校長，校長結合時令，寫下體現人文關懷的詞句或詩。下課時，孩子們三五成群，饒有興趣的念起來，校園處處洋溢著快樂、和諧、文明、尚美的精神風貌。3．獨具匠心的特色評比每學期一次全校性的優(yōu)秀作業(yè)評比，是展現孩子們成績與自信的平臺，成為了孩子們最期盼的事兒。當孩子們拿著選票花上半天時間對作業(yè)進行欣賞、甄別、評選，投下自己神圣的一票的同時，也在自己的心中也默默的種下了對待學習的態(tài)度。評比活動結束后，校長與中高年級的孩子一起寫活動體驗，張貼在校園里，孩子們認真的品讀著，再次掀起了孩子們學習的激情。校園文化除了眼前