【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （1）有形文化呈現(xiàn)文化亮點(diǎn)；讓運(yùn)動(dòng)區(qū)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。重新規(guī)劃操場(chǎng)的色彩和功能區(qū)的劃分：有聯(lián)合器械區(qū)、有游戲區(qū)、有乒乓球區(qū)、有排球場(chǎng)、有兩排20米的跑道等，為學(xué)生營(yíng)造出輕松自由、活潑跳躍、朝氣蓬勃的“動(dòng)”的環(huán)境氛圍。讓學(xué)生在課堂內(nèi)外，能感受到運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。讓展示區(qū)突顯出來(lái)。一樓大廳，有我們精心設(shè)計(jì)的具有濃郁中國(guó)元素的體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的六快“三公”文化牌、有宣傳學(xué)校辦學(xué)理念的浮雕，從而在學(xué)校的最顯處，凸現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)校的辦學(xué)理念。二樓入口廳，我們開(kāi)辟了開(kāi)放式的“快樂(lè)讀書(shū)吧”，運(yùn)用六扇活動(dòng)的門，正反兩面裝裱精心設(shè)計(jì)的中國(guó)近代和現(xiàn)代的名人大師讀書(shū)妙法妙招的宣傳畫(huà)，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力、吸引力，營(yíng)造了濃郁的讀書(shū)氛圍。三樓入口處，我們通過(guò)大幅的宣傳板，將我校的名生進(jìn)行了介紹，為在校學(xué)生樹(shù)立榜樣。讓走廊區(qū)展示出來(lái)。我們以“贏在習(xí)慣”為主題，突出了新老“三公”教育：一樓走廊，為了進(jìn)一步印襯學(xué)校的“三公”傳統(tǒng)教育，我們還展示了師生自編的“三公”素養(yǎng)三字經(jīng)、在全校學(xué)生中征集評(píng)選出來(lái)的“三公”小貼士、“三公”格言，與名人名言“平起平坐”：一改嚴(yán)肅、生硬的教條，從社會(huì)公德、公民素質(zhì)等不同的角度讓學(xué)生獲得熏染，激勵(lì)學(xué)生不斷養(yǎng)成好習(xí)慣。二樓走廊，配合“快樂(lè)讀書(shū)吧”，我們輔以“奇書(shū)薈萃”等內(nèi)容，懸掛了內(nèi)容豐富，版面典雅的宣傳板，進(jìn)一步渲染快樂(lè)讀書(shū)的氛圍。三樓走廊，是我校的中華傳統(tǒng)文化廊，以中國(guó)書(shū)法特色的形式——我校的又一特色，展示《弟子規(guī)》的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在感受書(shū)法之美的同時(shí)，更學(xué)會(huì)怎樣做人處世。四樓走廊，介紹了世界著名的“影響孩子一身的科學(xué)家”的生平及他們的故事，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技環(huán)保、創(chuàng)新實(shí)踐教育的陣地。整個(gè)學(xué)校學(xué)生沉浸在濃濃的文化氛圍中，受到美的熏陶和感染。孩子們自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園一草一木一方土，自覺(jué)保持校園潔凈，受到了良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，隱形的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，我們讓學(xué)生的品行在有形的校園文化得以熏陶。讓校史陳列區(qū)厚重起來(lái)。三樓入口大廳，我們?cè)O(shè)立了開(kāi)放式的“校史陳列館”，收集我們銘新街小學(xué)的名師、名生，突出學(xué)校50年的辦學(xué)成果的輝煌和厚實(shí)。讓專用功能室個(gè)性化起來(lái)。我們?cè)鲈O(shè)了科學(xué)探究室、美術(shù)室、音樂(lè)室、舒心屋等專用教室，另外，對(duì)原有的綜合教室、大隊(duì)部等進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì)，在環(huán)境布置上，我們力求個(gè)性化，既美觀，又實(shí)用。（2）隱形文化顯現(xiàn)教育品牌“三公教育”是我校的德育文化品牌，學(xué)校繼續(xù)形成以“三公”為內(nèi)容的學(xué)校行為文化特色。學(xué)校結(jié)合“三公”教育開(kāi)辟了“新星”系列學(xué)生社團(tuán)?！靶滦菑V播站”是學(xué)生們獲取信息的快捷平臺(tái)。每周二下午開(kāi)播。每學(xué)期在全校招聘“新星廣播臺(tái)”的主持人、撰稿人、小記者等，并組織中高年級(jí)的班級(jí)擬定本學(xué)期的節(jié)目。既展示了學(xué)生和班級(jí)“三公”風(fēng)采，又豐富了學(xué)生的校園生活?！缎滦巧倌陥?bào)》的出刊，通過(guò)海報(bào)向全校宣傳每月的主題，每期的“三公廣場(chǎng)”是師生的首閱欄目?！缎滦巧倌陥?bào)》是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。三、抓好載體建設(shè)精神文化，突出核心構(gòu)鑄學(xué)校靈魂精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂。我校在精神文化建設(shè)方面重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作。鑄造師生認(rèn)同的學(xué)校價(jià)值觀，建設(shè)師生精神家園為了樹(shù)立起師生員工對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的認(rèn)同感，我校充分利用升旗儀式、班團(tuán)課引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念，學(xué)唱校歌，了解?；账N(yùn)含的意義。學(xué)校的重大決策讓全校師生共同參與，如：學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃是征得教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上修訂的，學(xué)校改革的每一次決策都力求讓每一個(gè)教師參與，學(xué)生和家長(zhǎng)知曉，這種方式使得學(xué)校的決策更為科學(xué)的同時(shí)，也增加了師生的認(rèn)同感，使每一項(xiàng)工作都能做到萬(wàn)眾一心。鍛造熱心服務(wù)、樂(lè)于實(shí)踐的干部群，建立良好人際關(guān)系。干群關(guān)系是學(xué)校所有人際關(guān)系的紐帶，和諧的干群關(guān)系是建設(shè)和諧校園保障。形成和諧的干群關(guān)系，首先要建設(shè)一支具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的干部隊(duì)伍。我們堅(jiān)持的干部上崗再培養(yǎng)，要求干部加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，識(shí)大體、顧大局。對(duì)工作要身體力行，率先垂范；對(duì)教職工要熱心服務(wù)，善于指導(dǎo)。并通過(guò)加強(qiáng)對(duì)干部的經(jīng)常性教育來(lái)促進(jìn)干部素質(zhì)的提升，強(qiáng)化干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作作風(fēng)的形成和服務(wù)意識(shí)的加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。（1）抓學(xué)習(xí)，提高服務(wù)意識(shí)。學(xué)校把對(duì)干部的學(xué)習(xí)培養(yǎng)落實(shí)到中心組學(xué)習(xí)質(zhì)量要求上。堅(jiān)持有計(jì)劃的開(kāi)展中心理論小組的學(xué)習(xí)，做到“學(xué)習(xí)理論抓讀書(shū)，結(jié)合形勢(shì)抓方向，形成專題抓研討，針對(duì)傾向抓思想”。組織干部學(xué)習(xí)了《倡導(dǎo)做事文化》《現(xiàn)代管理制度對(duì)中層干部的要求》、《2007十大讀書(shū)人物》、《中層干部的五項(xiàng)“軍規(guī)”》、《知名校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)談》等管理文章，通過(guò)結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)、談工作思路、談工作困惑，談工作得失，使班子人員思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、分享經(jīng)驗(yàn)，汲取養(yǎng)分，形成合力，提高服務(wù)力。（2）促實(shí)踐，提高服務(wù)水平。學(xué)校把對(duì)干部的能力培養(yǎng)落腳在管理實(shí)踐中。堅(jiān)持干部對(duì)教師的“五必訪”和“四必談”，“五必訪”：特殊貢獻(xiàn)必訪、生病必訪、直系家屬病、喪必訪、工作變更必訪、新教師一年內(nèi)必訪；“四必談”：有思想問(wèn)題必談、扣罰獎(jiǎng)金必談、工作明顯進(jìn)步必談、工作退步必談。以誠(chéng)信、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)與教師們同甘共苦，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力，提升了學(xué)校的和諧指數(shù)，形成上下齊心、共同創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍。學(xué)?，F(xiàn)已形成一支講團(tuán)結(jié)、識(shí)大體、樂(lè)奉獻(xiàn)、講實(shí)績(jī)的干部隊(duì)伍，學(xué)校教導(dǎo)處還獲得了江岸區(qū)先進(jìn)教導(dǎo)處光榮稱號(hào)。打造德藝雙馨的教師團(tuán)，獲得良好育人環(huán)境。師生關(guān)系是學(xué)校最基本的人際關(guān)系，師生間只有建立了融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，才能使和諧校園建設(shè)得以順利實(shí)施。建立和諧的師生關(guān)系，教師起主導(dǎo)作用?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校以“師”為本，堅(jiān)持開(kāi)展“以‘家’的理念構(gòu)建和諧學(xué)?！钡膸煹陆ㄔO(shè)活動(dòng)。（1）正面的引領(lǐng)，正確解讀教師職業(yè)。發(fā)揮集中學(xué)習(xí)的功能，做好教師為人之道的引領(lǐng)。我們充分利用全校政治學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)如校長(zhǎng)利用多媒體演示稿講《為自己搭建房子》、原蔡幸福局長(zhǎng)講《怎樣做一個(gè)好老師》，教師論壇《論語(yǔ)心得》、《我身邊的愛(ài)心故事》、《學(xué)習(xí)感言》板塊，學(xué)習(xí)交流活動(dòng)《感悟堅(jiān)強(qiáng)、品讀大愛(ài)》、《讀小故事、悟價(jià)值觀》等都給了老師心靈的啟示、精神的啟迪。還通過(guò)學(xué)校開(kāi)學(xué)工作的報(bào)告、每周工作的提醒，教師會(huì)議的引導(dǎo)、學(xué)期工作的評(píng)價(jià)等，引導(dǎo)教師以積極的工作態(tài)度，愉悅的處事心情，去正確面對(duì)工作任務(wù)，去投入和出彩來(lái)自于職業(yè)責(zé)任和事業(yè)必須的各項(xiàng)工作，去贏得過(guò)硬的崗位工作質(zhì)量。做足“師德建設(shè)月活動(dòng)”的文章，做好教師職業(yè)心態(tài)的引領(lǐng)。以“關(guān)愛(ài)學(xué)生行動(dòng)”和“關(guān)愛(ài)教師行動(dòng)”為有效載體，以師德建設(shè)月為契機(jī)，積極開(kāi)展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，實(shí)踐新課程、新理念提出的新型師生關(guān)系，從學(xué)習(xí)、思想、生活等不同角度成為學(xué)生的良師益友。做到“五個(gè)一”：了解每一個(gè)學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生、友愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、依靠每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生。以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生滿意，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，達(dá)到無(wú)教學(xué)事故、無(wú)教育盲區(qū)、無(wú)教育盲點(diǎn)。定期進(jìn)行師德自查、互評(píng)、學(xué)生問(wèn)卷，建立教師師德檔案；在教師中進(jìn)行愛(ài)生格言征集活動(dòng)，以人格塑造人格，品德培育品德，素質(zhì)造就素質(zhì)；針對(duì)性地開(kāi)展師生關(guān)系溝通的心理健康教育專題研究，讓教師走進(jìn)學(xué)生心靈，幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展。學(xué)校師生關(guān)系得到重視和改善，在我校進(jìn)行的師德調(diào)查中，有28位教師（占教師的60％以上）被學(xué)生提名為喜歡的教師，喜歡的理由達(dá)到27條之多。學(xué)校被評(píng)為區(qū)師德檔案優(yōu)秀單位。（2）有效的導(dǎo)行，提升職業(yè)的質(zhì)量學(xué)校采取“鐵的制度，活的機(jī)制，柔的方法，樂(lè)的活動(dòng)”，進(jìn)行有效的導(dǎo)行，讓活力蘊(yùn)含在年級(jí)團(tuán)隊(duì)中，培育在教師的個(gè)人素養(yǎng)里。制定了“鐵的制度”。學(xué)校完善和修訂了《銘新街小學(xué)師德追究制度》、《教職工校園行為規(guī)范及禮貌用語(yǔ)》，《銘新街小學(xué)文明辦公制度》等，每月堅(jiān)持師德考核，以規(guī)范教師言行。構(gòu)建了“活的機(jī)制”。為激發(fā)廣大教師的進(jìn)取精神，我們建立了“最具活力教師”評(píng)選、“最關(guān)愛(ài)學(xué)生教師”評(píng)選、“最具影響力的黨員”評(píng)選等多個(gè)系列的評(píng)優(yōu)制度，利用表彰會(huì)、宣傳欄等進(jìn)行宣傳和表彰，并給予優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)考察等獎(jiǎng)勵(lì)。2007年，我校教師周紅霞被評(píng)為區(qū)首席班主任，黃艷艷老師被評(píng)為區(qū)十佳青年黨員教師。運(yùn)用了“柔的方法”。著力營(yíng)造和諧的管理文化，用寬松環(huán)境呵護(hù)人心,用心靈溝通激發(fā)人心,用和諧氣氛感染人心,用組織歸屬凝聚人心。學(xué)校為教師送關(guān)愛(ài)到家，為教師過(guò)生日、新年送祝福、教師節(jié)的慶賀，對(duì)生病教師探望、對(duì)喪事教師和貧困教師的慰問(wèn)、對(duì)青年教師婚事賀喜等工作，年復(fù)一年，持之以恒，用細(xì)節(jié)都表達(dá)了學(xué)校對(duì)教師的情意。為教師送心靈雞湯，推薦美文美語(yǔ)，使教師懂得珍惜教師地位，快樂(lè)教師工作，讓師德和師風(fēng)在盡心盡職完成所承擔(dān)的工作中彰顯。為教師送精神大餐，通過(guò)豐富多彩、愉悅身心的活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的精神交流。不僅豐富了老師們的生活，更激發(fā)了年級(jí)團(tuán)隊(duì)活力，增進(jìn)職工間的凝聚。創(chuàng)新了“樂(lè)的活動(dòng)”。以《師德在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)》、《愛(ài)與責(zé)任》、“送愛(ài)到家”為內(nèi)容和主題，以人人撰寫(xiě)心得體會(huì)、參加演講比賽、主題家訪，“我聽(tīng)孩子薦一言”問(wèn)卷調(diào)查等為形式，每年堅(jiān)持開(kāi)展不同側(cè)重點(diǎn)的師德建設(shè)主題活動(dòng)。為教師贈(zèng)書(shū)活動(dòng)，要求教師讀原文、品原著，在精彩處勾畫(huà)圈點(diǎn)，留下痕跡，并堅(jiān)持每月對(duì)教師閱讀書(shū)籍情況進(jìn)行記載和考核，開(kāi)展閱讀交流，幫助教師落實(shí)讀書(shū)的目標(biāo)。組織教師進(jìn)行個(gè)人五年規(guī)劃的交流，讓老師們從不同的角度、不同的學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)愿景中受到啟發(fā)，引起思考、引發(fā)行動(dòng)。使我們的教師能積極塑造良好的職業(yè)形象，致力使自己成為博知、多能、精業(yè)、勤教、強(qiáng)研的高品位的活力教師。教師的師德師風(fēng)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可：學(xué)校在2007年的11月中，作為區(qū)參加民主評(píng)議學(xué)校的十所重點(diǎn)學(xué)校，讓我們備受鼓舞，也下決心以更好的師德師風(fēng)為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。近三年，學(xué)校有1位教師被評(píng)為武漢市優(yōu)秀教師，有12位教師被評(píng)為區(qū)“最關(guān)愛(ài)學(xué)生”教師、區(qū)“師德”先進(jìn)教師、區(qū)“優(yōu)秀班主任”，區(qū)“支教援教”先進(jìn)教師。學(xué)校被評(píng)為江岸區(qū)政府表彰單位、2007年江岸區(qū)教師節(jié)表彰的先進(jìn)學(xué)校，江岸區(qū)“關(guān)愛(ài)教師”先進(jìn)集體。塑造品質(zhì)優(yōu)良的小公民，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我校通過(guò)建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，努力形成“三級(jí)三線”管理模式，實(shí)現(xiàn)德育隊(duì)伍全員化，內(nèi)容課程化，目標(biāo)層次化，制度規(guī)范化，評(píng)價(jià)合理化。實(shí)行雙線管理，做到有組織、有計(jì)劃、有步驟、有目的的開(kāi)展德育教育工作。將禮儀規(guī)范貫穿于學(xué)生一日常規(guī)及學(xué)生管理的每一環(huán)節(jié)中，通過(guò)“新星”廣播站、《新星少年報(bào)》、學(xué)校宣傳欄等渠道，加大宣傳力度，大力倡導(dǎo)文明之風(fēng)，禮儀之范，使整個(gè)校園浸潤(rùn)在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠(chéng)實(shí)守信的和諧氛圍里。組織學(xué)生參加一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如打掃街道、為孤寡老教師送溫暖、小手牽大手將文明帶回家等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)，參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良品質(zhì)。營(yíng)造內(nèi)和外順的家校網(wǎng)，形成同心育人的伙伴關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)校辦學(xué)不再是封閉的，而是開(kāi)放式的環(huán)境，學(xué)校只有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)中大家都來(lái)了解、關(guān)心、支持學(xué)校，共同育人，這樣和諧的內(nèi)外關(guān)系才會(huì)促進(jìn)和諧學(xué)校的構(gòu)建。（1）堅(jiān)持地開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校講座，聘請(qǐng)市區(qū)專家如市教科院張漢強(qiáng)所長(zhǎng)、省婦聯(lián)夏征老師、知心姐姐教育團(tuán)等，為家長(zhǎng)提供科學(xué)、有效的教育方法，幫助學(xué)生與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。（2）堅(jiān)持開(kāi)展校級(jí)開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)學(xué)典禮、建隊(duì)日慶祝，“六一”聯(lián)歡，弘揚(yáng)民族精神宣傳周活動(dòng)等，家長(zhǎng)在活動(dòng)中不再是旁觀者，而是學(xué)校教育的共同體，切實(shí)地發(fā)揮著特殊教育資源的有效作用。（3）堅(jiān)持班級(jí)交流活動(dòng)和親子活動(dòng)，定期請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校聽(tīng)課，了解學(xué)校教學(xué)狀況，定期召開(kāi)不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，如講座式、交流式、親子互動(dòng)式等溝通教育觀念，達(dá)成共識(shí)，交流育子經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了解和理解。（4）堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展“送愛(ài)到家”的家訪活動(dòng)，讓老師們?yōu)楹⒆訛榧议L(zhǎng)送去愛(ài)的喜報(bào)，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，傳遞教育信息，送去老師的關(guān)愛(ài)。（5）堅(jiān)持開(kāi)展“校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”工作，召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，圍繞育人工作與學(xué)校發(fā)展，通過(guò)校情發(fā)布、征求意見(jiàn)、教育研討等不同活動(dòng)方式，加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，成為了目標(biāo)一致的教育共同體。（6）堅(jiān)持與社區(qū)共建，利用節(jié)假日向社區(qū)開(kāi)放校園，積極組織學(xué)生到社區(qū)參加實(shí)踐活動(dòng)，定期到社區(qū)征求意見(jiàn)與建議，形成良好的教育伙伴關(guān)系。通過(guò)六個(gè)“堅(jiān)持”活動(dòng)，學(xué)校注重校內(nèi)外教育資源的發(fā)掘利用，互利互惠，提高學(xué)校的社會(huì)滿意度和公信力，以形成內(nèi)和外順的和諧格局。學(xué)校作為江岸區(qū)2007年十所重點(diǎn)進(jìn)行民主評(píng)議的學(xué)校，被評(píng)為江岸區(qū)中小學(xué)民主評(píng)議合格學(xué)校。四、突出內(nèi)涵豐富校園活動(dòng)，以人為本構(gòu)建成長(zhǎng)樂(lè)園豐富多彩的師生校園文化活動(dòng)是學(xué)校文化的重要形式，也是發(fā)展校園文化、創(chuàng)造校園文化氣氛最重要的因素。我們突出對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘與提升，不為活動(dòng)而活動(dòng)，注意活動(dòng)細(xì)節(jié)的謀劃和精品意識(shí)的確定。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地增強(qiáng)了廣大師生的活力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，優(yōu)化了學(xué)生心理品質(zhì)，提高了學(xué)生的合作能力、拼搏精神和集體榮譽(yù)感，使整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、健康向上的新氣象。教師在豐富的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)提升 我們構(gòu)建以校為本，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研三位一體的專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，嘗試探索多層面、多角度的活動(dòng)模式，給教師提供展示平臺(tái)，創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，提升學(xué)校、教師的文化品位。（1）推崇閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高人文素養(yǎng)讀書(shū)是最基本的培訓(xùn)。我們開(kāi)展以“閱讀、富腦、工作、成長(zhǎng) ”為主題的教師讀書(shū)活動(dòng)，明確規(guī)定教師的閱讀時(shí)間、閱讀量，規(guī)定每位教師每年讀書(shū)筆記數(shù)不少于1萬(wàn)字。向老師們推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，為教師贈(zèng)書(shū)，將學(xué)校訂閱的教育書(shū)刊變成流動(dòng)書(shū)屋，在各個(gè)年級(jí)中傳閱。號(hào)召教師“每日多讀一點(diǎn)點(diǎn)、每天多想一點(diǎn)點(diǎn)、每月積累一點(diǎn)點(diǎn)、每年提高一點(diǎn)點(diǎn)”，讓教育生命因點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)、積累和思考而提高深度和廣度。建議教師讀原文、品原著，在精彩處勾畫(huà)圈點(diǎn)，留下痕跡，學(xué)校經(jīng)常組織讀書(shū)沙龍、演講征文、讀書(shū)筆記展評(píng)等讀書(shū)活動(dòng)。每月對(duì)教師閱讀書(shū)籍情況進(jìn)行記載和考核，幫助教師落實(shí)讀書(shū)的目標(biāo)。（2）著力校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展學(xué)校在進(jìn)行校本培訓(xùn)工作中，一是請(qǐng)專家輔導(dǎo)“啟智慧”；二是進(jìn)行案例分析“出智慧”；三是組織經(jīng)典賞析“悟智慧”；四是激發(fā)頭腦風(fēng)暴“添智慧”，使教師具有教育智慧。學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)，有“怎樣做一個(gè)