【文章內(nèi)容簡介】 有自己獨(dú)特文化的學(xué)校，其生命力是單薄的、缺乏內(nèi)涵的，也是沒有發(fā)展?jié)摿Φ摹ｃ懶陆中W(xué)創(chuàng)建于1958年9月，迄今已有50年歷史，是一所有著深厚辦學(xué)傳統(tǒng)和豐碩辦學(xué)成果的老校，是一所在市、區(qū)均有辦學(xué)水平示范影響的知名學(xué)校。近年來，我們以培育學(xué)校文化為切入點(diǎn)，以全校師生為學(xué)校文化建設(shè)的主體，以內(nèi)涵式發(fā)展為主導(dǎo)思想，積極、全面地加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)和鼓舞下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校以隊伍優(yōu)、特色顯、質(zhì)量高深得社會各界的廣泛贊譽(yù)。基于學(xué)生的終身發(fā)展，基于教師和學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，經(jīng)過全校教職工對學(xué)?，F(xiàn)狀的分析、對推進(jìn)素質(zhì)教育以及學(xué)校校園文化建構(gòu)的思考，確立了“構(gòu)建和諧校園，塑造活力教師，培養(yǎng)快樂學(xué)生”的辦學(xué)理念和“勤學(xué)、好問、善思、求異”的學(xué)風(fēng)，“敬業(yè)、善教、務(wù)實(shí)、求新”的教風(fēng)，“求真、從善、尚美、發(fā)展”的校訓(xùn)。學(xué)校通過建構(gòu)和諧校園文化，打造活力教師隊伍，培養(yǎng)身心健康發(fā)展的快樂學(xué)生，努力把我校辦成學(xué)生喜歡、家長滿意、社會認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)放心的特色品牌學(xué)校。我們在校園文化建設(shè)中，充分體現(xiàn)“物質(zhì)＋制度＋精神＋特色”的模式，通過環(huán)境打造，課堂傳授，機(jī)制約束，文明傳承，文化積淀，使全校師生擁有了共同的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則，基本達(dá)到了以硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化，以師生精神為核心的精神文化和以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。學(xué)校在傳承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展“三公”教育，“三公”教育已經(jīng)成為我校的鮮明的校園文化品牌。學(xué)校辦學(xué)成果受到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，素質(zhì)教育取得了可喜的成績。一、健全制度實(shí)現(xiàn)依法治校，人文管理構(gòu)建和諧校園 制度文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。我們認(rèn)為，和諧學(xué)校應(yīng)是：學(xué)校內(nèi)部管理科學(xué)民主；職工間和諧共事；師生平等尊重共同發(fā)展；學(xué)校文化建設(shè)，軟硬件協(xié)調(diào)發(fā)展；校內(nèi)外配合協(xié)作，共同育人。只有這樣，才能真正形成學(xué)校的制度文化，最終促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。因此，我校注重以人為本，追求管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時代要求的現(xiàn)代化管理制度，不斷提高科學(xué)民主和依法治校的能力。依法治校。依法治校做到“三個堅持”。堅持黨的教育方針，嚴(yán)格遵守國家的各項法律法規(guī)，形成依法行政、依法治教、依法治學(xué)的格局。堅持校長領(lǐng)導(dǎo)下的部門工作問責(zé)制，建立自主辦學(xué)、科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制。堅持為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境。使師生員工的法律素質(zhì)有明顯提高，教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法得到充分保障。我們圍繞辦學(xué)思想與教育策略問題進(jìn)行了認(rèn)真思考，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動，組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、新修訂《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)《武漢市教學(xué)事故處理辦法》、江岸區(qū)《三個規(guī)程》，使廣大教職工知法，懂法，端正教育思想，樹立正確的教育觀；更新教育觀念，增強(qiáng)工作的使命感；提高法規(guī)認(rèn)識，增強(qiáng)工作的責(zé)任心；規(guī)范教育行為，提高育人的本領(lǐng)。依規(guī)理校。健全管理制度做到“三個完善”。完善科學(xué)規(guī)范的管理規(guī)章體系。根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要不斷充實(shí)和更新各種管理制度，使學(xué)校的各項工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依。完善規(guī)章制度的制定程序。按照以人為本的原則，各種制度的制定皆經(jīng)過學(xué)校行政醞釀起草，在全體教師會上討論通過。完善規(guī)章制度執(zhí)行的督查體系，學(xué)校的各項規(guī)章制度由全體教師監(jiān)督學(xué)校相關(guān)部門實(shí)施，做到公開透明，教師明白，領(lǐng)導(dǎo)清白。提高了學(xué)校各項工作的透明度，提高了教師的工作積極性。人性化制度會讓每個人的積極性、創(chuàng)造性最大限度的發(fā)揮。在學(xué)校已有制度的基礎(chǔ)上，以教育局“制度建設(shè)年”為契機(jī)，以黨和國家制定的法律、法規(guī)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取民主集中的原則，發(fā)揮干部與教師的雙主體作用，從群眾中來，到群眾中去，至下而上，至上而下，雙回路修訂、完善學(xué)校管理制度，健全、科學(xué)、合理學(xué)校機(jī)制，使學(xué)校原有的管理制度更加全面、具體，努力把人性管理與制度評價結(jié)合，充分發(fā)揮制度激勵人、引導(dǎo)人作用，為師生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)校和諧發(fā)展的制度保障作用。以德立校。構(gòu)建科學(xué)的管理模式做到“三個改革”。改革學(xué)校管理體制，實(shí)施管理重心下移，將管理權(quán)力下放到各部門、教研組，實(shí)施合同管理。按照統(tǒng)一指揮，合理分工，權(quán)力下放，經(jīng)費(fèi)包干，簽訂合同，協(xié)調(diào)配合，網(wǎng)狀管理的模式進(jìn)行管理。改革干部行事作風(fēng)導(dǎo)向，實(shí)施行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)服務(wù)制度，保證干部的管理工作更好地貼近教師生活，盡快解決實(shí)際問題，給予教師最好的幫助。我們將行政領(lǐng)導(dǎo)的考核與蹲點(diǎn)年級教師考核掛鉤，形成一種新的激勵機(jī)制，促使行政干部更好地做好服務(wù)工作。改革班級管理評價，通過提高班主任教師的經(jīng)濟(jì)待遇和政治待遇為主要措施，建立骨干班主任榮譽(yù)稱號制度，定期征集和評選班級管理的有效辦法和學(xué)生成長的典型案例，開展優(yōu)秀班主任工作手記展評活動，建立班主任工作論壇，以活動促發(fā)展，全面提高班主任的素質(zhì)。價值觀決定人生道路，還能影響發(fā)揮潛能的程度。我們用學(xué)校光榮歷史和發(fā)展目標(biāo)來激發(fā)教師的積極性，調(diào)動他們職業(yè)激情，提升職業(yè)品位，牢固愛崗情結(jié)。以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操熏陶人，以先進(jìn)的文化感染人，以專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)吸引人，努力營造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使教師做到在思想上注重以生為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重依法執(zhí)教。以人和校。加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督做到“三個加強(qiáng)”。加強(qiáng)全校師生的參與度，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都征求廣大教職工的意見。加強(qiáng)校務(wù)公開，進(jìn)一步規(guī)范公開程序，提高公開質(zhì)量。加強(qiáng)上下溝通，按照尊重知識、尊重人才的原則，高度重視教師在學(xué)校管理中的決策建議作用，支持他們建言獻(xiàn)策，建立起采納良言的工作機(jī)制。學(xué)校堅持實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，注意充分發(fā)揮黨組織的監(jiān)督保證與教代會的民主管理作用。領(lǐng)導(dǎo)班子相互配合、協(xié)調(diào)一致，學(xué)校政令暢通，管理機(jī)制運(yùn)作良好。堅持民主集中制。有健全的教代會和校務(wù)公開制度，凡事尊重民意，凡大事都要經(jīng)教職工充分醞釀與討論，在集中群眾意見的基礎(chǔ)上實(shí)行民主決策。定期召開教代會，實(shí)行校務(wù)公開，接受群眾監(jiān)督。維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，大力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。二、完善硬件夯實(shí)文化基礎(chǔ)，注重細(xì)節(jié)打造精品物質(zhì)文化物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。我們把物質(zhì)文化建設(shè)當(dāng)成一種重要的手段，充分發(fā)揮它的載體作用，使師生在其間耳濡目染，日積月累，形成意識，內(nèi)化為行動。優(yōu)美雅致的自然環(huán)境，底蘊(yùn)豐厚的人文環(huán)境，優(yōu)秀高尚的精神品位，會營造出高格調(diào)的校園文化，能對師生起到陶冶情操、完善人格的作用，它將外化為師生的修養(yǎng)與言行，這將促進(jìn)每個人的終身發(fā)展，這就是和諧學(xué)校需要的顯性形象。立足基點(diǎn)開展校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校采取上級支持和自身努力的方法，解決了學(xué)校長期以來存在的不安全隱患。三年來，共投入資金300多萬元。2006年至2008年因地制宜對本部的校舍進(jìn)行了整體改建，使其安全性和功能性進(jìn)一步增強(qiáng)，能更好的教師教育教學(xué)活動服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐服務(wù)。學(xué)校資產(chǎn)發(fā)揮了最大的效益，為教育教學(xué)工作地順利開展提供了堅實(shí)的保障。2008年暑假，教育局投入資金近200萬元，對學(xué)校進(jìn)行改建。我們請專家為學(xué)校設(shè)計了與學(xué)校周邊的整體風(fēng)格相吻合的具有歐式風(fēng)格的外墻立面，既改變了學(xué)校的外墻形象，更提升了學(xué)校的文化品位。在經(jīng)費(fèi)極端困難的情況下，自籌資金，增設(shè)了實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、心理咨詢室、電子備課室，進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件；更換了學(xué)生的課桌椅、更換了教師的辦公桌椅，進(jìn)一步改善了師生的學(xué)習(xí)工作環(huán)境；添置了4臺電腦，一部攝像機(jī)等各科教學(xué)所需電教設(shè)備、器材，進(jìn)一步改善了學(xué)校的辦學(xué)硬件。初步實(shí)現(xiàn)了校園數(shù)字化管理管理。結(jié)合新的辦學(xué)理念，增強(qiáng)了功能教室的開放使用，多功能室、大隊部、會議室等經(jīng)過改造在原有的基礎(chǔ)上都增加了使用功能。 萬余冊，生均藏書近20冊，還為師生訂閱配備報刊雜志30多份。為給師生閱讀提供更好的服務(wù)，學(xué)校將閱覽室改建成開放性、頗具特色的“讀書吧”，師生使用方便，使教育資源得以更好的發(fā)揮作用。突破難點(diǎn)開展校園規(guī)劃布局建設(shè)。學(xué)校是一座微型校園，根據(jù)校園布局和區(qū)域功能，充分發(fā)揮點(diǎn)線面的空間作用，合理規(guī)劃校園布局，實(shí)施文化建設(shè)，增強(qiáng)育人功能。我們把學(xué)校校園區(qū)分為運(yùn)動區(qū)，展示區(qū)，走廊區(qū)、校史陳列區(qū)、專用教室區(qū)、綠化區(qū)六大區(qū)塊，針對不同區(qū)塊的功能，采用不同的設(shè)計思路，使學(xué)校校園教育功能得到體現(xiàn)，進(jìn)一步完善學(xué)校有形文化建設(shè)。把握重點(diǎn)開展班級文化特色建設(shè)。建設(shè)“規(guī)定動作與自選動作”相結(jié)合的班級文化。班級中有統(tǒng)一的國旗、名人名言、板報欄和讀書角，這是“規(guī)定動作”；但是又要求班級突破各班大一統(tǒng)的環(huán)境布局，在班級環(huán)境建設(shè)上，針對班級活動特色和管理特色，體現(xiàn)班級文化特點(diǎn)，體現(xiàn)班級發(fā)展的個性特征，這是“自選動作”。每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處將針對“自選動作”，開展班級文化建設(shè)的評比和交流活動，更好的促進(jìn)了班級文化建設(shè)。學(xué)校開展了班級“三公”教育評比活動，為每個班級開辟了自我展示、自我宣傳的陣地——班級“三公”評比墻。師生共同參與，將班級“三公”特色活動、班級“三公明星”一一介紹，凸現(xiàn)本班的特色；我們還組織教師進(jìn)行觀摩評比?！皶f話的“三公”墻”又成為銘新街小學(xué)一道亮麗的育人風(fēng)景線。江岸區(qū)教育局彭建設(shè)局長來到學(xué)校調(diào)研時，對學(xué)校的“三公”校園文化氛圍給了高度評價，認(rèn)為學(xué)校雖小，但是每一個角落和空間充分體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色和校園精神，為師生的共同成長創(chuàng)造了一個很好的環(huán)境氛圍。突出亮點(diǎn)開展校園文化品牌建設(shè)。（1）有形文化呈現(xiàn)文化亮點(diǎn)；讓運(yùn)動區(qū)運(yùn)動起來。重新規(guī)劃操場的色彩和功能區(qū)的劃分：有聯(lián)合器械區(qū)、有游戲區(qū)、有乒乓球區(qū)、有排球場、有兩排20米的跑道等，為學(xué)生營造出輕松自由、活潑跳躍、朝氣蓬勃的“動”的環(huán)境氛圍。讓學(xué)生在課堂內(nèi)外，能感受到運(yùn)動給他們帶來的快樂。讓展示區(qū)突顯出來。一樓大廳，有我們精心設(shè)計的具有濃郁中國元素的體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的六快“三公”文化牌、有宣傳學(xué)校辦學(xué)理念的浮雕，從而在學(xué)校的最顯處，凸現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)校的辦學(xué)理念。二樓入口廳，我們開辟了開放式的“快樂讀書吧”，運(yùn)用六扇活動的門，正反兩面裝裱精心設(shè)計的中國近代和現(xiàn)代的名人大師讀書妙法妙招的宣傳畫，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊力、吸引力，營造了濃郁的讀書氛圍。三樓入口處，我們通過大幅的宣傳板，將我校的名生進(jìn)行了介紹，為在校學(xué)生樹立榜樣。讓走廊區(qū)展示出來。我們以“贏在習(xí)慣”為主題，突出了新老“三公”教育：一樓走廊，為了進(jìn)一步印襯學(xué)校的“三公”傳統(tǒng)教育，我們還展示了師生自編的“三公”素養(yǎng)三字經(jīng)、在全校學(xué)生中征集評選出來的“三公”小貼士、“三公”格言，與名人名言“平起平坐”：一改嚴(yán)肅、生硬的教條，從社會公德、公民素質(zhì)等不同的角度讓學(xué)生獲得熏染，激勵學(xué)生不斷養(yǎng)成好習(xí)慣。二樓走廊，配合“快樂讀書吧”，我們輔以“奇書薈萃”等內(nèi)容，懸掛了內(nèi)容豐富，版面典雅的宣傳板，進(jìn)一步渲染快樂讀書的氛圍。三樓走廊，是我校的中華傳統(tǒng)文化廊，以中國書法特色的形式——我校的又一特色，展示《弟子規(guī)》的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在感受書法之美的同時，更學(xué)會怎樣做人處世。四樓走廊，介紹了世界著名的“影響孩子一身的科學(xué)家”的生平及他們的故事，是我們對學(xué)生進(jìn)行科技環(huán)保、創(chuàng)新實(shí)踐教育的陣地。整個學(xué)校學(xué)生沉浸在濃濃的文化氛圍中，受到美的熏陶和感染。孩子們自覺愛護(hù)校園一草一木一方土，自覺保持校園潔凈，受到了良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，隱形的校園環(huán)境對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)起到“潤物細(xì)無聲”的效果，我們讓學(xué)生的品行在有形的校園文化得以熏陶。讓校史陳列區(qū)厚重起來。三樓入口大廳，我們設(shè)立了開放式的“校史陳列館”，收集我們銘新街小學(xué)的名師、名生，突出學(xué)校50年的辦學(xué)成果的輝煌和厚實(shí)。讓專用功能室個性化起來。我們增設(shè)了科學(xué)探究室、美術(shù)室、音樂室、舒心屋等專用教室，另外，對原有的綜合教室、大隊部等進(jìn)行了重新的設(shè)計，在環(huán)境布置上，我們力求個性化，既美觀，又實(shí)用。（2）隱形文化顯現(xiàn)教育品牌“三公教育”是我校的德育文化品牌，學(xué)校繼續(xù)形成以“三公”為內(nèi)容的學(xué)校行為文化特色。學(xué)校結(jié)合“三公”教育開辟了“新星”系列學(xué)生社團(tuán)?！靶滦菑V播站”是學(xué)生們獲取信息的快捷平臺。每周二下午開播。每學(xué)期在全校招聘“新星廣播臺”的主持人、撰稿人、小記者等，并組織中高年級的班級擬定本學(xué)期的節(jié)目。既展示了學(xué)生和班級“三公”風(fēng)采，又豐富了學(xué)生的校園生活?！缎滦巧倌陥蟆返某隹?，通過海報向全校宣傳每月的主題，每期的“三公廣場”是師生的首閱欄目。《新星少年報》是學(xué)生成長的搖籃。三、抓好載體建設(shè)精神文化，突出核心構(gòu)鑄學(xué)校靈魂精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂。我校在精神文化建設(shè)方面重點(diǎn)抓好以下幾個方面的工作。鑄造師生認(rèn)同的學(xué)校價值觀，建設(shè)師生精神家園為了樹立起師生員工對學(xué)校整體發(fā)展的認(rèn)同感，我校充分利用升旗儀式、班團(tuán)課引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念，學(xué)唱校歌，了解校徽所蘊(yùn)含的意義。學(xué)校的重大決策讓全校師生共同參與，如：學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃是征得教師意見的基礎(chǔ)上修訂的，學(xué)校改革的每一次決策都力求讓每一個教師參與，學(xué)生和家長知曉，這種方式使得學(xué)校的決策更為科學(xué)的同時，也增加了師生的認(rèn)同感，使每一項工作都能做到萬眾一心。鍛造熱心服務(wù)、樂于實(shí)踐的干部群，建立良好人際關(guān)系。干群關(guān)系是學(xué)校所有人際關(guān)系的紐帶，和諧的干群關(guān)系是建設(shè)和諧校園保障。形成和諧的干群關(guān)系，首先要建設(shè)一支具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的干部隊伍。我們堅持的干部上崗再培養(yǎng)，要求干部加強(qiáng)個人修養(yǎng)，識大體、顧大局。對工作要身體力行，率先垂范；對教職工要熱心服務(wù)，善于指導(dǎo)。并通過加強(qiáng)對干部的經(jīng)常性教育來促進(jìn)干部素質(zhì)的提升，強(qiáng)化干部隊伍團(tuán)結(jié)協(xié)作作風(fēng)的形成和服務(wù)意識的加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。（1）抓學(xué)習(xí)，提高服務(wù)意識。學(xué)校把對干部的學(xué)習(xí)培養(yǎng)落實(shí)到中心組學(xué)習(xí)質(zhì)量要求上。堅持有計劃的開展中心理論小組的學(xué)習(xí)，做到“學(xué)習(xí)理論抓讀書，結(jié)合形勢抓方向，形成專題抓研討，針對傾向抓思想”。組織干部學(xué)習(xí)了《倡導(dǎo)做事文化》《現(xiàn)代管理制度對中層干部的要求》、《2007十大讀書人物》、《中層干部的五項“軍規(guī)”》、《知名校長的管理經(jīng)驗(yàn)談》等管理文章，通過結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)體會、談工作思路、談工作困惑，談工作得失，使班子人員思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、分享經(jīng)驗(yàn)，汲取養(yǎng)分，形成合力