【正文】 中，既培養(yǎng)了 學(xué)生的勞動(dòng)觀念，又學(xué)會(huì)了勞動(dòng)技能，也增強(qiáng)了體質(zhì)，看到校園在勞動(dòng)中變得干干凈凈、漂漂亮亮，看到花更艷、草更綠、路更凈，勞動(dòng)美、生活美、社會(huì)美的情操在學(xué)生心底得到了升華。常言道“三分種植，七分管護(hù)”。呵護(hù)花木，就如老舍先生說(shuō)的“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。學(xué)校茵茵綠樹紅花的點(diǎn)綴而更加美麗，生活因真誠(chéng)愛心的奉獻(xiàn)而更加美好。筆者為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，曾賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說(shuō)話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫，無(wú)聲的詩(shī)”。在綠化區(qū)的石頭上鐫刻著“勤則成”。教室里、走廊上，懸掛的是三好學(xué)生以及學(xué)生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學(xué)生感受到成功的喜悅；在餐廳懸掛著圖文并茂的“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”；水龍頭旁“節(jié)約用水，從我做起”的牌匾。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是校園文化建設(shè)的基本單元。班級(jí)文化建設(shè)的成效如何，從結(jié)果上看，直接關(guān)系到學(xué)校教育影響的成效，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性化與社會(huì)化的廣度與深度。筆者認(rèn)為：“溫馨教室”建設(shè)，與城市與農(nóng)村的差距無(wú)關(guān)，關(guān)鍵因素在于學(xué)校有沒有將“以人為本”落到實(shí)處，有沒有深層次去理解教室是師生生命交往和溝通的場(chǎng)所的真正內(nèi)涵。硬環(huán)境建設(shè)主要指教師空間的布置、綠化和美化。二是教室環(huán)境布置，教室內(nèi)要配合班級(jí)文化建設(shè)張貼一些名人名言，辦好班級(jí)板報(bào)，教室的布置一定要適合小學(xué)生的心理特征。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，應(yīng)突出科學(xué)性，教室的布置要美觀、簡(jiǎn)潔。制度文化能夠保證班級(jí)文化建設(shè)往正常良性方面發(fā)展，因此要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的班級(jí)精神。班規(guī)班集體明確提出的一種規(guī)范，班訓(xùn)是班集體的一種價(jià)值追求，他們能夠警示并激勵(lì)全班同學(xué)，使班級(jí)的每個(gè)成員有明確的進(jìn)取方向，它體現(xiàn)了班級(jí)奮發(fā)向上的班級(jí)精神和班級(jí)奮斗的主要目標(biāo)?！缎W(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》是針對(duì)全國(guó)小學(xué)制定的，但我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，各地區(qū)各個(gè)學(xué)校各個(gè)班級(jí)發(fā)展不平衡，所以小學(xué) 班級(jí)制度文化建設(shè)要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本班的學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行。僅有制度是不夠的，制度是需要人去執(zhí)行的。精神文化是小學(xué)班級(jí)的象征，它反應(yīng)出一個(gè)班級(jí)的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些無(wú)形的東西也是班級(jí)文化最核心的東西。培養(yǎng)學(xué)生的是非感，形成正確輿論，只有班級(jí)里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非，敢于堅(jiān)持正義，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。行為文化是學(xué)校文化的核心，是師生文明素質(zhì)和學(xué)校文化建設(shè)的最終體現(xiàn)。狠抓教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。規(guī)范了從政、從教行為，管理水平和師德素質(zhì)有了顯著提高。做到活動(dòng)有計(jì)劃、有教案、有收獲、有評(píng)比，在組織、經(jīng)費(fèi)、人員、器材等方面全面落實(shí)。學(xué)校各種形式的課外活動(dòng)要立足于教育與情趣、知識(shí)與娛樂、活動(dòng)與休閑，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，主動(dòng)參與，著力使學(xué)生發(fā)揮天資、張揚(yáng)個(gè)性，在活動(dòng)中汲取知識(shí)信息，提升價(jià)值品位和文化修養(yǎng)，提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平總是有限的，因此，教師的團(tuán)隊(duì)精神就顯得至關(guān)重要了。實(shí)踐證明，教師以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行教育教學(xué)，可以極大的促進(jìn)教師教學(xué)整體水平的提高，同時(shí)教師 11 的思想觀念和人格魅力也在不斷升華。營(yíng)造適合教師團(tuán)隊(duì)健康和諧發(fā)展的氛圍。校長(zhǎng)以先進(jìn)的辦學(xué)理念、扎實(shí)的工作作風(fēng)、務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度、科學(xué)的管理方法和高尚的人格魅力來(lái)影響人、團(tuán)結(jié)人、引領(lǐng)人，以明確的辦學(xué)方向來(lái)凝聚人心、鼓舞士氣。參考文獻(xiàn)：主編：鄭百偉，《學(xué)校文化建設(shè)的思考與實(shí)踐》，海教育出版社。校園文化具有互動(dòng)性、滲透性、傳承性的特征，并且以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)為終極目標(biāo)。個(gè)性化辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂，是教育定位的依據(jù)和發(fā)展的前提。3．營(yíng)造敬業(yè)、愛生、博識(shí)、善導(dǎo)的教風(fēng)。5．構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主和諧、健康向上的人際關(guān)系。通過(guò)各種教育形式，讓師生員工養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生、不亂丟亂扔亂吐的良好行為習(xí)慣，使校園始終保持干凈整潔清爽、文明和諧有序，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所，努力營(yíng)造“潔凈校園”。3．以美化為襯托，讓校園“亮”起來(lái)。4．以陣地文化建設(shè)為個(gè)性窗口，讓校園“活”起來(lái)。另一方面張貼由各班級(jí)討論、征集制作的各類名言警句、詩(shī)文佳作或師生自創(chuàng)讀書等方面的話語(yǔ)，以畫配文，既美化教室，身處其中，又時(shí)時(shí)受到感染和熏陶。辦公室的文化建設(shè)以教風(fēng)、作風(fēng)、辦學(xué)理念等內(nèi)容為基調(diào)，輔之以教師員工自己創(chuàng)作的書畫、手工等藝術(shù)作品，讓藝術(shù)精神、人文精神能處處體現(xiàn)。（三）以校園活動(dòng)文化為載體，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容1．從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，積極開展第二課堂活動(dòng)。積極倡導(dǎo)文明健康的校園行為，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，努力培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生理想和情趣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的行為習(xí)慣基礎(chǔ)。第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)徐茂林校園文化建設(shè)不但是一所學(xué)校的辦學(xué)理念和校園內(nèi)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、校長(zhǎng)文化、教師文化、學(xué)生文化等一起構(gòu)成的統(tǒng)一體，是全體教職工和學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中相互作用，共同創(chuàng)造出來(lái)的文化集合體，而且是學(xué)校的精神之所在，是學(xué)校師生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神風(fēng)貌、養(yǎng)成習(xí)慣、價(jià)值觀等多方面的綜合反映。一、農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀辦學(xué)條件較差的農(nóng)村學(xué)校面臨著實(shí)力雄厚的城里學(xué)校和異軍突起的民辦學(xué)校的夾擊，可謂是在“夾縫中生存”，若不發(fā)展，隨時(shí)會(huì)面臨生源枯竭而“破產(chǎn)”的境地，走向沒落。對(duì)文化建設(shè)存在諸多誤解，認(rèn)為校園文化就是偏于硬件設(shè)施建設(shè)，而不太注重豐富的精神文化建設(shè)，注重的是外部的輸血、投資，忽略了自身的造血機(jī)制的創(chuàng)立和傳統(tǒng)資源的開掘與利用。校園文化建設(shè)與教學(xué)無(wú)關(guān)，只要抓好課堂教學(xué)。內(nèi)容陳舊。從中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校標(biāo)語(yǔ)使用的多是“不準(zhǔn)”、“嚴(yán)禁”，這種強(qiáng)硬化，違背了新課程改革的“人性化教育”，而城里學(xué)校溫馨化標(biāo)語(yǔ)體現(xiàn)了“人本位”的教育觀。黑板報(bào)可能還是幾星期前甚至是一兩個(gè)月前的“陳年老醋”。常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”，有些農(nóng)村學(xué)校還沒有解決好校舍問題，教師無(wú)住處，學(xué)生無(wú)桌椅板凳，根本擠不出資金來(lái)搞校園文化建設(shè)，更不要說(shuō)休閑娛樂場(chǎng)所了。從而使學(xué)校的發(fā)展無(wú)生命力，校內(nèi)無(wú)生機(jī)與活力，師生無(wú)動(dòng)力。但是，領(lǐng)導(dǎo)不重視，上級(jí)不督檢，有計(jì)劃不落實(shí)，有制度不執(zhí)行，夸夸其談，敷衍了事，校園文化建設(shè)成了紙上談兵。根據(jù)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為主要從“五化”即“凈化、綠化、美化、硬化、規(guī)范化”入手：凈化。綠化。美化。硬化。即有宣傳欄、有閱報(bào)欄、有黑板報(bào)、有校園廣播、有少先隊(duì)活動(dòng)室等的，學(xué)校應(yīng)將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)師訓(xùn)上墻，寫于學(xué)校醒目的位置?！薄ⅰ白寖?yōu)良的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！”、“珍惜糧食就是熱愛生命！”、“愛護(hù)花草、人人有責(zé)。加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化建設(shè)。如：藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長(zhǎng)，全面發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，幫助學(xué)生形成廣闊的思維方法，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求。第五，創(chuàng)辦?？瑢⒔處煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)反思，學(xué)生的優(yōu)秀作文等進(jìn)行排版編印，下發(fā)各班傳閱。要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)看一份報(bào)紙，看一本好書，會(huì)唱一首好歌，會(huì)說(shuō)一句格言。（1）抓好教師的職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德教育和法制教育。只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，教師才有可能平心靜氣地去研究教材，去教育學(xué)生；只有教師對(duì)學(xué)生充滿愛心，才能夠包容地對(duì)待學(xué)生，尊重他們的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體差異。開展各種活動(dòng)教育學(xué)生一定要有理想，這是他們前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。但是要賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化。使師生在執(zhí)行制度、遵守紀(jì)律的同時(shí)，享有自尊，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱健康成長(zhǎng)。校長(zhǎng)、教師和學(xué)生是學(xué)校里最主要的人力資源。有什么樣的校長(zhǎng)，就會(huì)帶出什么樣的學(xué)校。勤于讀書、勤于思考、善于分辨篩選，去粗取精，去偽存真，是校長(zhǎng)應(yīng)有的習(xí)慣和品質(zhì)。校長(zhǎng)應(yīng)該是員儒將。校長(zhǎng)應(yīng)該是校園文化建設(shè)的統(tǒng)帥。這就需要校長(zhǎng)知人善教，深入淺出，合理制定方案，統(tǒng)籌安排人、財(cái)、物，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，集思廣益，指揮若定，構(gòu)建具有本校特色的文化體系。時(shí)代在飛速前進(jìn)，教師若坐而論道，隨遇而安，則必將成為時(shí)代的落伍者，必將失去所從事職業(yè)的伴侶學(xué)生。作為教師，教書育人，為人師表，并不是在戰(zhàn)場(chǎng)上火拼，奮不顧身，滿身是泥，槍林彈雨，臨危不懼。沒有學(xué)生，校園良辰美景便是虛設(shè)。其實(shí)，我們的教師要塑造 “個(gè)性化優(yōu)良品牌”，那我們會(huì)很自豪地向?qū)W生，以及家長(zhǎng)、社會(huì)隆重推出我們自己的，我們的校長(zhǎng)更是師中之師，何懼來(lái)賓觀瞻？古今中外，文化海洋，博大精深，孩子們?cè)阶x越多。校園文化體現(xiàn)的是學(xué)校團(tuán)隊(duì)持久恒定的價(jià)值取向，凝結(jié)的是代代師生積淀下來(lái)的文化內(nèi)涵，散發(fā)的是中華文明大背景下這所校園所新翻的泥