【文章內(nèi)容簡介】 、校企深度合作，共建培訓(xùn)基地(一)宣貫精神，政策引導(dǎo)認(rèn)真貫徹國家關(guān)于加強高技能人才培養(yǎng)的有關(guān)文件精神，培訓(xùn)機構(gòu)要以服務(wù)為宗旨，突出高技能人才綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，加強為本地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的能力，深化“校企合作”，更新培訓(xùn)教學(xué)理念，依托企業(yè)、行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制。（二)簽訂協(xié)議，明確職責(zé)構(gòu)建校企合作保障機制，是推進校企合作持續(xù)健康發(fā)展，提高人才培訓(xùn)質(zhì)量的根本。培訓(xùn)機構(gòu)在高技能人才培訓(xùn)基地項目的建設(shè)過程中，要廣泛與企業(yè)簽署合作協(xié)議，明確了校企雙方的責(zé)、權(quán)、利，有效規(guī)范了雙方的行為。(三)溝通協(xié)作，了解需求為了適應(yīng)企業(yè)對高技能人才的要求，培訓(xùn)機構(gòu)要全面了解企業(yè)對人才的需求，突出受訓(xùn)人員的職業(yè)技能訓(xùn)練，因此培訓(xùn)機構(gòu)的各個專業(yè)（職業(yè)）項目組要在所對應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)域中進行了調(diào)研。調(diào)研采取現(xiàn)場問卷調(diào)查、單位走訪、座談等形式，通過調(diào)研對專業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)崗位需求、結(jié)業(yè)生必須具備的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)有了明確的認(rèn)識，為高技能人才培訓(xùn)模式、培訓(xùn)課程體系構(gòu)建提供了依據(jù)。(四)多元合作，實現(xiàn)互利共贏校企合作，進行員工培訓(xùn)。通過培訓(xùn)機構(gòu)與企業(yè)雙方的共同合作，加強雙方在培訓(xùn)過程中的參與度。企業(yè)不僅要為培訓(xùn)機構(gòu)提供專業(yè)師資、技術(shù)、設(shè)備、場地等資源，更要參與培訓(xùn)機構(gòu)進行培養(yǎng)計劃、專業(yè)設(shè)置、考核標(biāo)準(zhǔn)等制訂工作，保證培訓(xùn)任務(wù)的順利進行。培訓(xùn)機構(gòu)除提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持，保證人才培訓(xùn)質(zhì)量外，可以為企業(yè)選拔招聘的學(xué)員進行訂單式培訓(xùn)，也可為企業(yè)員工進行短期集中培訓(xùn)；還可由培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)招生，學(xué)員考核通過后與企業(yè)進行雙向選擇，使擁有堅實技能技術(shù)的人，就業(yè)能夠得到有力保障。校企合作，完成研發(fā)項目。通過研發(fā)項目，提升企業(yè)競爭能力和教師的專業(yè)能力。進行教師培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)定期選派一定數(shù)量的教師到企業(yè)一線參加實踐鍛煉，提高教師的專業(yè)能力和實踐教學(xué)能力；同時聘請或調(diào)進生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠，充實教師隊伍，帶動專業(yè)教師成長。校企合作。制定教學(xué)文件、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)內(nèi)容等。培訓(xùn)方案和內(nèi)容要有實用性，要能為企業(yè)服好務(wù)，因此應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見，和企業(yè)行業(yè)專家充分溝通討論，使培訓(xùn)方案、培訓(xùn)內(nèi)容同企業(yè)實際緊密結(jié)合，使學(xué)員接受培訓(xùn)后能夠緊跟時代發(fā)展的步伐，滿足企業(yè)發(fā)展的需要。校企合作，完成培訓(xùn)對接。在校企合作中完成“培訓(xùn)專業(yè)對接職業(yè)崗位、培訓(xùn)課程對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)過程對接生產(chǎn)過程”為主導(dǎo)的深層次培訓(xùn)對接。三、“點、線、面”結(jié)合，共同開發(fā)培訓(xùn)課程在高技能人才培訓(xùn)過程中，“點、線、面”結(jié)合，開發(fā)高技能人才培訓(xùn)課程。通過培訓(xùn)需求調(diào)研和實踐專家訪談，按照技能人才職業(yè)成長規(guī)律，找出典型工作任務(wù)和代表性工作任務(wù)；以分析崗位需求的技能和知識為“點”；以代表性工作任務(wù)的實際工作過程為主“線”；以分析工作對象、工作內(nèi)容和工作耍求，確定學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)為“面”；通過點線面結(jié)合，全面提升受訓(xùn)人員的綜合職業(yè)能力。四、“德、能、研’’并舉，創(chuàng)新培訓(xùn)模式培訓(xùn)機構(gòu)充分利用自身優(yōu)勢，與企業(yè)合作開展在崗員工職業(yè)能力提升培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)先后要與本地注重長期發(fā)展等多家企業(yè)合作，舉辦員工培訓(xùn)班，構(gòu)建“送培入企、員工進校、技師研修”等“德、能、研”并舉的高技能人才培訓(xùn)模式，實現(xiàn)了集加強基本素養(yǎng)、提升綜合職業(yè)能力、了解前瞻性技術(shù)、解決技術(shù)難題于一體的培訓(xùn)目標(biāo)。送培訓(xùn)入企業(yè)。加強了職業(yè)基本素養(yǎng)“送培入企”這種培訓(xùn)模式，由校企合作共同探討培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)場所及培訓(xùn)效果評價方案，具有較強的針對性。一般在企業(yè)規(guī)模大、人數(shù)多、工作時間不好調(diào)配等情況下，應(yīng)企業(yè)邀請，由培訓(xùn)機構(gòu)專職骨干教師送培訓(xùn)進企業(yè)，完成培訓(xùn)。培訓(xùn)目的之一是提升高技能人才的基本素養(yǎng)。一方面，根據(jù)企業(yè)要求，對高技能人才的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、責(zé)任意識等基本職業(yè)素養(yǎng)進行培訓(xùn)。另一方面，為了提升高技能人才的專業(yè)理論素養(yǎng)，培養(yǎng)他們總結(jié)工作經(jīng)驗的能力，相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容主要是講授論文結(jié)構(gòu)和寫作技巧，鼓勵高技能人才總結(jié)提煉具有創(chuàng)新性并取得顯著成效的加工方法、操作技巧等，形成對其他企業(yè)員工具有指導(dǎo)和借鑒意義的論文，引導(dǎo)高技能人才在工作中不斷進行技術(shù)改進和創(chuàng)新?！八团嗳肫蟆钡牧硪慌嘤?xùn)目的是“產(chǎn)、研”結(jié)合、傳授前瞻性技術(shù)。技能培訓(xùn)要滿足社會對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，就必須密切關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用并及時將技術(shù)的發(fā)展和變化引入教學(xué)，這就要求培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)必須加強在科技開發(fā)、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)推廣方面的合作。引員工進學(xué)校，提升了綜合職業(yè)能力在“員工進?！边@種培訓(xùn)模式中。企業(yè)提出培訓(xùn)需求，校企合作共同分析相關(guān)高技能人才必須具備和需要提升的綜合職業(yè)能力，共同開發(fā)工學(xué)一體的培訓(xùn)課程，然后由企業(yè)提供真實工作項目和任務(wù)，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，按照既定流程，根據(jù)參加培訓(xùn)人員的知識層次、數(shù)量、培訓(xùn)時間等要素，將高技能人才引進學(xué)校進行系統(tǒng)化職業(yè)技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，采用項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動工學(xué)結(jié)合一體化的模式實施培訓(xùn)。理論知識的學(xué)習(xí)和仿真模擬操作部分主要由專職教師承擔(dān)，技能提升部分主要由企業(yè)的兼職教師承擔(dān)。另外，將職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于培訓(xùn)全過程。組織技師研修，解決了企業(yè)技術(shù)難題在技師研修培訓(xùn)模式中設(shè)置工作經(jīng)驗交流、技術(shù)難題探討、前瞻性知識講座等多種培訓(xùn)方式。技師研修培訓(xùn)模式為高技能人才提供了探討技術(shù)難題的平臺，促進了高技能人才的工作經(jīng)驗交流和專業(yè)知識共享，提升了高技能人才隊伍的整體水平。第四篇：淺析校企合作模式最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文淺析校企合作模式淺析校企合作模式[摘要]近幾年，職業(yè)學(xué)校對校企合作頂崗實習(xí)越來越重視，從初期的輸送畢業(yè)生到現(xiàn)在的合作開發(fā)課程邁進了一大步，盡管如此，學(xué)校并不滿足，希望進一步深化合作，拓寬渠道，提升其頂崗實習(xí)的內(nèi)涵。由于會計與審計專業(yè)的特殊性，企業(yè)出于安全和成本的考慮，不愿意提供頂崗實習(xí)，因此本文從我校會計與審計專業(yè)的頂崗實習(xí)實際情況出發(fā)，介紹了會計頂崗實習(xí)的方式、組織管理、學(xué)生體會及能力的改變等作翔實介紹，并提出存在的困惑，以期能在以后的實訓(xùn)基地建設(shè)，“雙師型”隊伍建設(shè)，培養(yǎng)目標(biāo)的確立，教學(xué)效果評價的更新等諸多方面起到正確指導(dǎo)的作用。[關(guān)鍵詞]會計與審計專業(yè)；頂崗實習(xí)；培訓(xùn)[中圖分類號]F275[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]10056432（2013）450195021前言我國的職業(yè)教育正在發(fā)生深刻的變化，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的新的一輪教學(xué)改革正在進一步深化，以校企合作和頂崗實習(xí)為前提，加強專業(yè)建設(shè)，強化課程改革，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，滿足企業(yè)的需求，正在成為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。頂崗實習(xí)對于中職學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)也是機遇，只有很好的把握，才能體現(xiàn)其實際意義。作為一名會計人員，工作中一定要具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度，會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機構(gòu)，對其從業(yè)人員一定要有很高的素質(zhì)要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計人員要對數(shù)字有一定的敏感度，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，彌補會計核算過程的不足；同時要具備良好的人際交往能力，會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在和各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系，工作最重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文針對會計專業(yè)的特殊要求，結(jié)合我校校內(nèi)實訓(xùn)基地及會計與審計專業(yè)的學(xué)生的實際情況，我校從2006屆審計與會計專業(yè)開始到現(xiàn)約500人學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持及多位會計教師的指導(dǎo)下到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，實習(xí)單位范圍包括汽車行業(yè)、服裝紡織業(yè)、制藥業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、電子行業(yè)、建筑行業(yè)、造紙行業(yè)、旅游業(yè)以及商品流通等大中型企業(yè)15個實習(xí)點；實習(xí)內(nèi)容主要是為了加強學(xué)生的品德教育，樹立誠信思想，培養(yǎng)