聲音的特征教學案(編輯修改稿)
2025-01-13 17:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，關(guān)于響度，我們現(xiàn)在可以怎么說？ 學生：聲音的響度與振動幅度有關(guān)，振動幅度越大，響度也 越大 。 教師：換個聲源試試。（敲擊音叉發(fā)聲，教師同時說明一音叉是實驗室的發(fā)聲工具） （用細線懸掛的乒乓球靠近敲擊后的音叉，進行對比實驗）（也可以用投影 演示音叉敲擊后放入水中） 教師：現(xiàn)在，你可以肯定地說 —— 聲音的響度與振動幅度有關(guān)，振動幅度越大，響度也越大。 （教師重復并用投影閃現(xiàn)：“信息快遞”引用振幅定義） 教師：在生活中，你注意到響度的應用嗎，譬如，舉重運動員??，又譬如我們 在購買空調(diào)器時??，還有嗎？ 教師：用紙做成紙炮可以發(fā)出很大的聲音，你們會做嗎？做好后 比賽，看哪一位 同學的紙炮最響。 （教師指導） 教師：課后大家還可以再做，不服氣的話，下課后再來一場華山論劍。 下面請同學們看幾個題目。（請學生回答） 教師：下面，請大家一起唱一段卡拉 OK。 （用 VCD播放歌曲“青藏高原”） 教師：韓紅唱得很動聽，可是不容易唱好，同學們，你覺得哪一句最難唱？為什 么？?? 學生：??，這一句音調(diào)上不去。 教師：是不是聲音的響度不夠？用力唱行不 行？ 學生：不 是響度不夠，而是聲音的音調(diào)太高。 教師：唱不上去果然是由于音調(diào)高。用力也唱不上，說明與響度無關(guān)，這是聲音 的另一特征 —— 音調(diào)。 （投影：“信息快遞” —— 聲音的高低叫做音調(diào)） 教師：請大家聽聲音有什么不同，哪個聲音的音調(diào)高？
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