聲音的特征教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-13 17:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，關(guān)于響度，我們現(xiàn)在可以怎么說(shuō)？ 學(xué)生：聲音的響度與振動(dòng)幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度也 越大 。 教師：換個(gè)聲源試試。（敲擊音叉發(fā)聲，教師同時(shí)說(shuō)明一音叉是實(shí)驗(yàn)室的發(fā)聲工具） （用細(xì)線懸掛的乒乓球靠近敲擊后的音叉，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)）（也可以用投影 演示音叉敲擊后放入水中） 教師：現(xiàn)在，你可以肯定地說(shuō) —— 聲音的響度與振動(dòng)幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度也越大。 （教師重復(fù)并用投影閃現(xiàn)：“信息快遞”引用振幅定義） 教師：在生活中，你注意到響度的應(yīng)用嗎，譬如，舉重運(yùn)動(dòng)員??，又譬如我們 在購(gòu)買(mǎi)空調(diào)器時(shí)??，還有嗎？ 教師：用紙做成紙炮可以發(fā)出很大的聲音，你們會(huì)做嗎？做好后 比賽，看哪一位 同學(xué)的紙炮最響。 （教師指導(dǎo)） 教師：課后大家還可以再做，不服氣的話，下課后再來(lái)一場(chǎng)華山論劍。 下面請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)題目。（請(qǐng)學(xué)生回答） 教師：下面，請(qǐng)大家一起唱一段卡拉 OK。 （用 VCD播放歌曲“青藏高原”） 教師：韓紅唱得很動(dòng)聽(tīng)，可是不容易唱好，同學(xué)們，你覺(jué)得哪一句最難唱？為什 么？?? 學(xué)生：??，這一句音調(diào)上不去。 教師：是不是聲音的響度不夠？用力唱行不 行？ 學(xué)生：不 是響度不夠，而是聲音的音調(diào)太高。 教師：唱不上去果然是由于音調(diào)高。用力也唱不上，說(shuō)明與響度無(wú)關(guān)，這是聲音 的另一特征 —— 音調(diào)。 （投影：“信息快遞” —— 聲音的高低叫做音調(diào)） 教師：請(qǐng)大家聽(tīng)聲音有什么不同，哪個(gè)聲音的音調(diào)高？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1