聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-08-31 09:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音調(diào)：聲音的高低（尖銳或低沉，清脆或渾濁） 頻率：振動(dòng)的快慢 振動(dòng)是怎樣決定聲音的響度、音調(diào)的呢？ ?。ǘ┨骄宽懚扰c什么因素有關(guān)： 【猜想與假設(shè)】響度可能與什么因素有關(guān)？ 學(xué)生猜想響度可能與振幅有關(guān)，有的學(xué)生猜想響度可能與頻率有關(guān)?！ 具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 請(qǐng)同學(xué)們利用手中的器材，使它們發(fā)出不同響度的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動(dòng)有什么不同？ 相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？ 學(xué)生分小組探究，教師巡視指導(dǎo) 【成果展示與總結(jié)】 學(xué)生邊展示，邊總結(jié)?！ ∩?：用力敲銅鑼，鑼面振幅大，響度大；輕敲，鑼面振幅小，響度小?！ ∧闶窃鯓颖容^出鑼面振動(dòng)幅度的大小的呢？ 生1：將手指輕輕接觸正在發(fā)聲的鑼面，手指振動(dòng)越強(qiáng)烈說(shuō)明鑼面振幅越大，振動(dòng)輕微說(shuō)明振幅越小?！ ∮衅渌庇^的反映方法嗎？ 生2：將系在細(xì)繩上的乒乓球接觸正在發(fā)聲的鑼面，乒乓球被彈開(kāi)的高度反映了鑼面振動(dòng)幅度的大小?！ 】隙▽W(xué)生的回答，點(diǎn)出該物理研究的方法并板書(shū)：轉(zhuǎn)化法?！ ∵€有其它的做法嗎？ 生3：將系在細(xì)繩上的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈開(kāi)的高度反映了鑼面振動(dòng)幅度的大小。 用力敲音叉，音叉振幅大，響度大；輕敲，音叉振幅小，響度小。 板書(shū)：（將響度與振幅用箭頭聯(lián)系起來(lái)） 響度：聲音的強(qiáng)弱（大?。┱穹赫駝?dòng)的幅度 振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小 ?。ㄈ┨骄恳粽{(diào)與什么因素有關(guān)： 【猜想與假設(shè)】音調(diào)可能與什么因素有關(guān) 學(xué)生猜想音調(diào)可能與頻率有關(guān)。 引導(dǎo)學(xué)生分析，要研究音調(diào)與頻率的關(guān)系，必須使振幅一定，即用大小相同的力使物體發(fā)聲。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“控制變量法”的研究方法教育?！ 具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 請(qǐng)利用手中的器材，使它們發(fā)出不同音調(diào)的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動(dòng)有什么不同？ 相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？ 學(xué)生分小組探究，教師巡視指導(dǎo) 【成果展示與總結(jié)】 學(xué)生邊展示，邊總結(jié)。160
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