freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內容

搖籃曲教案及反思(編輯修改稿)

2024-11-04 23:03 本頁面
 

【文章內容簡介】 演唱排練,教師負責音響播放及側面觀察、引導。【設計意圖:創(chuàng)設開放式學習情境,讓學生自主探究學習、合作學習,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習熱情和探究精神,進一步強化演唱及表演技能?!糠纸M匯報演出,學生相互欣賞評價?!驹O計意圖:為學生提供一個藝術實踐的平臺,培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力,并在表演中滲透評價意識,引導學生學會欣賞他人】五、欣賞中外《搖籃曲》,使學生受到美的熏陶。舒伯特《搖籃曲》師播放舒伯特《搖籃曲》,學生隨著歌曲一起唱。東北民歌《搖籃曲》師播放東北民歌《搖籃曲》,老師隨著歌曲一起唱。討論:比較二首歌曲的異同。師:不同是前者直接抒發(fā)感情,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達感情。相同是都具有溫存、親切、安寧的氣氛;曲調、平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的祝福和希望;伴奏音型多模仿?lián)u籃搖擺的節(jié)奏。總結:搖籃曲是一種音樂體裁。又稱催眠曲。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、安寧、親切的氣氛,曲調、平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的祝福和希望?!驹O計意圖: 感受音樂的多元化,讓學生感知不同國家、不同民族對同一音樂體裁的歌頌?!苛?、課堂小結師:通過你們的演唱和表演,讓我感覺到你們與媽媽的愛是那么深厚。是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了很多很多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著歌曲,想一想媽媽平時為我們不停的操勞,此時此刻,你想對媽媽說些什么?學生每人對媽媽說句心里話。師:千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情,就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。附:師播放歌曲《感恩的心》,本課伴著這首《感恩的心》的音樂結束。教學反思:通過教學歌曲《搖籃曲》,使我感觸頗深。他又一次使我深刻的體會到音樂教學成功的關鍵在于整個的教學過程能夠將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來,給學生以最大的空間感受、體驗、想象和表現(xiàn)的機會,從而能夠更充分的展示他們的才華,挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。在本節(jié)課的教學中,我創(chuàng)設了一種平等和諧的教學氛圍,并特別關注學生的情感,從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、唱、想象和創(chuàng)造,讓孩子們體會到學習音樂的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。《新課標準》中提到:音樂課的全部教學活動應以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位臵。本節(jié)課教師就特別注重學生的發(fā)展,充分相信學生的能力,讓每個學生都積極主動的參與到教學活動中來。聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是藝術實踐最重要的過程,因而要從聽入手,讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感,通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學生的感知,引導學生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。所以,從課的開始到結束,聽始終貫穿于教學之中。學生的想象力豐富,他們投入地學習、專注地思考、動情地回答,非常感動。在這一課里,我從情感體驗入手,引領學生盡快入境。在此基礎上,有了一定的感情積累,再引導學生通過對樂曲情感的把握,通過自主參與的方式,使學生輕易地掌握了歌曲的難點,理解了歌曲的意境。通過學唱歌曲,感受到了樂曲理不清,斬不斷的母愛之情。而這種在教師指導下的學生自主選擇的新的教學模式,也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學理念。課堂中我力求對學生表現(xiàn)出了應有的熱情和寬容,營造一個平等、民主、和諧的母愛關系,擴大了學生的音樂視野。搖籃曲的說課稿這課的魂是在教學過程中要自始至終營造一種溫馨、祥和的氛圍,引導學生用情學用情唱。四年級的學生已經是一個大孩子了,是不太容易回憶起兒時躺在搖籃里、躺在媽媽懷里的感覺了,所以在一開始導入新課時,我特別注重音樂情景的創(chuàng)設,希望能讓學生一下就能融入到這一節(jié)課中來。并能希望將這種安寧、溫馨的氣氛,貫穿于整節(jié)之中。另外,在我的導語中還說道“你們想不想為媽媽唱上一首《搖籃曲》,讓她睡一個好覺?”其實,這一導語不但是順利的過度到下一個新授環(huán)節(jié),還與拓展部分“簡單的改變兩個地方的歌詞,成為一首獻給媽媽的《搖籃曲》”相互聯(lián)系。使整節(jié)課前后呼應比較連貫。在新授的第二次聆聽中,我要求學生跟著音樂,把躺在媽媽懷里、躺在搖籃里的那種感覺,用動作表現(xiàn)出來。其實律動教學在六年級的日常教學是不太用的,而且學生也是很喜歡,不太愿意去動。但是我這一環(huán)節(jié)的設計,一是為了讓學生多一次聆聽來感受歌曲;二是為了通過動作的變化,讓學生感受兩個樂段的不同。在難點前倚音的解決中,從唱譜到唱詞一直都有問題。在唱譜時我采用聽唱法教學,有同學會唱的就讓小老師教一教。在歌詞教唱時,由于第一段歌詞有兩個“快”,所以把原來的難點更復雜化了。在試教中,我是問學生“第一個“快”唱幾拍?唱幾個音?第二個“快”唱幾拍?唱幾個音?”。然后再讓學生跟我小啞巴唱再到輕聲唱。但是這樣的效果不太好在后面鞏固的時候問題還是存在,所以我進行了改變。通過聆聽我演唱難點
點擊復制文檔內容
試題試卷相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1