小學(xué)音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-11-04 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）師：聽了同學(xué)們的回答，老師也非常感動(dòng)。確實(shí)，父母養(yǎng)育我們長(zhǎng)大很不容易！一方面，我們要在生活上的各個(gè)方面幫助父母，另一方面，我們還要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。當(dāng)然，這種回報(bào)應(yīng)該存在于生活的每一天……六、結(jié)束部分師：在今天這節(jié)課的最后，讓我們一起來復(fù)習(xí)演唱《只要媽媽露笑臉》，的第一部分，同時(shí)也用這首歌結(jié)束我們今天的音樂課。（教師播放《只要媽媽露笑臉》，師生共同演唱并在歌聲中結(jié)束本課。）板書設(shè)計(jì)4/4拍 強(qiáng)弱次強(qiáng)弱 裝飾音：前倚音 奧地利 舒伯特慢 親切 輕柔 深情 節(jié)奏平穩(wěn) 裝飾音：前倚音第二篇：搖籃曲音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《搖籃曲》設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)是運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，通過音樂作品滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，注重學(xué)生的內(nèi)在感受，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和興趣，并運(yùn)用于實(shí)際生活中去。教材分析：《搖籃曲》選自人民音樂出版社八年級(jí)下冊(cè)第二單元《樂海泛舟》。是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段兩個(gè)樂句。34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。也表達(dá)了人類最崇高的感情——母愛?！稉u籃曲》也叫催眠曲，原為母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂體裁。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識(shí)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導(dǎo)，在我們的音樂課堂讓學(xué)生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族音樂，因?yàn)樗墙?jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族音樂。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：用連貫、流暢、柔和的聲音演唱音樂作品。把握搖籃曲的音樂特征，過程與方法：通過欣賞與感受、演唱的過程中，了解搖籃曲的音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)搖籃曲的音樂特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)歌曲的情緒，體驗(yàn)歌曲蘊(yùn)含的情感，感受母愛的偉大。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情感，用連貫、柔和的聲音來演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)拍的強(qiáng)弱處理、八度大跳及高音、裝飾音的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 鋼琴 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 組織教學(xué) 欣賞與感受，請(qǐng)學(xué)生選擇合適的背景音樂。設(shè)計(jì)意圖：使用對(duì)比音樂欣賞法，最短的時(shí)間比較直擊主題。《搖籃曲》，說出聽后的感受設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，感受音樂 學(xué)唱環(huán)節(jié) ，提煉難點(diǎn)，降低難度，循序漸進(jìn) ，并且互相評(píng)價(jià)：搖籃曲的作用？聲音如何？ 拓展部分，對(duì)比欣賞，感受搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教師分別播放莫扎特的搖籃曲和中國(guó)東北民歌的搖籃曲 師生共同小結(jié)搖籃曲的風(fēng)格特征。知識(shí)總結(jié)部分，由此話題引出“母愛” 第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】搖籃曲_音樂_初中教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課情境導(dǎo)入，醞釀情感導(dǎo)入部分播放音樂東北民歌《搖籃曲》，幻燈片出示媽媽哄寶寶睡覺的畫面，讓學(xué)生說說歌曲名字是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？使你想到了什么？師小結(jié)：畫面表現(xiàn)了媽媽在哄心愛的寶寶睡覺的情景，畫面充滿了溫馨、甜蜜、安靜。感受音樂，體會(huì)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解搖籃曲這種體裁，出示課題。連線游戲，深化對(duì)搖籃曲體裁特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（二）、視聽結(jié)合，回憶母愛。視聽歌曲讓學(xué)生欣賞感受，體會(huì)歌曲的意境及情感。要求：閉上眼睛，用心體會(huì)歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：視聽采用外文版，學(xué)生可以完全從音樂的角度感受歌曲，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣。）交流體會(huì)聽后，請(qǐng)學(xué)生們從速度、力度、情緒等方面談感受。（設(shè)計(jì)意圖：速度和力度同學(xué)們很容易準(zhǔn)確的表達(dá)出來，可以面向全體學(xué)生集體回答；對(duì)于音樂情緒的感受人人各有不同，可以各抒己見，發(fā)表不同看法。）了解作者——勃拉姆斯由于本課《搖籃曲》為創(chuàng)作歌曲，引出作者勃拉姆斯，并簡(jiǎn)單介紹。師：本首《搖籃曲》就是一首
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