【正文】 思考。因?yàn)檫@首歌本身的兩個(gè)樂(lè)段變化不是很大，所以學(xué)生在演唱時(shí)也不是非常的明顯。在試教中，我是問(wèn)學(xué)生“第一個(gè)“快”唱幾拍？唱幾個(gè)音？第二個(gè)“快”唱幾拍？唱幾個(gè)音？”。另外，在我的導(dǎo)語(yǔ)中還說(shuō)道“你們想不想為媽媽唱上一首《搖籃曲》，讓她睡一個(gè)好覺(jué)？”其實(shí)，這一導(dǎo)語(yǔ)不但是順利的過(guò)度到下一個(gè)新授環(huán)節(jié)，還與拓展部分“簡(jiǎn)單的改變兩個(gè)地方的歌詞，成為一首獻(xiàn)給媽媽的《搖籃曲》”相互聯(lián)系。在這一課里，我從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。他又一次使我深刻的體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)成功的關(guān)鍵在于整個(gè)的教學(xué)過(guò)程能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠更充分的展示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁?！驹O(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人】五、欣賞中外《搖籃曲》，使學(xué)生受到美的熏陶。】 師：這首歌曲，表現(xiàn)了母親在哄孩子入睡時(shí)對(duì)孩子真摯的愛(ài)，演唱時(shí)要將歌曲中母親慈愛(ài)、安祥的形象用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，這就要求大家解決下列問(wèn)題：（1）注意歌曲情感與弱起拍的歌唱呼吸，把聲音唱得連貫、柔和。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生很快進(jìn)入今天的主題，更快更好地進(jìn)入到良好的音樂(lè)氛圍中?！慷⑿蕾p與感受師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生齊唱。知識(shí)與技能目標(biāo)：把握搖籃曲的音樂(lè)特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，了解搖籃曲的音樂(lè)體裁 教學(xué)重、難點(diǎn)：裝飾音（倚音）的唱法引導(dǎo)學(xué)生用連貫柔和的聲音演唱《搖籃曲》體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感,。），他們表達(dá)了一種共同的愛(ài)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么？（母愛(ài)）真棒！千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情。（你的耳朵真靈！）我們?cè)谘莩b飾音的時(shí)候要自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。其最有代表性的歌曲有《魔王》、《野玫瑰》、《圣母頌》、《菩提樹(shù)》、《鱒魚(yú)》、《小夜曲》、聲樂(lè)套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。1）你們剛才聽(tīng)到什么？。通過(guò)《搖籃曲》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。下面就由音樂(lè)小博士帶我們一起認(rèn)識(shí)舒伯特（弗朗茨）？（對(duì)啦，強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，我們一起用兩個(gè)全手掌拍出強(qiáng)拍，用半手掌拍出次強(qiáng)拍，弱拍分別拍在肩膀上）三、歌曲學(xué)唱接下來(lái)我們先來(lái)看看這首《搖籃曲》的樂(lè)譜，這首歌曲可以分為兩個(gè)樂(lè)段，每個(gè)樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句組成，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些樂(lè)句是相同的？（你觀察得很仔細(xì)！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著鋼琴一起輕聲學(xué)唱歌譜）2．跟琴輕唱歌譜。哪個(gè)樂(lè)句更能表現(xiàn)搖籃“搖蕩的的感覺(jué)”。你們真是懂事的孩子！看來(lái)我們的班的音樂(lè)天才真不少！五、小結(jié)教學(xué)反思在本節(jié)課中，我為了讓學(xué)生能夠歸納出搖籃曲的特點(diǎn)，先是讓學(xué)生聆聽(tīng)由童聲合唱團(tuán)演唱的，然后再找樂(lè)句時(shí)由我唱一遍，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是比較喜歡。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩，細(xì)膩地勾畫(huà)出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面，也表達(dá)了人類最崇高的感情—母愛(ài)。古今中外許多的藝術(shù)家，都以不同的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。】介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯及德國(guó)三B 【設(shè)計(jì)意圖：了解與歌曲有關(guān)的更多知識(shí)?！繉W(xué)唱歌譜與歌詞 隨琴模唱歌曲旋律（1）采用隨琴模唱法視譜，掌握歌曲旋律。（4）注意長(zhǎng)音與裝飾音的吐字咬字與歸韻，并唱得輕松自如。討論：比較二首歌曲的異同?！苛?、課堂小結(jié)師：通過(guò)你們的演唱和表演，讓我感覺(jué)到你們與媽媽的愛(ài)是那么深厚。本節(jié)課教師就特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。而這種在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主選擇的新的教學(xué)模式，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。其實(shí)律動(dòng)教學(xué)在六年級(jí)的日常教學(xué)是不太用的，而且學(xué)生也是很喜歡，不太愿意去動(dòng)。通過(guò)聆聽(tīng)我演唱難點(diǎn)，然后在尋找第一個(gè)“快”唱幾個(gè)音？第二個(gè)“快”唱幾個(gè)音？這樣學(xué)生聆聽(tīng)的注意力就更為的集中了，也可以很自然的增加了聆聽(tīng)的次數(shù)。讓學(xué)生增長(zhǎng)了音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)拓了眼界。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》，然后隨聲心里體會(huì)歌曲《搖籃曲》。B、器樂(lè)：莫扎特《搖籃曲》；聆聽(tīng)兩首《搖籃曲》。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。一天，又冷又餓得舒伯特已身無(wú)分文。起初，飯館老板以為他是個(gè)乞丐，想轟走他，后來(lái)看到樂(lè)譜，便知道他是一位作曲家。（內(nèi)心深處的觸動(dòng)）小結(jié)：加上這個(gè)前倚音，更能表達(dá)舒伯特當(dāng)時(shí)的那種內(nèi)心深處被觸動(dòng)的心情。小結(jié)每一首搖籃曲都是由母愛(ài)譜寫(xiě)而成，每一句搖籃曲都是母親對(duì)孩子美好的祝愿。因此，本課的基本流程：創(chuàng)設(shè)情景——聽(tīng)《搖籃曲》。2017年4月10日《搖籃曲》 教學(xué)反思仙臺(tái)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)：楊軍麗