【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、衛(wèi)、兵”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“蛙、保、護(hù)、害、做、莊、稼”7個(gè)字。能借助拼音正確流利地朗讀兒歌。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫(xiě)字的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)讀兒歌識(shí)字，通過(guò)讀兒歌了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，今天咱們一起到識(shí)字樂(lè)園（三）里去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)《識(shí)字三》）師：請(qǐng)大家瞪大眼睛，仔細(xì)看大屏幕，待會(huì)兒會(huì)出現(xiàn)很多字，在每個(gè)字中都含有一個(gè)咱們認(rèn)識(shí)的字，看誰(shuí)眼睛亮，最先發(fā)現(xiàn)它。（課件屏幕閃現(xiàn)帶有“青”的字，最后所有字全部呈現(xiàn)在屏幕上）師：（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)所有閃過(guò)的字）哪個(gè)字呀？（青）對(duì)，就是這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名學(xué)生讀字，正音）“青”字可有趣了，可以和很多偏旁組成新字，這些字都是“青”字的好朋友，今天咱們學(xué)習(xí)的兒歌里就有好多他的好朋友呢！來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧！（配樂(lè)兒歌）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)游戲以文中“清、晴、請(qǐng)、情、睛”字的聲旁“青”字為切入點(diǎn)，引出兒歌，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊?！慷?、讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)、讀通兒歌，圖文結(jié)合體會(huì)形聲字的特點(diǎn)（一）讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)，體會(huì)形聲字聲旁的特點(diǎn)。兒歌有意思吧！快，翻開(kāi)書(shū)90頁(yè)讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可要多讀幾遍喲！誰(shuí)的眼睛亮？發(fā)現(xiàn)了“青”字的好朋友？快拿出小鉛筆把他們?nèi)Τ鰜?lái)，圈一個(gè)讀三遍。（生邊圈邊讀，師巡視）看，“青”字的好朋友都高興的跳到了大屏幕上，有幾個(gè)字是咱們以前認(rèn)識(shí)的,你們還記得嗎?（指名認(rèn)讀“清”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”，正音）咱們開(kāi)起小火車讀一讀。(出示晴)這個(gè)字也是青的好朋友,看看它讀什么?(指名讀晴字)瞧，田字格和雙橫線里還有幾個(gè)字咱們沒(méi)認(rèn)識(shí)呢！趕快讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。都讀準(zhǔn)了嗎？同桌小伙伴互相讀一讀，記得夸夸小伙伴或者幫幫他喲！咱們來(lái)讀一讀這些字吧。(師出示字卡讀,讀中正音)誰(shuí)做小老師帶著大家讀，他讀一遍大家跟著讀一遍。字音讀準(zhǔn)了，詞兒能讀好嗎？瞧，這兒有好多詞語(yǔ)，你們可要看得清，讀得準(zhǔn)喲！自己先試試。1來(lái)，小組長(zhǎng)們拿出詞卡，和你的小組員一起讀一讀。讀得時(shí)候可要注意詞兒連讀喲！1（課件播放小青蛙的叫聲）小朋友們快聽(tīng)，是誰(shuí)在叫?。。ㄕn件播放小青蛙的話：小朋友們讀得可真認(rèn)真，你們能幫助我讀好荷葉上的詞語(yǔ)，讓我踩著荷葉跳回家嗎？）師：大家愿意幫助小青蛙嗎？（指名讀荷葉上的詞語(yǔ)，正音）【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。】（二）讀通句子，圖文結(jié)合體會(huì)形聲字形旁特點(diǎn)。字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，聽(tīng)，小青蛙在夸獎(jiǎng)你們呢?。ㄕn件）長(zhǎng)長(zhǎng)的句子能讀通就更了不起了！捧起書(shū)，自己先讀一讀。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀）其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這首兒歌一共有幾句話呀?。ㄉ卮痤A(yù)設(shè)：有兩句話）那就請(qǐng)你把第一句話讀給大家聽(tīng)吧！（第一句話點(diǎn)紅）其他小朋友邊聽(tīng)邊想，你好像看到了什么！（預(yù)設(shè)：學(xué)生自由說(shuō)出讀了第一句話后的想象。）真的象你們說(shuō)的那樣嗎？咱們一起去看看吧?。◣熣Z(yǔ)言描述并點(diǎn)擊課件）：我們來(lái)到了小河邊，看，河里的水蕩起了綠波，多清啊?。ㄩW‘清’字三點(diǎn)水旁）太陽(yáng)也笑嘻嘻地掛在了天上，送給我們一個(gè)大晴天（閃‘晴’字日字旁）看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷葉上，它正睜著一雙大眼睛呢?。ㄩW‘睛’字的目字旁）咦，它睜大眼睛在干嘛呢？（生想象回答）是嗎？去看看?。úシ耪n件青蛙捉害蟲(chóng)）青蛙可做了不少好事情呢！（閃‘情’字的豎心旁）它是害蟲(chóng)的天敵，有了青蛙的保護(hù)，禾苗長(zhǎng)得可壯了。【設(shè)計(jì)意圖：課件展示兒歌中的美麗畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；師的描述語(yǔ)言中閃現(xiàn)出每個(gè)形聲字的偏旁，幫助學(xué)生將圖、文義和形聲字的字形相結(jié)合，體會(huì)形聲字偏旁表示字義的特點(diǎn)。】你們喜歡小青蛙嗎？那就把你們喜歡的心情讀出來(lái)吧?。c(diǎn)出第一句話）老師給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)！1）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名兩三人讀）2）女孩子一起來(lái)讀讀。讀得真好，大家真的很喜歡小青蛙！（師戴起頭飾）瞧，我就是一只小青蛙，呱呱，（師邊做動(dòng)作邊說(shuō)）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛，保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，我可是做了不少好事情呢？你們誰(shuí)來(lái)夸夸我呀？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)夸獎(jiǎng)小青蛙理解“衛(wèi)兵”一詞的意思，同時(shí)幫助學(xué)生讀好兒歌?！浚ㄉ洫?jiǎng)師回應(yīng)：別看我的個(gè)子小，可是我的肚子大，我一年可以吃掉10000多只害蟲(chóng)呢！誰(shuí)還想夸夸我？對(duì)，我就是禾苗的小衛(wèi)兵。聽(tīng)了你的夸獎(jiǎng)我可真高興！小青蛙愿意和你交朋友）（點(diǎn)擊課件）大家這么喜歡我，那（閃‘請(qǐng)’字的言字旁）你們一定要記住保護(hù)我喲?。ǔ鍪镜诙湓挘┱l(shuí)來(lái)讀讀這句話？男孩子們一起讀讀。1那小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)我呢?。A(yù)設(shè)：不吃青蛙；不捉青蛙；還要提醒別人不要傷害青蛙）1啊，相信每一位小朋友都能做到。來(lái)，捧起書(shū)，和著美妙的音樂(lè)，咱們一起把這首兒歌美美地讀一讀。（點(diǎn)擊課件播放音樂(lè)）三、自主發(fā)現(xiàn)，識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)兒歌讀得真好?。ǔ鍪拘『诎澹┛?，就是有了這幾個(gè)字才有了這么一首有趣的兒歌呢！再小聲讀一讀這幾個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的音和形，通過(guò)直觀比較，、文和形聲字相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁和字的意思有關(guān)，師總結(jié)出形聲字?！浚A(yù)設(shè)：每個(gè)字里都含有“青”，師引導(dǎo)觀察讀音，學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們都是后鼻韻母）再仔細(xì)看看每個(gè)字的偏旁，想想剛才咱們讀的兒歌，你又知道些什么？（預(yù)設(shè)：河里是有水所以清字是三點(diǎn)水旁；天上有太陽(yáng)才是晴天所以晴字是日字旁；目就是眼睛所以睛字是目字旁；學(xué)生存在困難的是“請(qǐng)”和“情”字，師可做引導(dǎo)）生說(shuō)到哪個(gè)字師就評(píng)價(jià)總結(jié)：你從三點(diǎn)水知道了清字與水有關(guān)；看到這個(gè)“日”你想到晴天里有太陽(yáng)；你從言字旁知道了請(qǐng)別人幫忙可是要好好的說(shuō)喲 “目”字你想的和我一樣；那聽(tīng)了大家這么說(shuō)，我也明白了，心情很好，“情”字就是個(gè)豎心旁。瞧，這類漢字多有意思呀，（點(diǎn)課件）剛才從他們的一部分（指“青”字）咱們大致知道了讀音，現(xiàn)在又從偏旁（指偏旁）知道了字的意思，像這樣的字，我們給它們起個(gè)名字叫形聲字。誰(shuí)有好辦法最快記住這些字？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字，也可運(yùn)用剛學(xué)習(xí)的形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字，體現(xiàn)自主識(shí)字的教學(xué)理念】（預(yù)設(shè)：學(xué)生自己隨意說(shuō)識(shí)記方法，如果用上形聲字的方法，老師肯定：你用上了今天學(xué)習(xí)的形聲字的知識(shí)，看到三點(diǎn)水，想到了和水有關(guān)，河里的水真清??！老師獎(jiǎng)勵(lì)你兩只小青蛙。誰(shuí)能用她這種看偏旁想意思方法來(lái)記其他幾個(gè)字）那這幾個(gè)字怎樣在田字格中擺得好看呢？（學(xué)生自主觀察寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么？說(shuō)到關(guān)鍵筆畫(huà)，課件點(diǎn)紅，強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字都要注意左窄右寬）師范寫(xiě)“睛”，先認(rèn)識(shí)新偏旁“目”，邊寫(xiě)邊再?gòu)?qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)以及“月”字的撇要改成豎。生練寫(xiě)“睛”，師巡視指導(dǎo)，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。欣賞一下你同桌小伙伴寫(xiě)的字。展示部分學(xué)生作品，評(píng)價(jià)中再次指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。1用同樣的方法和同桌一起先看看，再說(shuō)說(shuō)，最后寫(xiě)寫(xiě)剩下的幾個(gè)字“請(qǐng)、情、清、晴”?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并運(yùn)用識(shí)字寫(xiě)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字寫(xiě)字的能力和良好習(xí)慣?！拷Y(jié)束語(yǔ)：漢字可有趣了，只要大家仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，就能和他們交上朋友！下節(jié)咱們還要繼續(xù)和他們一起做游戲呢！第三篇：微型寫(xiě)作課題微型寫(xiě)作行動(dòng)課題研究慈溪市鳳湖初級(jí)中學(xué) 丁夢(mèng)潔【問(wèn)題】 學(xué)生寫(xiě)作缺乏感情怎么辦？【診斷】現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦差事，是被逼無(wú)奈，寫(xiě)作文就更是無(wú)奈之舉。再加上現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，每天忙忙碌碌，對(duì)周圍之事缺乏觀察、思考，寫(xiě)出來(lái)的作文缺乏真情實(shí)感，更不可能是有感而發(fā)，因此學(xué)生的作文情感上蒼白、空洞。作文中或是優(yōu)美詞句的羅列，或是各種修辭手法的濫用，或是他人習(xí)作的翻版，沒(méi)有自己的思想與情感，類似于無(wú)病呻吟。這種缺乏真情實(shí)感的文章必定缺乏感染力，是難以和讀者產(chǎn)生共鳴的?！军c(diǎn)穴】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“中學(xué)生要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征。寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己