微型課題立項申請表(編輯修改稿)
2025-04-21 01:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和能力訓練?！八季S導圖”進行學習，提高英語學習效率的研究。具體內(nèi)容是首先通過“思維導圖”專題講座讓學生學習“思維導圖”這一理論，教給學生繪制思維導圖的方法。然后指導學生在高三英語復習中應(yīng)用思維導圖進行詞匯復習，語法復習，閱讀復習和寫作復習的實踐研究?！八季S導圖”作品與學生學習能力評價研究。具體內(nèi)容是利用學生課堂內(nèi)外的“思維導圖”學習作品，開展對學生的學習能力評價活動，分析評價“思維導圖”學習策略對學生思維能力、學習技能的促進作用。研究方法：根據(jù)本課題的特點，主要采用文獻研究法、行動研究法、案例研究法、調(diào)查分析法和經(jīng)驗總結(jié)法。（1）文獻研究法：通過搜集和分析相關(guān)的文獻資料，形成對本課題的有關(guān)概念的認識與思考，尋求理論層面的支持，構(gòu)建理論框架。 （2）行動研究法：在教育教學中，根據(jù)學生實際情況采取相應(yīng)的措施，邊研究邊實踐，使行動過程成為研究過程。（3）案例研究法：通過對典型案例進行分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整對策，從而逐步調(diào)整和完善此教學策略。（4）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查“思維導圖”教學應(yīng)用的效果，掌握第一手材料，為本課題研究提供充足的事實依據(jù)。（5）經(jīng)驗總結(jié)法：通過經(jīng)驗總結(jié)法對課題研究的每個階段做好情況分析及階段性小節(jié)，并最終形成總結(jié)性研究報告針對本課題進行的活動如下：《激發(fā)身體潛能的10種方法》東尼博贊 著 邱炳武，張英爽譯，并上傳讀書筆記?！端季S導圖——大腦使用說明書》東尼博贊 著 和《畫出好成績—通過思維導圖提升分數(shù)》楊大宇 著，并上傳讀書筆記。，并上傳案例分析。 ，而且通過對學生“思維導圖”作品的分析，進行學生學習能力評價，并上傳案例分析。研究目標：（即通過研究期望獲得的結(jié)果,根據(jù)研究內(nèi)容確定）目標：課題所要達成、預期實現(xiàn)的結(jié)果。（要求具體，能夠?qū)崿F(xiàn)、達成，可以測驗）通過本課題的研究，預期達到以下效果：加強教師上課的有效性。相比傳統(tǒng)的英語教學模式，思維導圖在英語教學的四方面能夠?qū)⒊橄蟮恼n程內(nèi)容圖形化，簡單易懂，建立了知識間的連接和網(wǎng)絡(luò)化，更能刺激學生在課上的45分鐘要效率，更容易掌握所學。激發(fā)了學生學英語的
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