教改課題立項申請書(編輯修改稿)
2025-04-22 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)、社團、專業(yè)理論課程、社會實踐有機融合在一起，試圖尋求工學結(jié)合、理論與實踐一體化的突破口，該項目如能成功完成將對我國中職學校的工學結(jié)合、校企一體化、課程理論與實踐一體化起到不可估量的作用。預期目標 以學生社團為載體構(gòu)建專業(yè)與社團融合、專業(yè)課程理論與實踐融合四位一體的全新的人才培養(yǎng)模式。 以學生社團為紐帶將企業(yè)與學校連接起來創(chuàng)新發(fā)展校企一體化人才培養(yǎng)模式。主要內(nèi)容 組建學生社團參與社會實踐 通過學生社團聯(lián)系社會團體搭建理論與實踐融合的橋梁 建立學生社團與企業(yè)的合作關(guān)系，學生社團參與企業(yè)活動實現(xiàn)校企一體化的人才培養(yǎng)目標。 通過學生社團與企業(yè)和社會團體的聯(lián)系與合作搭建專業(yè)課程理論與實踐一體化教學的平臺。項目實施的思路與方法項目實施的思路：通過學科專業(yè)學生社團搭建理論與實踐融合的平臺將工學結(jié)合細化到文科專業(yè)；以學生社團為紐帶促進學校與企業(yè)的合作實現(xiàn)校企一體化教學；通過學生社團的實踐活動實現(xiàn)專業(yè)課程理論與實踐一體化教學。 項目實施的方法： 通過組建學生社團實現(xiàn)專業(yè)與社團的融合 通過學生社團加入社會團體的方式使學生社團社會化實現(xiàn)學生社團與社會團體的融合。 學生社團為企業(yè)服務，通過學生社團參與企業(yè)活動實現(xiàn)工學結(jié)合。 通過學生社團組織學生參與社會實踐實現(xiàn)課程理論與實踐的一體化教學 學生社團的學生在校學習又參與企業(yè)實踐既有學校屬性同時又參與企業(yè)經(jīng)濟活動具備企業(yè)的某些性質(zhì)創(chuàng)新校企一體化人才培養(yǎng)模式。項目實施的方案和進度實施方案：以實踐驗證法為主，與北職校任課教師和市場營銷班級的班主任共同通過實踐來驗證專業(yè)與協(xié)會、理論與實踐四位一體人才培養(yǎng)模式，以北職校11級營銷班的學生為主體建設(shè)校營銷協(xié)會，以市場營銷教研組為依托指導校營銷協(xié)會參與社會實踐。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗完善四位一體人才培養(yǎng)模式。實施進度：一 準備階段(2012年8月1日——2012年9月30日)在全校范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀教師加入課題研究并邀請企業(yè)界朋友和社會團體參與課題研究組建具有強大科研能力的課題小組，設(shè)計課題研究方案。二 實施階段(2012年10月1日——2013年7月31日)指導校營銷協(xié)會參與社會實踐、與企業(yè)建立合作關(guān)系；指導校營銷協(xié)會為合作企業(yè)完成市場調(diào)研、產(chǎn)品促銷、開拓市場等營銷活動。帶領(lǐng)學生在學中做，在做中學。指導學生在實踐中學習理論知識，協(xié)助學生將理論知識應用到社會實踐。三 總結(jié)階段(2013年8月1日——2013年12月31日)撰寫論文和項目實施報
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