微型課題立項申請表-資料下載頁
2025-03-25 01:54本頁面
【正文】 、用什么方法去體現(xiàn)這個成果，通常就是結(jié)題預期研究成果序號 研究階段(起止時間) 成 果 名 稱 成果形式 承擔人課題研究成果?？梢园褑卧R、學期知識、學段知識條理化，系統(tǒng)化。、從而打造高效課堂。它是一種能夠顯著提高學習效率，促進左右腦思維全面發(fā)展的思維導圖模式，這種模式與高效課堂地相信學生，利用學生，解放學生，發(fā)展學生的教育理念一樣，是培養(yǎng)學生思維能力的重要補充。我們都知道發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更為重要，我們也知道創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更多的來源于是否能發(fā)現(xiàn)問題，但如何讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，始終是我們傳統(tǒng)復習方法中很難解決的問題，在本課題的研究中發(fā)現(xiàn)思維導圖對于學生發(fā)現(xiàn)問題有很好的作用。4 思維導圖在英語教學中的應用研究促生了在論文寫作及學校管理方面的嘗試，在信息技術(shù)時代，思維導圖在提高寫作及管理方面有著不可估量的作用。值得進一深入研究。本課題研究取得了一定的成效，也有很多的不足之處。現(xiàn)反思如下：教師思想仍滯后，不能與課題研究相適應。認為此課題研究是表面形式的東西，與具體教學教育工作沒有多大關(guān)系，不愿意嘗試和創(chuàng)新。要樹立終身學習的理念，不斷“充電”。隨著課題的深入，我越來越感覺自己知識貧乏，若不加快學習就趕不上時代知識更替的步伐，就要落伍，所以平時要繼續(xù)閱讀書籍、雜志，上網(wǎng)查閱、收集資料，參加各種形式的教研、教育論壇、個人課題交流活動，聽專家講座等，就是要做到邊教邊學，邊學邊教?！八季S導圖”時，概括和思維的拓展方面需要提高。5. 學校的科研應向網(wǎng)絡(luò)科研轉(zhuǎn)變。目前一些新的教育理論通過教育系統(tǒng)內(nèi)部的機制和很難走入一線教師，而網(wǎng)絡(luò)可以把這個環(huán)節(jié)縮短三、評審意見1．課題申請人所在學科意見（申請書所填寫的內(nèi)容是否屬實；教研組能否提供完成本課題所需的時間和條件；本教研組是否同意承擔本課題的管理任務和信譽保證。）教研組組長（簽字）： 年 月 日2．學?？蒲刑幵u審意見單位蓋章 負責人（簽字）： 年 月 日
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