工業(yè)學(xué)院校企合作人才培養(yǎng)方式論文(編輯修改稿)
2025-11-04 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 甲方代表（簽章）：乙方代表（簽章）：年月日年月日第四篇：校企合作論文南溪職校開展與宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)合作的探索米運波張平（四川省宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校）【摘要】從分析當前我校校企合作存在的主要問題出發(fā)，以政府主導(dǎo)，由宜賓市羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)服務(wù)中心、南溪區(qū)就業(yè)局、南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校三家單位共同參與做好學(xué)校與園區(qū)合作、解決規(guī)?；陨掀髽I(yè)技術(shù)人才短缺等困難，形成“政府制度保障、市場利益驅(qū)動、校企優(yōu)勢共享”的校企合作長效機制，努力達成共識，互惠共贏，把校企合作深入推進。【關(guān)鍵詞】校企合作互惠互利長效機制本著職業(yè)教育應(yīng)為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的理念，走“校企合作，工學(xué)結(jié)合”之路是職業(yè)教育的必然選擇。隨著我校“國家中等職業(yè)改革發(fā)展示范學(xué)?！苯ㄔO(shè)的深入推進，在“校企合作”方面已經(jīng)開拓出具有我校特色的辦學(xué)模式，作為我校重點建設(shè)的數(shù)控技術(shù)，計算機應(yīng)用技術(shù)，電子技術(shù)應(yīng)用三大專業(yè)，在選擇合作企業(yè)時具有自身專業(yè)的局限性，除了與校內(nèi)企業(yè)聯(lián)合外，更應(yīng)該著眼于本土的宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)。宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)是全市唯一市區(qū)共建集中區(qū)，是目前全市發(fā)展最快、最好、最具規(guī)模的工業(yè)區(qū)，已形成“一區(qū)四園”的發(fā)展格局，截止到目前園區(qū)已入駐企業(yè)149戶，投產(chǎn)81戶，隨著后續(xù)企業(yè)的建成投產(chǎn)，企業(yè)在招工、用工、一線技術(shù)人才、高端技術(shù)管理人才面臨巨大缺口。已有一部分企業(yè)向羅龍工業(yè)集中區(qū)領(lǐng)導(dǎo)強烈反應(yīng)技術(shù)人才的短缺，區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)也高度重視此項工作，并已安排相應(yīng)部門著手解決企業(yè)用工問題。有政府搭建平臺并直接參與，學(xué)校與工業(yè)園區(qū)直接對接，對于幫助我校畢業(yè)生找到實現(xiàn)理想的就業(yè)崗位，企業(yè)用工招到合格的技能型人才，促進職業(yè)教育大發(fā)展具有重要意義的。一、校企合作存在的主要問題園區(qū)企業(yè)對校企合作的認識不到位目前隨著“國示”建設(shè)的深入推進，我校幾個大的專業(yè)都與企業(yè)開展了各種層次的合作關(guān)系，這些企業(yè)中有外地的，也有當?shù)氐模珡膶嵺`表明，這些企業(yè)對校企合作的認識相當?shù)哪w淺。首先是對園區(qū)校企合作的意義認識不到位。在我校舉行宜賓市機電職教集團年會，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會等各種活動時合作企業(yè)也參加，但是他們一部分不是自愿參與，很多企業(yè)認為是在給他們增加負擔(dān)，會影響正常的生產(chǎn)，會使企業(yè)效益受損。其次是園區(qū)企業(yè)對人才的重視程度不高。很多企業(yè)缺少長遠發(fā)展眼光，對員工的人文關(guān)愛，福利待遇等制度不完善，花較高成本招進員工，待到員工積累有一定的技術(shù)經(jīng)驗時往往留不住，出現(xiàn)跳槽現(xiàn)象，在生產(chǎn)旺季招不到員工影響企業(yè)正常生產(chǎn)時就向相關(guān)部門反映招工困難問題。再次就是對中職教育認識不到位。很多企業(yè)認為從高等院校引進的才是人才，對中職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不了解，不注重一線技術(shù)人員的儲備和培養(yǎng)。校企合作正如校企雙方的聯(lián)姻，需要雙方在認識、情感等方面達成共識。校企合作的機制監(jiān)管不到位校企合作可以說是世界各國職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才成功的主要模式。在他們成功經(jīng)驗中，很重要的一點就是他們創(chuàng)設(shè)了重要的校企合作環(huán)境，形成了比較完備的制度體系，并有相應(yīng)的機制常態(tài)監(jiān)管，從而保證了制度的貫徹和落實。在我校現(xiàn)有校企合作中雖然制定了一系列的制度，但只是停留在粗放、宏觀的層面上，可操作性不夠強，其中倡導(dǎo)成分較多，剛性的制度則很少。目前基本沒有一個對校企雙方以及其他相關(guān)部門都能構(gòu)成有力監(jiān)控的主管機構(gòu)，以致已有的一些政策和措施無法落實。二、政府部門參與，建立常態(tài)化溝通平臺隨著區(qū)委區(qū)政府強勢推進“一區(qū)四園”的布局完善，規(guī)模以上企業(yè)投產(chǎn)后面臨的瓶頸之一就是各類人才的引進問題，這一類企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)多次向區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)人力資源緊缺，區(qū)委區(qū)政府高度重視企業(yè)面臨的困難，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到羅龍工業(yè)集中區(qū)調(diào)研時指出，應(yīng)綜合利用好各種人才資源優(yōu)勢，務(wù)必為企業(yè)解決難題，為企業(yè)服好務(wù)。同時要求應(yīng)聯(lián)合多方，多措并舉建立常態(tài)化機制為企業(yè)提供人才保障。南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為區(qū)內(nèi)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地更應(yīng)培養(yǎng)為園區(qū)企業(yè)輸送合格、優(yōu)秀的技術(shù)人才，應(yīng)做好與企業(yè)的對接工作。要做好與工業(yè)園區(qū)的對接，我認為，必須建立完善的機制，才能使校企合作、與工業(yè)園區(qū)對接真正走向模式化、制度化。成立領(lǐng)導(dǎo)工作組。由學(xué)校、企業(yè)兩方構(gòu)成的工作組，很多工作在開展過程中出現(xiàn)效率低下，無法落實到實處，使校企合作停留在口頭上，表面上，無法深入開展工作。有政府部門作為參與者，才能高效推進工作的開展，為對接工作的深入推進，多措并舉，多方合作的方式解決學(xué)校發(fā)展的瓶頸，解決企業(yè)用工、人才引進等困難。目前由羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)服務(wù)中心牽頭，已成立了以南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)、企業(yè)服務(wù)中心、南溪區(qū)就業(yè)局三家單位組成的工作組。共建信息平臺。職業(yè)教育的辦學(xué)思想是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”。如何讓學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，這是我們職教人責(zé)任使命。這就要求作為人才輸出的學(xué)校與人才需要的企業(yè)建立常態(tài)的信息溝通平臺，及時把握企業(yè)脈搏，
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