工業(yè)學院校企合作人才培養(yǎng)方式論文(編輯修改稿)
2025-11-04 22:44 本頁面
【文章內容簡介】 甲方代表（簽章）：乙方代表（簽章）：年月日年月日第四篇：校企合作論文南溪職校開展與宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)合作的探索米運波張平（四川省宜賓市南溪職業(yè)技術學校）【摘要】從分析當前我校校企合作存在的主要問題出發(fā)，以政府主導，由宜賓市羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)服務中心、南溪區(qū)就業(yè)局、南溪職業(yè)技術學校三家單位共同參與做好學校與園區(qū)合作、解決規(guī)模化以上企業(yè)技術人才短缺等困難，形成“政府制度保障、市場利益驅動、校企優(yōu)勢共享”的校企合作長效機制，努力達成共識，互惠共贏，把校企合作深入推進?！娟P鍵詞】校企合作互惠互利長效機制本著職業(yè)教育應為當地經濟建設服務的理念，走“校企合作，工學結合”之路是職業(yè)教育的必然選擇。隨著我?！皣抑械嚷殬I(yè)改革發(fā)展示范學?！苯ㄔO的深入推進，在“校企合作”方面已經開拓出具有我校特色的辦學模式，作為我校重點建設的數控技術，計算機應用技術，電子技術應用三大專業(yè)，在選擇合作企業(yè)時具有自身專業(yè)的局限性，除了與校內企業(yè)聯(lián)合外，更應該著眼于本土的宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)。宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)是全市唯一市區(qū)共建集中區(qū)，是目前全市發(fā)展最快、最好、最具規(guī)模的工業(yè)區(qū)，已形成“一區(qū)四園”的發(fā)展格局，截止到目前園區(qū)已入駐企業(yè)149戶，投產81戶，隨著后續(xù)企業(yè)的建成投產，企業(yè)在招工、用工、一線技術人才、高端技術管理人才面臨巨大缺口。已有一部分企業(yè)向羅龍工業(yè)集中區(qū)領導強烈反應技術人才的短缺，區(qū)委領導也高度重視此項工作，并已安排相應部門著手解決企業(yè)用工問題。有政府搭建平臺并直接參與，學校與工業(yè)園區(qū)直接對接，對于幫助我校畢業(yè)生找到實現理想的就業(yè)崗位，企業(yè)用工招到合格的技能型人才，促進職業(yè)教育大發(fā)展具有重要意義的。一、校企合作存在的主要問題園區(qū)企業(yè)對校企合作的認識不到位目前隨著“國示”建設的深入推進，我校幾個大的專業(yè)都與企業(yè)開展了各種層次的合作關系，這些企業(yè)中有外地的，也有當地的，但從實踐表明，這些企業(yè)對校企合作的認識相當的膚淺。首先是對園區(qū)校企合作的意義認識不到位。在我校舉行宜賓市機電職教集團年會，專業(yè)建設指導委員會等各種活動時合作企業(yè)也參加，但是他們一部分不是自愿參與，很多企業(yè)認為是在給他們增加負擔，會影響正常的生產，會使企業(yè)效益受損。其次是園區(qū)企業(yè)對人才的重視程度不高。很多企業(yè)缺少長遠發(fā)展眼光，對員工的人文關愛，福利待遇等制度不完善，花較高成本招進員工，待到員工積累有一定的技術經驗時往往留不住，出現跳槽現象，在生產旺季招不到員工影響企業(yè)正常生產時就向相關部門反映招工困難問題。再次就是對中職教育認識不到位。很多企業(yè)認為從高等院校引進的才是人才，對中職學生的知識結構不了解，不注重一線技術人員的儲備和培養(yǎng)。校企合作正如校企雙方的聯(lián)姻，需要雙方在認識、情感等方面達成共識。校企合作的機制監(jiān)管不到位校企合作可以說是世界各國職業(yè)學校培養(yǎng)應用型人才成功的主要模式。在他們成功經驗中，很重要的一點就是他們創(chuàng)設了重要的校企合作環(huán)境，形成了比較完備的制度體系，并有相應的機制常態(tài)監(jiān)管，從而保證了制度的貫徹和落實。在我校現有校企合作中雖然制定了一系列的制度，但只是停留在粗放、宏觀的層面上，可操作性不夠強，其中倡導成分較多，剛性的制度則很少。目前基本沒有一個對校企雙方以及其他相關部門都能構成有力監(jiān)控的主管機構，以致已有的一些政策和措施無法落實。二、政府部門參與，建立常態(tài)化溝通平臺隨著區(qū)委區(qū)政府強勢推進“一區(qū)四園”的布局完善，規(guī)模以上企業(yè)投產后面臨的瓶頸之一就是各類人才的引進問題，這一類企業(yè)領導多次向區(qū)領導、企業(yè)服務中心領導反應人力資源緊缺，區(qū)委區(qū)政府高度重視企業(yè)面臨的困難，區(qū)領導到羅龍工業(yè)集中區(qū)調研時指出，應綜合利用好各種人才資源優(yōu)勢，務必為企業(yè)解決難題，為企業(yè)服好務。同時要求應聯(lián)合多方，多措并舉建立常態(tài)化機制為企業(yè)提供人才保障。南溪職業(yè)技術學校作為區(qū)內技術人才的培養(yǎng)基地更應培養(yǎng)為園區(qū)企業(yè)輸送合格、優(yōu)秀的技術人才，應做好與企業(yè)的對接工作。要做好與工業(yè)園區(qū)的對接，我認為，必須建立完善的機制，才能使校企合作、與工業(yè)園區(qū)對接真正走向模式化、制度化。成立領導工作組。由學校、企業(yè)兩方構成的工作組，很多工作在開展過程中出現效率低下，無法落實到實處，使校企合作停留在口頭上，表面上，無法深入開展工作。有政府部門作為參與者，才能高效推進工作的開展，為對接工作的深入推進，多措并舉，多方合作的方式解決學校發(fā)展的瓶頸，解決企業(yè)用工、人才引進等困難。目前由羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)服務中心牽頭，已成立了以南溪職業(yè)技術學、企業(yè)服務中心、南溪區(qū)就業(yè)局三家單位組成的工作組。共建信息平臺。職業(yè)教育的辦學思想是“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”。如何讓學生高質量就業(yè)，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎，這是我們職教人責任使命。這就要求作為人才輸出的學校與人才需要的企業(yè)建立常態(tài)的信息溝通平臺，及時把握企業(yè)脈搏，
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