小學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-11-04 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在什么危險。但是，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。據(jù)了解，；2000年，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學(xué)生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國內(nèi)的發(fā)生，不僅給家庭造成了無法彌補的傷害，也給社會帶來了不安定的因素。選題設(shè)想3月27日是中小學(xué)生的安全教育日，為了使學(xué)生更加健康安全地成長，也為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術(shù)，我精心籌備了一個以“安全自護我能行”為主題的綜合實踐活動。這次活動的設(shè)計，旨在通過培養(yǎng)四年級學(xué)生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護的能力，讓學(xué)生能主動參與，積極探究，系統(tǒng)全面的了解安全常識，學(xué)會自救自護的基本技能，使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，既要增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。課題的確立我首先給學(xué)生出示一張片子：“大家知道這是什么嗎？”學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來，大家七嘴八舌地說開了。“這是一張X光片，是兩年前張馳亞同學(xué)在班上和同學(xué)玩耍時手指被壓傷后送到醫(yī)院拍的片子。”接著，我又引導(dǎo)學(xué)生，“我們來現(xiàn)場采訪一下張弛亞同學(xué)，好嗎？”“你能跟大家說說當時的感受嗎？你的手受傷后多久才好的呢？受傷期間你的學(xué)習(xí)和生活受到了哪些影響呢？”雖然這件事情已經(jīng)過去很久了，可是校園安全的話題卻引起了全班學(xué)生的思考和重視。他們決定親自動手做一做，調(diào)查一下校園的安全問題。但是隨著活動的深入開展，學(xué)生對安全這一主題產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣，并逐漸由校內(nèi)安全擴展到校外安全、居家安全……由于學(xué)生所選范圍比較寬泛，教師借機引導(dǎo)學(xué)生將安全問題進行了分類，確定了整個綜合實踐活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，并將活動的主題定為“安全自護我能行”。二、活動的具體目標（一）知識目標、家庭、社會等生活環(huán)境存在的安全隱患。，提高學(xué)生自我保護的能力和意識。、自護和自救能力，樹立安全意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）能力目標、搜集、整理材料的能力。、解決問題的能力。、社交能力。（三）情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的團體合作意識，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣。，對安全事故的了解與分析，讓學(xué)生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認識自我保護的重要意義，引起同學(xué)們對生命的關(guān)注與熱愛。三、活動的實施方式，讓學(xué)生通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護自救的辦法，提高、強化學(xué)生的安全意識，更好地達到教學(xué)目標。，讓學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，了解更多的安全知識。四、活動的實施過程（一）活動準備階段，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。、交流，發(fā)現(xiàn)安全隱患存在于生活的每一個角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動安全隱患、行走安全隱患。，提出活動任務(wù)——觀察現(xiàn)實生活中存在的危險，了解一些自護自救的方法。(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長，具體負責本小組的工作。(2)小組組合完畢，大家進行一系列的研究準備，如：小組分工；討論、策劃活動計劃。(3)為小組命名、明確組內(nèi)人員分工。(4)創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。(5)討論、確定活動地點和時間。、心得體會或?qū)懭沼?，以便交流。（二）各小組制定研究計劃各小組根據(jù)本組研究內(nèi)容的特點自定研究的計劃、方法、成果展示。小組活動方案小組名稱：小組口號：組長：_______小組成員：活動主題：活動地點：___活動方式：__時間安排：____________小組成員分工：成果展示：__（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，以自愿為原則，自行分好組，成立了實踐活動小組，還給小組取了名字：“校園安全”小組、“綠色飲食”小組、“安全用電”小組、“外出活動”小組、“一路平安”小組。）（三）實踐研究階段在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師；“綠色飲食”小組走進各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應(yīng)的工作人員；“外出活動”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。（四）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段經(jīng)過前一階段的活動，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡便、快捷地進行資料查詢。學(xué)生收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應(yīng)有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導(dǎo)學(xué)生對收集的資料加以整理。引導(dǎo)學(xué)生針對出現(xiàn)的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準備。（五）活動
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1