【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 媽媽做了追悼會(huì)，守了不到三個(gè)月的孝?，F(xiàn)在，我又回來(lái)了。眼前還是過(guò)去的水田，過(guò)去的小路，過(guò)去的平房和路上回家的老牛。可是我已經(jīng)不是過(guò)去那么小了，我今年已經(jīng)快滿八十歲，已經(jīng)是個(gè)白發(fā)銀須的糟老頭子了。我的少年時(shí)光已經(jīng)全部獻(xiàn)給了大唐朝的治理以及大唐朝的詩(shī)歌了?，F(xiàn)在，我老了，不中用了，回來(lái)了。我舉目四處看看，可是沒(méi)有找到一個(gè)熟人和過(guò)去的伙伴啊。正在這個(gè)時(shí)候，我耳邊突然有人問(wèn)我：“老爺爺，您從什么地方來(lái)?。磕銇?lái)找什么人??？”我回頭一看，正是剛才在榕樹(shù)下做游戲的那幾個(gè)小孩子。我本來(lái)就是這里的人，卻在這些小孩子眼睛里成了外來(lái)的客人了。我心里不僅涌上幾分感慨，激起幾分詩(shī)興：少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛催。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？這些小孩子啊，我雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你們，也離開(kāi)故鄉(xiāng)好幾十年了，可是我的口音還沒(méi)有變啊。我嘆著氣、搖著頭慢慢地進(jìn)了村。回鄉(xiāng)偶書(shū)作文10“吾皇萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲！”“眾愛(ài)卿平身，有本上奏，無(wú)本退朝?！薄氨菹拢铣加斜疽??！薄芭?，賀愛(ài)卿有何要奏？”“陛下，老臣年老多病，已不能為國(guó)效力了，懇請(qǐng)陛下準(zhǔn)許老臣告老還鄉(xiāng)！”“賀愛(ài)卿你意已決？”“回陛下，老臣心意已決！”“既然如此，那便依賀愛(ài)卿所言，賀愛(ài)卿回鄉(xiāng)途中可要注意身體??！”“謝陛下隆恩……”回想一個(gè)月以前，大殿之上的情景我還歷歷在目。沒(méi)錯(cuò)，我就是賀知章，自我三十歲入仕，至今已有五十多年了，如今，我終于要回到那個(gè)讓我日夜魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)了。一入村，村頭的水井依舊和以前一樣，滿得都快溢出來(lái)了，水井邊上的那株柳樹(shù)還是如記憶里的那般蒼翠，村里的幾戶人家已經(jīng)升起了炊煙，還是兒時(shí)的味道，一切都顯得這么熟悉。只是我早已脫落了鬢發(fā)，從五十年前的挺拔男兒，變成了一個(gè)佝僂著腰的老者。走進(jìn)村子，路邊誰(shuí)家門(mén)前坐著一位老人，我竟覺(jué)得熟悉，走近一看，卻還是辨認(rèn)不出，于是我嘗試性的問(wèn)道：“是二柱么？”哪位老者抬起頭驚訝的說(shuō)：“你怎么知道我小名，你是？”“我是小章啊，小時(shí)候我們一起放過(guò)牛的！”“啊，真是你小章，你一走就是五十年，我以為你回不來(lái)了?！闭f(shuō)完我們都從對(duì)方的眼中看到了淚光。交談許久，我才得知，村里兒時(shí)的玩伴就剩他一人了。正當(dāng)我感懷人生無(wú)常，時(shí)光易逝之時(shí)，從二柱的身后鉆出一個(gè)虎頭虎腦的小男孩，問(wèn)道：“爺爺，這個(gè)客人是從哪里來(lái)的呀？”我笑著用鄉(xiāng)音回道：“小朋友，我可是你們村的啊，不信你聽(tīng)聽(tīng)我的方言正不正宗?！薄澳俏以趺磸膩?lái)沒(méi)在村里見(jiàn)過(guò)你呀？”這句話直中我的內(nèi)心，是啊，五十年了，五十年來(lái)我竟一次也沒(méi)有回過(guò)故鄉(xiāng)，我十分慚愧，說(shuō)道：“我已經(jīng)很久沒(méi)有回來(lái)了，孩子，你以后可不能和我一樣，出去闖蕩也要記得經(jīng)?；丶铱纯?！”說(shuō)罷，我便和二柱還有他的孫子告別了?；氐郊?，推開(kāi)斑駁的大門(mén)，揚(yáng)起的灰塵讓我眼前一片朦朧，仿佛還能聽(tīng)到當(dāng)時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，只是如今只剩下那棵桃樹(shù)，真是“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”！回鄉(xiāng)偶書(shū)作文11不知不覺(jué)中，夏天失去了蹤影，秋天翩然而至。我的初中住校生活也有一個(gè)多月了。曾記得幾個(gè)月前，我還在小學(xué)的校園里蹦跳玩耍，如今卻成了一名端莊的中學(xué)生。這一刻，回到家鄉(xiāng)，走過(guò)母校的的大門(mén)，一切依舊，我仿佛看見(jiàn)昔日同學(xué)們嬉戲的場(chǎng)景。光陰荏苒，帶走的何止是我的美好回憶……看看田野里，農(nóng)民們已經(jīng)開(kāi)始忙碌了。他們忙著摘棉花。胖乎乎的棉套已陸續(xù)吐出一團(tuán)團(tuán)白花花的棉絮，像雪一樣白，像牛毛一樣軟，高粱已漲紅了臉，個(gè)個(gè)顆粒飽滿。再看看果樹(shù)，柿子樹(shù)上已掛滿了紅艷艷的小燈籠，橘子樹(shù)上的果子也漸漸由綠色變成黃色……樹(shù)葉累了，倦了，曾經(jīng)的蒼翠不知何時(shí)被染成一片金黃，風(fēng)兒輕輕地?fù)徇^(guò)，幾片樹(shù)葉像蝴蝶一般，在空中回旋、飛舞，慢慢地，慢慢地落在了地上?！肮便y鈴般的笑聲吸引了我的目光。哦，原來(lái)是一群小孩子在打鬧玩笑。這澄澈如秋天的笑聲帶我回到小的時(shí)候。也差不多這么大吧，也在這樣的季節(jié)里，我進(jìn)入了憧憬已久的母校，一年，兩年，三年……時(shí)光飛逝，如今的我已經(jīng)畢業(yè)，遠(yuǎn)離了母校，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，只為求學(xué)。母校是否依然照舊呢？草坪應(yīng)該換上新裝了吧，上面應(yīng)該還有我們快樂(lè)追逐的身影吧；四周的跑道上，一定還回響著我們奮力奔跑的吶喊；乒乓球臺(tái)上，激烈比賽時(shí)揮灑的汗水一定還閃爍著耀眼光芒吧；操場(chǎng)邊上的林子里，一定還留著我們尋找春姑娘蹤影的足跡……我走到家旁邊的小河邊。魚(yú)兒在水中自在地游來(lái)游去，我不由長(zhǎng)嘆一聲，好懷念從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴啊。如果時(shí)光能像這流水一樣，靜謐，安詳，那么我愿意做里面一條永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的魚(yú)兒。那該是多么美好的事！可是，我已經(jīng)回不去了。在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我要跟身邊的農(nóng)人一樣，開(kāi)始新一輪的耕耘、播種，而且一定不能空手而歸。第二篇：回鄉(xiāng)偶書(shū)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)(僅供參考)一、課文分析：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》里賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時(shí)玄宗皇帝親自作詩(shī)送別，太子和百官為他踐行，可以說(shuō)是衣錦還鄉(xiāng)。但詩(shī)人沒(méi)有描寫(xiě)那些為世俗所羨的情態(tài)，只是表現(xiàn)了一個(gè)普通回鄉(xiāng)人的真實(shí)情感。二、課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本文生字詞。有感情的朗讀課文背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真實(shí)情感。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。三：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真實(shí)情感。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。四：教學(xué)過(guò)程：一、背古詩(shī)，猜詩(shī)人導(dǎo)入。師：孩子們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌有無(wú)窮無(wú)盡的韻味，駱賓王7歲就能作詩(shī)《鵝》“鵝、鵝、鵝......”，相信你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人，能背很多詩(shī)給大家聽(tīng)吧！生：進(jìn)行古詩(shī)背誦。（（1）預(yù)設(shè)一：學(xué)生沒(méi)有背到《回鄉(xiāng)偶書(shū)》師：孩子們真棒能背那么多古詩(shī)了，那你們猜猜這些詩(shī)人是誰(shuí)？生：說(shuō)出詩(shī)人。師：哇，既然你們知道那么多詩(shī)人，那你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示詩(shī)人圖片）我們還學(xué)過(guò)他的一首古詩(shī)呢？（2）預(yù)設(shè)二：背到《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，直接導(dǎo)入。師：那你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？（學(xué)生可能知道也可能不知道）孩子們，他是賀知章，（板書(shū)：賀知章）我們學(xué)過(guò)他的一首古詩(shī)是？）生：自由說(shuō)，《詠柳》，生背誦古詩(shī)。師：有沒(méi)有人了解賀知章呢？（出示課件，介紹賀知章有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)生讀）（賀知章，他生活在一千多年前的唐朝。唐朝著名的詩(shī)人、書(shū)法家。他一生官運(yùn)亨通，直到八十六歲時(shí)才告老還鄉(xiāng)，在離開(kāi)京城時(shí)，文武百官都來(lái)為他送行，直到城門(mén)外，唐玄宗還親自寫(xiě)詩(shī)送行，真夠風(fēng)光榮耀，當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到這闊別了五十多年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？）師：讓我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界吧！《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（相機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生觀看板書(shū)并書(shū)空），來(lái)齊讀課題，孩子們大膽猜測(cè)一下題目的意思吧。（生讀課題）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：（一）初讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)。師：請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本115頁(yè)，自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。生：自由讀詩(shī)。師：（出示本課我會(huì)認(rèn)的生字）孩子們你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？（帶拼音的詞語(yǔ)）生：生開(kāi)火車(chē)讀。小組PK讀。師：（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）現(xiàn)在沒(méi)有拼音了，你們還會(huì)讀嗎？一起來(lái)試一下吧。生：男生女生PK。全班讀。師：（出示課件）現(xiàn)在有沒(méi)有孩子愿意為我們展示一下他的朗讀成果呢？ 生1：讀詩(shī)。師：你覺(jué)得他讀得好不好？哪里讀得好，哪里讀得不好？你來(lái)試一下吧。（滲透評(píng)價(jià)）生2：評(píng)價(jià)后讀詩(shī)。師：讀得真不錯(cuò)，那現(xiàn)在如果能夠讀出節(jié)奏就更好了，誰(shuí)來(lái)試一下？（出示畫(huà)節(jié)奏的古詩(shī)）生：嘗試讀。師：古詩(shī)像歌曲一樣充滿了節(jié)奏，讀的時(shí)候在畫(huà)節(jié)奏的地方聲音可以稍微讀長(zhǎng)一點(diǎn)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師讀吧。（師范讀）你覺(jué)得老師讀得好不好？好在哪里？你們來(lái)試著讀一下吧。（教師邊讀邊做動(dòng)作，可夸張一點(diǎn)）生：評(píng)價(jià)，齊讀，在書(shū)上畫(huà)出節(jié)奏。（老師可為學(xué)生做動(dòng)作指示）師：真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，讀得真好聽(tīng)。（二）理解詩(shī)意。學(xué)習(xí)“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”師：我聽(tīng)孩子們讀“笑問(wèn)客從何處來(lái)”讀得最好了，你們讀到“笑”時(shí)有的孩子都面帶笑容，用肢體語(yǔ)言和面部表情配合來(lái)讀詩(shī)，這是好的讀詩(shī)方法，那這里有一個(gè)“客”字。（板書(shū)：客）你是怎么記住它的？生：它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是寶蓋頭，下面是一個(gè)各字。（生說(shuō)出自己的識(shí)字方法）師：我們可運(yùn)用加一加的方法來(lái)學(xué)習(xí)這樣的生字，同樣的我們也可以用這樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本文的“音”“何”這兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)加一加呢？ 生：立加日變成音，單人旁加可變成何。師：那客字可以怎么組詞呢? 生：組詞。師：(抓住客人一詞進(jìn)行)真棒，不是一家的人或者不是當(dāng)?shù)氐娜?，我們尊稱(chēng)他為客人，那么你們知道詩(shī)中所說(shuō)的“客”指的是誰(shuí)呢？（賀知章）那他到底算不算客人呢？（板書(shū)：？）生1：我認(rèn)為他不是客人。師：你是從哪一句詩(shī)看出來(lái)的呢？生1