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正文內(nèi)容

回鄉(xiāng)偶書作文共5則(編輯修改稿)

2024-11-04 18:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 媽媽做了追悼會(huì),守了不到三個(gè)月的孝?,F(xiàn)在,我又回來了。眼前還是過去的水田,過去的小路,過去的平房和路上回家的老牛??墒俏乙呀?jīng)不是過去那么小了,我今年已經(jīng)快滿八十歲,已經(jīng)是個(gè)白發(fā)銀須的糟老頭子了。我的少年時(shí)光已經(jīng)全部獻(xiàn)給了大唐朝的治理以及大唐朝的詩歌了?,F(xiàn)在,我老了,不中用了,回來了。我舉目四處看看,可是沒有找到一個(gè)熟人和過去的伙伴啊。正在這個(gè)時(shí)候,我耳邊突然有人問我:“老爺爺,您從什么地方來???你來找什么人啊?”我回頭一看,正是剛才在榕樹下做游戲的那幾個(gè)小孩子。我本來就是這里的人,卻在這些小孩子眼睛里成了外來的客人了。我心里不僅涌上幾分感慨,激起幾分詩興:少小離家老大回,鄉(xiāng)音未改鬢毛催。兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來?這些小孩子啊,我雖然沒有見過你們,也離開故鄉(xiāng)好幾十年了,可是我的口音還沒有變啊。我嘆著氣、搖著頭慢慢地進(jìn)了村。回鄉(xiāng)偶書作文10“吾皇萬歲萬歲萬萬歲!”“眾愛卿平身,有本上奏,無本退朝。”“陛下,老臣有本要奏。”“哦,賀愛卿有何要奏?”“陛下,老臣年老多病,已不能為國效力了,懇請(qǐng)陛下準(zhǔn)許老臣告老還鄉(xiāng)!”“賀愛卿你意已決?”“回陛下,老臣心意已決!”“既然如此,那便依賀愛卿所言,賀愛卿回鄉(xiāng)途中可要注意身體??!”“謝陛下隆恩……”回想一個(gè)月以前,大殿之上的情景我還歷歷在目。沒錯(cuò),我就是賀知章,自我三十歲入仕,至今已有五十多年了,如今,我終于要回到那個(gè)讓我日夜魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)了。一入村,村頭的水井依舊和以前一樣,滿得都快溢出來了,水井邊上的那株柳樹還是如記憶里的那般蒼翠,村里的幾戶人家已經(jīng)升起了炊煙,還是兒時(shí)的味道,一切都顯得這么熟悉。只是我早已脫落了鬢發(fā),從五十年前的挺拔男兒,變成了一個(gè)佝僂著腰的老者。走進(jìn)村子,路邊誰家門前坐著一位老人,我竟覺得熟悉,走近一看,卻還是辨認(rèn)不出,于是我嘗試性的問道:“是二柱么?”哪位老者抬起頭驚訝的說:“你怎么知道我小名,你是?”“我是小章啊,小時(shí)候我們一起放過牛的!”“啊,真是你小章,你一走就是五十年,我以為你回不來了。”說完我們都從對(duì)方的眼中看到了淚光。交談許久,我才得知,村里兒時(shí)的玩伴就剩他一人了。正當(dāng)我感懷人生無常,時(shí)光易逝之時(shí),從二柱的身后鉆出一個(gè)虎頭虎腦的小男孩,問道:“爺爺,這個(gè)客人是從哪里來的呀?”我笑著用鄉(xiāng)音回道:“小朋友,我可是你們村的啊,不信你聽聽我的方言正不正宗?!薄澳俏以趺磸膩頉]在村里見過你呀?”這句話直中我的內(nèi)心,是啊,五十年了,五十年來我竟一次也沒有回過故鄉(xiāng),我十分慚愧,說道:“我已經(jīng)很久沒有回來了,孩子,你以后可不能和我一樣,出去闖蕩也要記得經(jīng)?;丶铱纯矗 闭f罷,我便和二柱還有他的孫子告別了?;氐郊遥崎_斑駁的大門,揚(yáng)起的灰塵讓我眼前一片朦朧,仿佛還能聽到當(dāng)時(shí)的歡聲笑語,只是如今只剩下那棵桃樹,真是“人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)”!回鄉(xiāng)偶書作文11不知不覺中,夏天失去了蹤影,秋天翩然而至。我的初中住校生活也有一個(gè)多月了。曾記得幾個(gè)月前,我還在小學(xué)的校園里蹦跳玩耍,如今卻成了一名端莊的中學(xué)生。這一刻,回到家鄉(xiāng),走過母校的的大門,一切依舊,我仿佛看見昔日同學(xué)們嬉戲的場景。光陰荏苒,帶走的何止是我的美好回憶……看看田野里,農(nóng)民們已經(jīng)開始忙碌了。他們忙著摘棉花。胖乎乎的棉套已陸續(xù)吐出一團(tuán)團(tuán)白花花的棉絮,像雪一樣白,像牛毛一樣軟,高粱已漲紅了臉,個(gè)個(gè)顆粒飽滿。再看看果樹,柿子樹上已掛滿了紅艷艷的小燈籠,橘子樹上的果子也漸漸由綠色變成黃色……樹葉累了,倦了,曾經(jīng)的蒼翠不知何時(shí)被染成一片金黃,風(fēng)兒輕輕地?fù)徇^,幾片樹葉像蝴蝶一般,在空中回旋、飛舞,慢慢地,慢慢地落在了地上?!肮便y鈴般的笑聲吸引了我的目光。哦,原來是一群小孩子在打鬧玩笑。這澄澈如秋天的笑聲帶我回到小的時(shí)候。也差不多這么大吧,也在這樣的季節(jié)里,我進(jìn)入了憧憬已久的母校,一年,兩年,三年……時(shí)光飛逝,如今的我已經(jīng)畢業(yè),遠(yuǎn)離了母校,遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng),只為求學(xué)。母校是否依然照舊呢?草坪應(yīng)該換上新裝了吧,上面應(yīng)該還有我們快樂追逐的身影吧;四周的跑道上,一定還回響著我們奮力奔跑的吶喊;乒乓球臺(tái)上,激烈比賽時(shí)揮灑的汗水一定還閃爍著耀眼光芒吧;操場邊上的林子里,一定還留著我們尋找春姑娘蹤影的足跡……我走到家旁邊的小河邊。魚兒在水中自在地游來游去,我不由長嘆一聲,好懷念從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴啊。如果時(shí)光能像這流水一樣,靜謐,安詳,那么我愿意做里面一條永遠(yuǎn)長不大的魚兒。那該是多么美好的事!可是,我已經(jīng)回不去了。在這個(gè)收獲的季節(jié)里,我要跟身邊的農(nóng)人一樣,開始新一輪的耕耘、播種,而且一定不能空手而歸。第二篇:回鄉(xiāng)偶書《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)(僅供參考)一、課文分析:《回鄉(xiāng)偶書》里賀知章一生仕途順利,告老還鄉(xiāng)時(shí)玄宗皇帝親自作詩送別,太子和百官為他踐行,可以說是衣錦還鄉(xiāng)。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài),只是表現(xiàn)了一個(gè)普通回鄉(xiāng)人的真實(shí)情感。二、課時(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固本文生字詞。有感情的朗讀課文背誦課文,體會(huì)詩中的真實(shí)情感。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的情感。三:教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文背誦課文,體會(huì)詩中的真實(shí)情感。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的情感。四:教學(xué)過程:一、背古詩,猜詩人導(dǎo)入。師:孩子們,中國是詩的國度,詩歌有無窮無盡的韻味,駱賓王7歲就能作詩《鵝》“鵝、鵝、鵝......”,相信你們個(gè)個(gè)都是小詩人,能背很多詩給大家聽吧!生:進(jìn)行古詩背誦。((1)預(yù)設(shè)一:學(xué)生沒有背到《回鄉(xiāng)偶書》師:孩子們真棒能背那么多古詩了,那你們猜猜這些詩人是誰?生:說出詩人。師:哇,既然你們知道那么多詩人,那你們認(rèn)識(shí)他嗎?(出示詩人圖片)我們還學(xué)過他的一首古詩呢?(2)預(yù)設(shè)二:背到《回鄉(xiāng)偶書》,直接導(dǎo)入。師:那你們知道這首詩的作者是誰嗎?(學(xué)生可能知道也可能不知道)孩子們,他是賀知章,(板書:賀知章)我們學(xué)過他的一首古詩是?)生:自由說,《詠柳》,生背誦古詩。師:有沒有人了解賀知章呢?(出示課件,介紹賀知章有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)生讀)(賀知章,他生活在一千多年前的唐朝。唐朝著名的詩人、書法家。他一生官運(yùn)亨通,直到八十六歲時(shí)才告老還鄉(xiāng),在離開京城時(shí),文武百官都來為他送行,直到城門外,唐玄宗還親自寫詩送行,真夠風(fēng)光榮耀,當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到這闊別了五十多年的故鄉(xiāng)時(shí),又是一番怎樣的場景呢?)師:讓我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界吧!《回鄉(xiāng)偶書》(相機(jī)板書課題,學(xué)生觀看板書并書空),來齊讀課題,孩子們大膽猜測一下題目的意思吧。(生讀課題)二、學(xué)習(xí)古詩:(一)初讀古詩,檢查預(yù)習(xí)。師:請(qǐng)孩子們打開課本115頁,自由讀詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。生:自由讀詩。師:(出示本課我會(huì)認(rèn)的生字)孩子們你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞語寶寶嗎?(帶拼音的詞語)生:生開火車讀。小組PK讀。師:(出示不帶拼音的詞語)現(xiàn)在沒有拼音了,你們還會(huì)讀嗎?一起來試一下吧。生:男生女生PK。全班讀。師:(出示課件)現(xiàn)在有沒有孩子愿意為我們展示一下他的朗讀成果呢? 生1:讀詩。師:你覺得他讀得好不好?哪里讀得好,哪里讀得不好?你來試一下吧。(滲透評(píng)價(jià))生2:評(píng)價(jià)后讀詩。師:讀得真不錯(cuò),那現(xiàn)在如果能夠讀出節(jié)奏就更好了,誰來試一下?(出示畫節(jié)奏的古詩)生:嘗試讀。師:古詩像歌曲一樣充滿了節(jié)奏,讀的時(shí)候在畫節(jié)奏的地方聲音可以稍微讀長一點(diǎn),一起來聽聽老師讀吧。(師范讀)你覺得老師讀得好不好?好在哪里?你們來試著讀一下吧。(教師邊讀邊做動(dòng)作,可夸張一點(diǎn))生:評(píng)價(jià),齊讀,在書上畫出節(jié)奏。(老師可為學(xué)生做動(dòng)作指示)師:真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,讀得真好聽。(二)理解詩意。學(xué)習(xí)“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?!睅煟何衣牶⒆觽冏x“笑問客從何處來”讀得最好了,你們讀到“笑”時(shí)有的孩子都面帶笑容,用肢體語言和面部表情配合來讀詩,這是好的讀詩方法,那這里有一個(gè)“客”字。(板書:客)你是怎么記住它的?生:它是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是寶蓋頭,下面是一個(gè)各字。(生說出自己的識(shí)字方法)師:我們可運(yùn)用加一加的方法來學(xué)習(xí)這樣的生字,同樣的我們也可以用這樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本文的“音”“何”這兩個(gè)字,誰來加一加呢? 生:立加日變成音,單人旁加可變成何。師:那客字可以怎么組詞呢? 生:組詞。師:(抓住客人一詞進(jìn)行)真棒,不是一家的人或者不是當(dāng)?shù)氐娜?,我們尊稱他為客人,那么你們知道詩中所說的“客”指的是誰呢?(賀知章)那他到底算不算客人呢?(板書:?)生1:我認(rèn)為他不是客人。師:你是從哪一句詩看出來的呢?生1
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