【總結】第一篇：回鄉(xiāng)偶書教學反思 《回鄉(xiāng)偶書》教學反思 任教一年多以來，古詩一直是我不敢去觸碰的一種課型，我總覺得古詩太難講了，只有四句話，卻需要花一節(jié)課的時間來講解，究竟一節(jié)課在講些什么呢？如今，我終于...
2024-11-04 22:02
【總結】第一篇：回鄉(xiāng)偶書教學設計 《回鄉(xiāng)偶書》教學 2012—2013學年第一學期二年（4）班高宇晶 教學目標： 1、認識偶等5個生字，會寫音、何、客三個生字。 2、大致了解詩意，有感情地朗讀課文，...
【總結】第一篇：《回鄉(xiāng)偶書》教學反思 《回鄉(xiāng)偶書》教學反思 教學《回鄉(xiāng)偶書》這首古詩時，要使學生把詩句讀通讀順，感悟詩歌情境，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。對二年級小學生來說感悟、理解作者的思想情感是不容易...
2024-11-04 14:19
【總結】回鄉(xiāng)偶書教學設計 回鄉(xiāng)偶書教學設計1 有趣，有效。 1、學會5個生字，會寫“音、何、客”3個生字，理解新詞。 2、能正確、流利地背誦古詩，做到有節(jié)奏，爭取有感情。 3...
2024-12-07 03:54
【總結】第一篇：古詩：回鄉(xiāng)偶書(教案) 中班古詩教學：《回鄉(xiāng)偶書》 一、活動目標 1．引導幼兒體會詩歌的意境，了解詩歌的意思。 2．入情入境學習古詩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學習...
2024-11-04 18:32
【總結】25古詩兩首（約659年—約744年）唐代著名詩人字季真，自號“四名狂客”。越州永興（今浙江蕭山）人年輕的。小時候就以文詞知名，書法也很好，擅長草書和隸書性情爽直，豁達而健談。武則天證圣元年中進士，后官至秘書監(jiān)。他寫的詩清新通俗，《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》等都是膾炙人口，千古傳頌的不朽名篇。賀知章生字學習偶
2025-05-14 22:37
【總結】第一篇：《回鄉(xiāng)偶書》教學設計 《回鄉(xiāng)偶書》教學設計 鸕鶿中心完小唐初紅 【教學目標】 1、認識“偶，鬢，衰，客，何”5個生字，會寫“音、何、客”3個生字，理解新詞。 2、理解領悟詩意，學會有...
2024-11-04 14:21
【總結】賀知章制作者：胡有強回鄉(xiāng)偶書賀知章制作者：胡有強回鄉(xiāng)偶書賀知章制作者：胡有強回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。少
2024-12-08 10:02
【總結】回鄉(xiāng)偶書賀知章育才學校：胡曉珍回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。偶客衰鬢ǒuKèshuāibìn偶客何衰鬢
2024-11-21 00:16
【總結】賀知章是唐代著名的詩人，唐越州永興(今浙江杭州市蕭山區(qū))人。十歲的時候隨父親離開家鄉(xiāng)，四處求學，他三十六歲到京城當官，一直到八十多歲回到闊別了幾十年的故鄉(xiāng)安享晚年，這首詩就是他晚年回到家鄉(xiāng)后看到身邊的情與景寫的，《回鄉(xiāng)偶書》共兩篇。闖關游戲一、我會認二、我會讀三、我會解四
【總結】第一篇：回鄉(xiāng)偶書 回鄉(xiāng)偶書 回鄉(xiāng)偶書1 天，湛藍深邃不染一絲污漬；水，清涼明澈未染半點濁痕。順著崎嶇難行的山路，點點黑瓦村落在陡坡的那一邊。這是我的故鄉(xiāng)，有我的親人，有我揮之不去的思念和牽掛。 ...
【總結】第一篇：回鄉(xiāng)偶書作文 回鄉(xiāng)偶書作文 無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的回鄉(xiāng)偶...
2024-11-04 18:53
【總結】第一篇：回鄉(xiāng)偶書的教學反思 《回鄉(xiāng)偶書》這首古詩選自人民教育出版社九年義務教育新教材第二冊第25課《古詩兩首》，是唐詩中的極品。它的流傳之廣、應用之多、影響之深，難以估量。主要刻畫了一個久客回鄉(xiāng)的普...
【總結】第一篇：回鄉(xiāng)偶書-公開課 《回鄉(xiāng)偶書》教學設計 教學目標 1、正確認讀古詩，讀準字音“鬢、衰”，認識詩中的生字“客、何、音”并會書寫。 2、抓住“客”作為全詩的切入點，以“是客非客”為線索展開...
2024-11-04 18:57
【總結】第一篇：回鄉(xiāng)偶書教學設計大全 《回鄉(xiāng)偶書》教學設計 【講授】初讀古詩，認識生字。 一、學習古詩。 1、聽老師范讀古詩。 2、教師出示兩個生字“鬢、衰”,學生齊讀。 3、師出示鬢和衰的釋義,...
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