【文章內(nèi)容簡介】 。重點是討論怎樣保護(hù)文物，提出合理有效的保護(hù)的建議?；诮滩牡奶攸c和學(xué)生實際，在教學(xué)時，我采用合作學(xué)習(xí)的方式，以達(dá)到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合，為學(xué)生提供足夠的主動探索的時間和空間，讓他們明白保護(hù)文化遺產(chǎn)，自然遺傳的重要性，在實際的生活里提高保護(hù)意識保護(hù)能力，另一方面在語文實踐活動中提高學(xué)生的口語交際能力?！驹O(shè)計理念】《語文新課標(biāo)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”為此，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生在語文實踐活動中主動、富有個性地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生文物保護(hù)意識，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。【教學(xué)目標(biāo)】1．初步具備搜集和處理信息的能力。2．能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向他人請教，就不同的意見與他人商討。3．讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起?！钡挠^念?！窘虒W(xué)重難點】1．了解保護(hù)文物的意義，長城遭破壞的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣保護(hù)文物，并提出合理的保護(hù)文物的具體建議。2．初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！窘虒W(xué)流程】一、談話引入，揭示話題1．長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的氣勢。出示（八達(dá)嶺長城）：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡?。ㄒ陨星翱偫砝e）只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城?。绹翱偨y(tǒng)尼克松）這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。（俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽）長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統(tǒng)里根）然而，2004年世界古遺跡基金會公布的全球100處最瀕危遺址名單中,中國的長城是其中之一。出示長城被破壞的相關(guān)報道和圖片 2．當(dāng)你得知這些信息，你有什么感受？有什么想法？預(yù)設(shè)：生1：“到此一游”等游人刻字給長城留下的累累傷痕讓我痛心。生2：讓我憂心的是在長城沿線其他許多地區(qū)，保護(hù)工作基本沒人做。生3：在青磚上留下自己的一筆，就能與長城同在嗎？生4：游客登臨長城總想留下一點痕跡，是文物保護(hù)意識普遍低 下而形成的一種陋習(xí)。生5：我從“據(jù)中國長城學(xué)會2002年考察，明長城雖仍號稱萬里，實際上有明顯遺址可見部分還不到30%，墻體和遺址總量已不超過2500公里?！备惺艿奖Ｗo(hù)長城這一不可再生的文化遺產(chǎn)迫在眉睫。生5：游客量的增加也給長城保護(hù)帶來巨大壓力。生5：用夯土和青石壘砌的世界建筑奇觀，歷經(jīng)歲月風(fēng)霜依舊巍然屹立的文化遺產(chǎn)，正面臨荒漠化的威脅和人為破壞。?? 板書：口語交際——保護(hù)文物二、創(chuàng)設(shè)情境，模擬交際此刻，我們仿佛正站在雄偉壯觀的長城上，極目遠(yuǎn)眺，一切盡收眼底。游客絡(luò)繹不絕，或拍影留念，或撫摸城磚尋找歷史的痕跡，或在城墻上刻下“到此一游”??面對此景，你會怎么想？會怎么做？會說些什么？小組合作進(jìn)行模擬口語交際。教師可通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說具體，做到言之有序，言之有理。三、展開討論，提出建議1．六人一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出保護(hù)的建議。2．各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。預(yù)設(shè)：生1：加強(qiáng)環(huán)保宣傳，如在適當(dāng)?shù)奈恢脧堎N一些制作精美的宣傳語。（除了照片什么都不要帶走，除了腳印什么都不要留下，保持長城古樸的魅力。）生2：還可以通過媒體，大力宣傳長城對于中華民族的重要性，用動畫、公益廣告等喜聞樂見的形式播放長城的現(xiàn)狀，讓更多人關(guān)注長城，加入到保護(hù)長城的行列中來！生3：增加一些便民設(shè)備。如在適當(dāng)?shù)奈恢梅胖美暗取！?生4：增加一些懲罰措施。如：制定長城亂扔垃圾或者亂涂亂畫等處罰規(guī)定，工作人員巡邏，對違反者進(jìn)行處罰。生5：限制游客數(shù)量。生6：向旅游管理部門建議，圍欄保護(hù)，專人看護(hù)。生7：向附近村民居民宣傳保護(hù)長城的重要性和文物保護(hù)法的的有關(guān)規(guī)定。生8：人人爭當(dāng)文明游客。?? 3．交流了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。四、總結(jié)作為世界文化遺產(chǎn)，長城是祖先留給我們最為寶貴的財富之一。保護(hù)好長城，就是保護(hù)好我們的民族歷史，就是保護(hù)好我們的民族文化，就是保護(hù)好我們的民族自信，這是我們的歷史責(zé)任。我們希望保護(hù)文物成為全民的自覺行動。教后反思生活即是交流，人們在交流中明白事理，加強(qiáng)溝通，口語交際就是生活中一門實用的交際工具。長時間的口語交際訓(xùn)練告訴我們，口語交際要切合生活，要從生活中來，到生活中去，要體現(xiàn)出訓(xùn)練的生活性和實踐性，要注重學(xué)生的實際表達(dá)能力和交流方向，正是基于這一認(rèn)識，本課教學(xué)設(shè)計精心設(shè)計生活情境，做到恰如其分地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐的空間和時間，讓學(xué)生在搜集整理資料的基礎(chǔ)上，做好充分的準(zhǔn)備，而不是無的放矢，在一定程度上不但培養(yǎng)了學(xué)生的搜集整理信息的能力，更給了學(xué)生一次學(xué)習(xí)實踐體驗，讓學(xué)生在探究解惑中逐漸接近事物的實質(zhì)，明白解決問題的辦法，應(yīng)該說一次實踐活動，一次口語交際活動，要有充分的準(zhǔn)備，因為它聯(lián)系的內(nèi)容很多，但本次口語交際實際在操作過程中，由于是中年級學(xué)生，又是初次進(jìn)行這樣有針對性的認(rèn)識與鑒別活動，從而提出合理的建議，在表達(dá)和解決問題的能力上還有待提高。通過本次口語交際實踐活動，我意識到一節(jié)成功的交際課，一定要在使學(xué)生說得具體，說得真實，感受口語交際的樂趣上下功夫，要激發(fā)學(xué)生“我想說”“我演說”情感，讓學(xué)生在愉悅中完成了一次交流活動。第三篇：《口語交際：保護(hù)文物》教學(xué)設(shè)計《口語交際：保護(hù)文物》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《保護(hù)文物》是人教版小學(xué)語文教材第七冊第五組課文后語文園地五口語交際訓(xùn)練內(nèi)容。本次口語交際是在學(xué)習(xí)了“我國的世界遺產(chǎn)”一組專題課文后安排的一次語文實踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。重點是討論怎樣保護(hù)文物，提出合理有效的保護(hù)的建議?；诮滩牡奶攸c和學(xué)生實際，在教學(xué)時，我采用合作學(xué)習(xí)的方式，以達(dá)到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合，為學(xué)生提供足夠的主動探索的時間和空間，讓他們明白保護(hù)文化遺產(chǎn)，自然遺傳的重要性，在實際的生活里提高保護(hù)意識保護(hù)能力，另一方面在語文實踐活動中提高學(xué)生的口語交際能力?！驹O(shè)計理念】《語文新課標(biāo)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！睘榇?，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生在語文實踐活動中主動、富有個性地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生文物保護(hù)意識，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。【教學(xué)目標(biāo)】1．初步具備搜集和處理信息的能力。2．能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向他人請教，就不同的意見與他人商討。3．讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起?！钡挠^念?！窘虒W(xué)重難點】1．了解保護(hù)文物的意義，長城遭破壞的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣保護(hù)文物，并提出合理的保護(hù)文物的具體建議。2．初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精