剪紙總結(編輯修改稿)
2024-11-04 17:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用剪刀剪剪、粘粘、貼貼，能用剪刀剪出各種圖形，根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作作品。1剪紙不應當僅僅拘泥于藝術理論、技能技巧的傳授，還應當提倡自由發(fā)揮，啟發(fā)幼兒在深刻感受美的過程中，以自己獨特的理解去進行創(chuàng)作。只有在自由自在的創(chuàng)造過程中，孩子們才會剪出心中的夢想，眼中的世界，才會更好的發(fā)揮創(chuàng)造的潛能，創(chuàng)造出生動的圖案。在每次活動前，都要求他們先想好自己需要剪什么?用什么方法剪比較合適，可以添加一些什么？這樣做有利于培養(yǎng)幼兒的思維建構能力，語言表達能力，并且學會在做任何事情前都有一個目的性。當他們在剪的過程中，有時往往會出現(xiàn)敗筆，剪出的形象沒有達到他們所期望的，這時讓他們來想象此時他們剪出的形狀像什么？從而根據(jù)自己已有的成品進行再創(chuàng)作，完成另一幅作品。這樣既沒有造成孩子的失敗感，而且還有助于孩子們進行思維想象，并且對激發(fā)幼兒的活動興趣也非常有好處。在孩子完成作品后，我有意識的挑選一些作品進行分析，使孩子明白創(chuàng)造的可貴，從而激發(fā)他們在以后活動中的創(chuàng)造欲。同任何一種美術作品一樣，剪紙以其生動的形象、多變的造型和裝飾等在培養(yǎng)幼兒的審美能力方面有著獨特的作用。我們平時可以在讓幼兒欣賞作品、展示交流的過程中使幼兒的審美能力得到發(fā)展。孩子們喜歡上了中華民族特色的剪紙藝術，孩子們經(jīng)常在作品前欣賞、討論，這無形中讓孩子感受到中國的民間藝術豐富多彩，讓孩子更熱愛自己的中華民族。在幼兒的剪紙活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，并不是一朝一夕能完成的。要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，還要培養(yǎng)幼兒敢想敢剪。敢想敢剪是能剪會剪的前提，是幼兒進行創(chuàng)造性思維活動的心理基礎。我們還將繼續(xù)努力下去，為更好的促進幼兒的全面發(fā)展貢獻我們的力量。第三篇：剪紙小組活動總結剪紙小組活動總結鄭桂倉為了豐富我校校園文化生活，發(fā)展學生興趣和特長,為我校培養(yǎng)一批美術人才。本學期我開設了剪紙課外興趣小組和素描課外興趣小組，下面就這學期學習情況總結如下：為豐富我校校園文化生活，發(fā)展學生興趣和特長,創(chuàng)建良好的藝術氛圍和學習環(huán)境，使學生成為一個全面發(fā)展的世紀人才奠定基礎，以此加快我校特長教育步伐，培養(yǎng)大量的美術人才。今學年本人準備開設剪紙課外興趣小組。一、指導思想為提高學生素質(zhì)，全面實行素質(zhì)教育，促進教育教學和課程改革，提煉學校教育教學特色，培養(yǎng)學生剪紙方面的興趣，訓練一支有剪紙技能和剪紙?zhí)亻L的人才，特開設剪紙小組。二、學習內(nèi)容剪紙小組：主要進行兩大塊知識：一是剪紙技能部分，進行剪工練習、剪影等，二是剪紙應用部分，主要是通過運
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